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《口語交際－我說你做》教案 學習目標 1.通過觀察插圖和傾聽老師講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。 2.引導學生在相互交流活動中，大膽說，敢于說和注意傾聽他人講話，養(yǎng)成良好的聽說做的習慣和與人口語交際的能力。感知準確聽話的重要性。 學習重點 在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且注意傾聽他人說話。 學習難點 培養(yǎng)學生良好的聽說做習慣和口語交際能力。 課時安排 1課時 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 師：小朋友們，你們喜歡不喜歡做游戲？讓我們一起玩玩游戲吧！ 1.聽一聽，猜一猜。 （1）請小朋友們豎起你的小耳朵，認真聽一聽，猜一猜，看誰猜得最準確。 （2）課件逐一播放：小狗的叫聲、小貓的叫聲、風聲、雨聲。 （3）指名學生猜一猜。 （4）小朋友們真棒，為什么你們猜得那么準確呢？ （5）師生小結：注意聽。 2.聽一聽，做一做。 （1）聽老師發(fā)指令： 拍拍你的小手，點點你的鼻子。 拍拍你的小手，摸摸你的耳朵。 （2）學生聽口令，做出相應的動作。 （3）揭示課題，這樣的游戲叫做《我說你做》。 3.板書課題，師帶領讀課題。 二、指導看圖，辨別對錯，明確要求。 1.課件出示課文插圖。 2.請同學們看一看課本上的插圖，讀一讀課本上的文字，想想這個游戲怎么玩？想好后，同學們把小手舉起來，說一說。 3.教師巡堂，指導學生正確的看書姿勢。 4.指名學生說。 生：一個人發(fā)出指令，其他同學做相應的動作。 生：這個游戲叫做《我說你做》。 生：游戲發(fā)布的指令是：請你抬起一條腿。 5.小朋友們真厲害。請小朋友們再仔細觀察圖，看一看小朋友們都做對了嗎？ 6.誰知道這個穿藍色褲子的小朋友為什么做不對呢？ 7.指名學生回答。 生：可能是那個聽的小朋友沒有注意聽。 生：也可能是發(fā)指令的小朋友聲音太輕，別人聽不清楚。 …… 8.師生小結。 不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，我們要注意做到：大聲說，讓別人聽得見，注意聽別人說話。 三、模仿游戲，落實要求。 1.游戲：做相反的動作。 （1）“我說你做”游戲真有趣，我們也進行“我說你做”游戲，好不好？ （2）游戲要求：大聲說，注意聽。 （師）舉右手――生（舉左手） （師）摸左耳――生（摸右耳） （師）跺右腳――生（踩左腳） 2.游戲：一生發(fā)指令，全班同學做相應的動作。 指令：請你拉拉小耳朵。 請和同桌握握手。 請對同桌笑一笑。 請對老師做鬼臉。 3.師生點評，對做得好的同學給予表揚。 四、拓展游戲，鞏固要求。 1.我說你做游戲——看誰最認真。 游戲指令：把鉛筆放到文具盒里，把書本合上，然后端坐。 （1）教師讀指令，學生認真聽，說出指令有幾個要求？ （2）指名學生回答。 （3）老師說指令，學生做動作。 （4）選出做得最好最快的同學來當發(fā)令員。 （5）選出的指令員說：把鉛筆從文具盒里拿出來，把書打開，然后端坐。 2.同桌之間玩“我說你做”的游戲。 3.聽《拍手歌》，根據(jù)歌詞做動作。 五、總結。 六、布置作業(yè)。 1.課間同學之間玩“我說你做”的游戲。 2.回家和家人玩“我說你做”的游戲。 六、板書設計。 口語交際――我說你做