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1、(六)年級(上)冊(品德與社會)學(xué)科集體備課表
備課時間
10.29
主 備 人
安永平
主 備 人
所在單位
尹靈芝小學(xué)
復(fù)備時間
11.09
授課教師
鄭琳
授課教師
所在單位
石河小學(xué)
課 題
勞動需要知識
課型
新授課
課時分配
2
第1 課時
上課時間
項(xiàng) 目
內(nèi) 容
修改欄
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識
能力
1.學(xué)習(xí)袁隆平、比爾蓋茨的故事,懂得勞動需要知識,只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識并加以運(yùn)用,才能提高勞動效率,創(chuàng)造社會財富。
2.通過舉行“高科技產(chǎn)品發(fā)布會”,感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給世界帶來
2、的巨變,樹立崇尚科學(xué),用自己的勞動報效祖國的遠(yuǎn)大志向。
過程
方法
感受科技的飛速發(fā)展給世界帶來的巨變,樹立崇尚科學(xué),用自己的勞動報效祖國的遠(yuǎn)大志向。
情感
態(tài)度
價值觀
培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué),努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得勞動需要知識。只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識并加以運(yùn)用,才能創(chuàng)造社會財富,才能成為對國家、社會有貢獻(xiàn)的人。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué),努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的自覺性。
教學(xué)、教具
(課件)
準(zhǔn) 備
1.教師搜集相關(guān)課件資料。
2.學(xué)生搜集20世紀(jì)世界最偉大的科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造,了解它們?yōu)槿祟惿鐣淼淖兓?
教學(xué)流 程
評論
3、或修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生活動
一、一、導(dǎo)入
1.(教師出示“杰出人物”圖片)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些人物是誰,說一說他們是怎樣以自己的知識或富有創(chuàng)意的思維改變了世界,為我們帶來了美好的生活的。
2.教師小結(jié)揭題:在現(xiàn)代社會中,知識的力量越來越突顯,勞動離不開知識。因此,掌握更多的科技知識,可以創(chuàng)造更美好的生活和人生。我們今天要學(xué)習(xí)的就是——勞動需要知識。
學(xué)生觀看后發(fā)言
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
二、學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)袁隆平的事跡,知道是知識創(chuàng)造了奇跡。
⑴ 師:你知道他是誰嗎?他就是中國工程院院士袁
4、隆平。讓我們一起走近這位“雜交水稻之父”。(教師播放“袁隆平”視頻)
⑵ 算一算。
A. 全國13億人口,按每人每天消耗大米0.5千克計算,一年365天,需要消耗大米多少千克?
B. 我國雖然面積達(dá)960萬平方千米,但耕地面積卻只占7%,而其中能用來種植水稻的只有大約10億畝。袁隆平1997年培育出的雜交水稻畝產(chǎn)高達(dá)800千克,照此推算全國一年能產(chǎn)水稻多少千克?
⑷ 教師小結(jié):知識就是力量!正是靠著知識,以袁隆平為代表的農(nóng)學(xué)家們才解決了關(guān)乎國計民生的糧食問題,創(chuàng)造了巨大的社會價值。
2.了解比爾蓋茨,感受知識給世界帶來的巨變。
⑵ 師:你知道是誰為我們打開了
5、視窗,將電腦帶進(jìn)人們的日常生活?(教師播放錄音“比爾蓋茨”)
⑷ 教師小結(jié):計算機(jī)的發(fā)明和軟件的開發(fā)對整個人類社會產(chǎn)生了巨大的影響,知識使我們的生活品質(zhì)大大提高了,我們的生活變得越來越美好。比爾蓋茨的成功除了歸功于他出色的軟件研發(fā)能力外,還依靠先進(jìn)的管理理念與豐富的管理經(jīng)驗(yàn)幫助微軟成為全球IT行業(yè)中的佼佼者。他用知識創(chuàng)造了巨大的社會財富,也贏得了世人的尊敬。
3.“20世紀(jì)世界最偉大的科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造發(fā)布會”。
⑴ (教師出示“科技新生活”圖片)
⑶ 教師組織學(xué)生召開“20世紀(jì)世界最偉大的科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造發(fā)布會”,
(教師隨機(jī)播放“20世紀(jì)的創(chuàng)造發(fā)明”和視頻“多利羊的誕生”)
6、⑷ 教師小結(jié):各行各業(yè)的勞動推進(jìn)了科技的發(fā)展,科技的發(fā)展又改變了世界,改變了我們的生活。
三、拓展
1.學(xué)生課后搜集像袁隆平、比爾蓋茨這樣通過知識改變?nèi)祟惿畹淖吭饺宋铮瑯淞駱印?
2.小組以衣、食、住、行中的一個部分為研究對象,深刻認(rèn)識科技知識帶來的生活各個領(lǐng)域的巨大變化。
齊讀課題。
⑵學(xué)生交流觀后的感受。
⑶ 學(xué)生交流計算后的體會。
⑶ 學(xué)生思考:比爾蓋茨是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想的。
學(xué)生交流看了這組圖片后的感想:科學(xué)技術(shù)日新月異,科學(xué)進(jìn)步帶來了許多發(fā)明創(chuàng)造,讓我們的生活越來越美好。
⑵ 學(xué)生讀一讀教科書第64頁列舉的20世紀(jì)世界部分最偉大的科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造及其給人類帶來的深遠(yuǎn)影響,聯(lián)系生活談一談體會。
學(xué)生介紹自己課前搜集到的科技發(fā)明的資料,感受科學(xué)技術(shù)的日新月異,感受知識帶給世界的巨變。
板
書
設(shè)
計
勞動需要知識
熱愛科學(xué)知識
努力掌握科學(xué)知識、技能
課
后
反
思
《勞動需要知識》這課的關(guān)鍵詞是“勞動、知識、價值”,這節(jié)課我緊抓住這三個關(guān)鍵詞,把目標(biāo)定位為使學(xué)生懂得各行各業(yè)都需要知識,知識能創(chuàng)造巨大的價值,從而幫助學(xué)生初步樹立崇尚科學(xué)、尊重知識的價值觀,激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識的自覺性。