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1、（六）年級（上）冊（品德與社會）學(xué)科集體備課表 備課時間 10.29 主 備 人 安永平 主 備 人 所在單位 尹靈芝小學(xué) 復(fù)備時間 11.8 授課教師 鄭琳 授課教師 所在單位 石河小學(xué) 課 題 勞動需要知識 課 型 新授課 課時分配 2 第2 課時 上課時間 項 目 內(nèi) 容 修改欄 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 1. 通過勞動工具以及勞動方式的對比，感受科技的飛速發(fā)展給我們的生活帶來的巨變，理解知識就是力量。 2.通過課前調(diào)查，懂得各行各業(yè)的勞動者都必須具備相應(yīng)的知識技能，激發(fā)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的自覺性。

2、 過程 方法 通過課前調(diào)查，懂得各行各業(yè)的勞動者都必須具備相應(yīng)的知識技能；通過勞動工具以及勞動方式的對比，感受科技的飛速發(fā)展給我們的生活帶來的巨變。 情感 態(tài)度 價值觀 培養(yǎng)生熱愛勞動的好品質(zhì)，樹立用自己的辛勤勞動報效祖國的偉大志向。 教學(xué)重點 懂得勞動需要知識。只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識并加以運用，才能創(chuàng)造社會財富，才能成為對國家、社會有貢獻的人。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的自覺性。 教學(xué)、教具 （課件） 準 備 1.教師準備相關(guān)課件。 2. 學(xué)生分組調(diào)查身邊的一名勞動者，問一問他們各自的勞動崗位需要哪些知識和技能；從工作開始到目前，這個

3、工作領(lǐng)域有哪些科技進步。 3.學(xué)生課前調(diào)查身邊的生活用品和勞動用具都發(fā)生了哪些變化。 教學(xué)流 程 評論或修改 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 一、一、導(dǎo)入 1．（教師出示“整潔的街道”圖片）師：整潔的環(huán)境使我們心情愉悅，而這份整潔又是誰帶給我們的呢？ 2．師：你知道清潔工是怎樣完成清掃街道這一繁重的任務(wù)的？ 教師引導(dǎo) 學(xué)生從環(huán)衛(wèi)工人們清掃的時間、工具、經(jīng)驗上進行討論， 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 二、教師適時點撥。集體交流： ⑴ 利用統(tǒng)計學(xué)原理。了解每天上午七點前及下午兩點左右是比較適宜的清掃時間，從而避開了上

4、下班的高峰期，同時“一日兩掃”的制度又能基本保證道路的干凈整潔。 ⑵ 力學(xué)知識?？蓜e小看環(huán)衛(wèi)工人手中的掃帚，長長的掃帚絲，微斜的設(shè)計，一次動作可以清掃一大塊路面，省時又省力。 ⑶ 根據(jù)物體的不同性質(zhì)，一般的果殼垃圾用掃帚掃，油漬污水要用上沙子掃，或者用高壓水槍沖，積雪要用鏟子鏟。 4．教師小結(jié)：看似簡單的掃地，實際上卻需要掌握知識。 二、學(xué)習(xí) 1．我看今昔大變化。 ⑴ 師：進入21世紀，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，我們身邊的生活用品和勞動用具也都發(fā)生了變化。課前我們進行了調(diào)查活動，接下來請同學(xué)們分小組上臺來為大家介紹。（教師隨機出示“生活用品、勞動工具今昔對比”） ⑵

5、 教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)明離不開人們的辛勤勞動。 2．各行各業(yè)都離不開知識。全班分享匯報成果。教師選取學(xué)生采訪的一個職業(yè)如記者、教師、設(shè)計師、營業(yè)員等進行教學(xué)補充。 ⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：21世紀是知識經(jīng)濟高速發(fā)展的年代，隨著社會分工越來越細，每個工作崗位都需要專業(yè)的知識和技能。 3.我是西部志愿者。 ⑴ 師：2000年1月，我國成立了西部開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略。許多有志之士紛紛奔赴大西部，為西部的發(fā)展作貢獻。假如你是一名西部開發(fā)建設(shè)者，你想從事哪方面的工作？這個崗位需要哪些知識和技能？要學(xué)習(xí)這些知識和技能，你有什么計劃

6、？ 交流時教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的志愿，鼓勵激發(fā)他們的雄心壯志。 3.教師總結(jié)：無論我們今后從事什么職業(yè)，都需要先進的科學(xué)文化知識。因此，我們從小就要努力學(xué)習(xí)，打下扎實的文化基礎(chǔ)，用知識武裝自己的頭腦，為今后的工作做好充分的準備。 三、拓展 有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生參觀蔬菜基地或者生產(chǎn)流水線，然后有針對性地進行討論：和以前相比，我們的勞動工具、勞動方式有了什么樣的變化？ 3．學(xué)生交流了解了環(huán)衛(wèi)工人的勞動后的感想。 同學(xué)們分小組上臺來為大家介紹。 ⑴學(xué)生分組各派一名代表匯報課前調(diào)查的身邊的一名勞動者的勞動崗位需要哪些知識和技能；從工作開始到目前這個工作領(lǐng)域有哪些科技進步。 2.學(xué)生小組合作完成，然后全班集體交流。 板 書 設(shè) 計 勞動需要知識 勞動工具勞動方式 過去 現(xiàn)在 勞動需要科學(xué)知識、技能。 知識就是力量！ 課 后 反 思 這節(jié)課中我努力利用教材從學(xué)生生活實際入手，以有效提問為焦點，引發(fā)學(xué)帶著問題在各種活動中參與體驗，以期指導(dǎo)學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)和生活。