《2019春六年級數(shù)學(xué)下冊《平面圖形》（第1課時(shí)）教案 （新版）西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級數(shù)學(xué)下冊《平面圖形》（第1課時(shí)）教案 （新版）西師大版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

平面圖形（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第104頁平面圖形的認(rèn)識，課堂活動(dòng)及練習(xí)二十一1，2，3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．使同學(xué)們牢固掌握常見平面圖形的基本特征，明確概念間的區(qū)別和聯(lián)系。 2．繼續(xù)發(fā)展同學(xué)們的空間觀念，理清平面圖形間的相互聯(lián)系，初步感受事物間的相互聯(lián)系，并完善同學(xué)們的知識結(jié)構(gòu)。 3．初步學(xué)會分類整理的方法，培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力及合作意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握平面圖形的特征，明確概念間的聯(lián)系和區(qū)別。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教具：字卡若干（線段、射線、直線、角、三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓） 【教學(xué)過程】 一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課 1．談話激趣 談話主題：日常生活中的整理話題。 2．遷移導(dǎo)課 教師：生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。這節(jié)課我們共同整理和復(fù)習(xí)有關(guān)平面圖形的基礎(chǔ)知識。 板書課題：平面圖形的整理復(fù)習(xí) [點(diǎn)評：由整理的話題切入課題，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，明確整理的意義和價(jià)值，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。] 二、回憶整理，溝通聯(lián)系 1．平面圖形的搜集 教師：同學(xué)們，回憶一下我們小學(xué)階段都學(xué)習(xí)過哪些平面圖形呢？ 學(xué)生回憶搜集小學(xué)階段學(xué)過的平面圖形。（隨著學(xué)生回憶教師黑板上板書，小學(xué)階段學(xué)過的平面圖形：線段、射線、直線、角、三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓） 2．復(fù)習(xí)平面圖形的特征 教師：看來我們學(xué)過的平面圖形還真不少，這節(jié)課我們重點(diǎn)來整理和復(fù)習(xí)這些平面圖形的特征。 大家還記得這些平面圖形各自的特征嗎？咱們看著黑板，小組內(nèi)互相說一說這些平面圖形都有什么樣的特征。 [點(diǎn)評：學(xué)生通過小組內(nèi)互相敘述、看課本、工具測量、質(zhì)疑問難等方式回憶這些平面圖形的特征，有效實(shí)現(xiàn)了因材施教，滿足不同學(xué)生的需求。] 3．分類整理 （1）小組活動(dòng)。 教師：這些圖形之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？老師給黑板上的圖形編上了號，咱們動(dòng)手來整理一下（只寫編號就行了），寫在作業(yè)本上。在整理的過程中要注意體現(xiàn)這些圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。 學(xué)生在本子上進(jìn)行整理。（選一個(gè)小組的同學(xué)在黑板上整理） 平面圖形線①線段 ②射線 ③直線 ④角 ⑤三角形 四邊形 ⑦長方形 ⑧正方形 ⑥平行四邊形 ⑨梯形 ⑩圓 （2）對比交流。 展示整理結(jié)果，并說明整理的依據(jù)，其他小組發(fā)表意見，爭論辨析，互相評價(jià)，共同建構(gòu)比較合理的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 4．溝通聯(lián)系 （1）討論。 學(xué)生小組討論：梯形、平行四邊形、長方形、正方形等四邊形之間，有什么聯(lián)系？如何在圖上表示出來？ （2）交流。 小組發(fā)表意見，通過學(xué)生互評、爭論，明確四者之間的聯(lián)系，體會一般與特殊的關(guān)系，體會事物既是變化的又是聯(lián)系的。 （3）舉一反三。 幾類四邊形之間有這樣的關(guān)系？那么三角形又有幾類，它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？（完成三角形的分類：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形） 角呢？（銳角、直角、鈍角）（并把黑板上的板書補(bǔ)充完整） 線呢？（直線、射線、線段）有關(guān)直線的內(nèi)容我們還學(xué)習(xí)了哪些知識？（平行線、垂線）什么是平行線？垂線？ [點(diǎn)評：通過獨(dú)立思考、合作交流、舉一反三等方式，逐漸豐富平面圖形的相關(guān)內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解它們之間的相互關(guān)系，滲透了事物既是變化的又是相互聯(lián)系的。（分類時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不同，可以有多種板書形式）] 三、鞏固練習(xí)，加深理解 1．判斷下列說法是否正確（小黑板出示第110頁１題） 教師：注意第５題，對軸對稱圖形的掌握情況，和第６題對三角形拼圖準(zhǔn)確判斷。 [點(diǎn)評：重點(diǎn)在于概念掌握情況的檢查反饋。] 2．完成教科書第１０４頁的課堂活動(dòng)１，２題 [點(diǎn)評：重點(diǎn)檢查學(xué)生動(dòng)手能力和語言表述的規(guī)范。] 3．完成課堂作業(yè)第110頁第2，3題 四、課堂總結(jié) 教師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ [點(diǎn)評：重點(diǎn)對今天的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行小結(jié)。] 五、歸納總結(jié)，拓展延伸 師生共同完善黑板上的知識樹，四邊形除了黑板上的幾種之外還有嗎？同學(xué)們認(rèn)為還有哪些地方不完整？為什么？小學(xué)階段我們只是研究了一小部分規(guī)則的平面圖形，其余的平面圖形在今后的學(xué)習(xí)中將會遇到。 [全課總評：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有三大特點(diǎn)，一是注重讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，以學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)為主，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)推進(jìn)教學(xué)。二是特別注意復(fù)習(xí)方法的有機(jī)滲透，教法學(xué)法一致，讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集—回憶—整理”的完整過程。三是特別注意設(shè)計(jì)的開放性和嚴(yán)謹(jǐn)性，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)較為完善的知識樹，這對學(xué)生今后學(xué)習(xí)大有益處。]