《《4,法律生命的保護(hù)傘》第一課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《4,法律生命的保護(hù)傘》第一課時(shí)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（ 六 ）年級(jí)（ 上 ）冊(cè)品德與社會(huì)學(xué)科集體備課表 備課時(shí)間 9.22 主 備 人 王艷芬 主 備 人 所在單位 東關(guān) 復(fù)備時(shí)間 9.24 授課教師 鄭琳 授課教師 所在單位 石河小學(xué) 課 題 法律生命的保護(hù)傘 課 型 課時(shí)分配 2 第 1 課時(shí) 上課時(shí)間 項(xiàng) 目 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 能 力 1.通過學(xué)習(xí)，知道保護(hù)未成年人的根本法律是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，知道未成年人是指未滿十八周歲的公民。 過 程 方 法 2.了解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，能就法律條款中的有關(guān)規(guī)定對(duì)身邊的現(xiàn)象做出正確

2、判斷和評(píng)論。 情 感 態(tài) 度 價(jià)值觀 3.在成長(zhǎng)的過程中，知道并學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。 教學(xué)重點(diǎn) 1.通過學(xué)習(xí)，知道保護(hù)未成年人的根本法律是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，知道未成年人是指未滿十八周歲的公民。 教學(xué)難點(diǎn) 2.了解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，能就法律條款中的有關(guān)規(guī)定對(duì)身邊的現(xiàn)象做出正確判斷和評(píng)論。 教學(xué)、教具 （課件） 準(zhǔn) 備 1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。 2.學(xué)生打印并預(yù)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 師 活 動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入 1.（教師播

3、放“軍軍休學(xué)”）師：聽了剛才的故事，你覺得軍軍媽媽的做法對(duì)嗎？軍軍應(yīng)該休學(xué)嗎？ 全班學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成兩隊(duì)展開辯論： ⑴ 認(rèn)為軍軍是個(gè)懂事的孩子，休學(xué)是幫家里解決困難，這樣做是對(duì)的。 ⑵ 認(rèn)為軍軍不能因此放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣做不對(duì)。 以情景劇導(dǎo)入，增加學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)法的興趣。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 2.師：剛才大家的說法都有一定的道理，那我們?cè)撊绾闻袛嘬娷娛欠裨撔輰W(xué)，軍軍媽媽的做法對(duì)不對(duì)呢？還是讓我們來看一看法律的依據(jù)吧。（教師出示“《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條”） 3.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：受教育是每一個(gè)未成年人的合法權(quán)益，父母無權(quán)剝奪孩子的這一合法權(quán)益。

4、我國(guó)保護(hù)未成年人的根本法律上《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。當(dāng)我們遇到侵犯未成年人合法權(quán)益的問題時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的武器。 二、學(xué)習(xí) 1．了解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。 教師出示“《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》概況”，全班學(xué)生討論。 2．案例辨析，運(yùn)用法律解決問題。 ⑴ 社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)是否能對(duì)在校學(xué)生開放？ 參見第三十六條、第三十一條法規(guī)。 教師引導(dǎo)學(xué)生解讀：很多未成年人缺少文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，這是造成未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因之一。完全禁止未成年人接觸網(wǎng)絡(luò)、與網(wǎng)絡(luò)隔絕是不可能的，而適度、正常使用網(wǎng)絡(luò)是符合未成年人心理需求的。根據(jù)目前的規(guī)定，經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧禁止未成年

5、人入內(nèi)，可以說對(duì)它的政策是“堵塞”，而對(duì)健康公益性上網(wǎng)服務(wù)則是“疏導(dǎo)”，這樣一“堵”和一“疏”的關(guān)系，才能滿足信息化時(shí)代未成年人日益增長(zhǎng)的文化需求。 三、實(shí)踐活動(dòng) 此部分教學(xué)多采用案例分析，讓學(xué)生在具體事例中掌握法律的基本要素。 學(xué)生上網(wǎng)查詢或者采訪，了解其他保護(hù)少年兒童的法律和法規(guī)。 板 書 設(shè) 計(jì) 法律 生命的保護(hù)傘 未成年人保護(hù)法 未成年人（未滿18周歲） 課 后 反 思 生活中處處有法律，法律保護(hù)未成年人的正當(dāng)權(quán)利，未成年人要增強(qiáng)法制觀念，依法律已，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。學(xué)生在評(píng)論中了解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)條款，但是能運(yùn)用法律還是有一定難度。