《2019春二年級音樂下冊 全一冊教案1 蘇少版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春二年級音樂下冊 全一冊教案1 蘇少版.doc（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元 春來了 第一課時 教學內(nèi)容 1、唱 《報春》 2、聽 《杜鵑圓舞曲》 教學目標： 1、學生能自然、有表情地演唱歌曲《報春》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。 2、欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂曲歡快、活潑的情緒和不同樂器音色的特點，能嘗試設計符合樂曲風格特點的動作，并隨樂曲段落的變化律動。 3、在音樂中感受春天的美好，在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。 教學重難點： 學會用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《報春》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。 教學過程: 一、導入 1、老師彈唱《小燕子》 2、師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：春天！師：春天美嗎？ 生：美！ 師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（用四字成語：春回大地 萬物復蘇 百花齊放 百鳥爭鳴等） 師:恩,同學們說的很好,那么老師現(xiàn)在有一個關于鳥的謎語要給大家猜一猜,你們能猜中嗎?謎語:一只小小鳥,冬去春又來,布谷布谷叫,催著春耕忙. 生:布谷鳥. 3、恩,同學們真棒!布谷鳥的叫聲就仿佛告訴大家春天來了,美麗的景色來了。讓我們一起去欣賞吧！ 二、學唱歌曲 1、初聽歌曲<<報春>。（提醒孩子們安靜的聽音樂。） 師：通過聽了這首歌曲，你們聽見布谷鳥的叫聲了嗎？ 生：。。。 師：誰能模仿出音樂中布谷鳥的叫聲啦? 師：在遠處叫和在近處叫有什么不同啦? 2、發(fā)聲練習：請學生跟琴聲學布谷鳥的叫聲，請同學分別模仿在遠 處（高音）的叫聲和近處(低音)的叫聲. 3、請同學再次欣賞歌曲《報春》，思考幾個問題. 板書： .這首歌曲是哪個國家的兒童歌曲？ .歌曲的拍號是什么？ （講解：這是一首三拍子的音樂，三拍子的強弱規(guī)律是：強弱弱。 .歌曲的調(diào)號是什么？ .歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優(yōu)美） 師點評:說的很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優(yōu)美舒展,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充滿了趣味. 4、學唱歌曲第一段 （１）用LU輕輕跟琴聲熟悉、學習旋律（哼唱曲調(diào)二遍） （２）老師帶領學生一起朗誦歌詞。 （３〉）播放音樂，讓學生帶上歌詞默唱整首歌曲（只做口型，不發(fā)聲音。） （4）播放音樂，讓學生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔細聽范唱。 （5）加入歌詞跟琴演唱歌曲第1段，對有問題的老師指出并加以糾正。（布谷鳥唱起歌來特別輕盈富有彈性、我們學著布谷鳥聲音來演唱歌曲。） （6）加入歌詞跟琴演唱歌曲第2段。 師：“春天，春天你快來吧！”說明春天來了嗎？表現(xiàn)了人們怎樣的心情？應該用著什么樣的心情演唱？ 生：?? 師：對，說明人們盼望春天的到來，應該帶著急切盼望心情連起來唱，換氣時也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。 （7）加入歌詞跟琴演唱歌曲第3段，對有問題的老師指出并加以糾正。 （8）加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子們在唱布谷時，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱出來，還要用高興的心情去演唱整首曲子，老師范唱。) 三、歌曲表演 1、請學生為歌曲配上適當?shù)谋硌輨幼? 2、全班演唱歌曲，請2個學生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。（提醒伴奏的同學要注意3拍子的強弱規(guī)律） 3、分組表演，請2個學生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。 四、欣賞《杜鵑圓舞曲》 教師出示課件完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》 提問：你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？（布谷鳥的叫聲。讓生模仿布谷鳥叫聲。 介紹布谷鳥，布谷鳥又稱杜鵑，它的體形大小和鴿子相仿,但較細長，上體暗灰色，腹部布滿了橫斑。飛行急速無聲。布谷鳥的叫聲是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗稱布谷鳥。布谷鳥的叫聲意味著春天的到來。 教師介紹樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，樂曲采用了三拍子的圓舞曲，以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅春天生機盎然的景象。 學生再次欣賞樂曲，一邊欣賞一邊做動作感受樂曲的表現(xiàn)感情，讓學生說一說通過欣賞你仿佛看到了怎樣的畫面？ 學生自由發(fā)言（春天美麗的景色、布谷鳥在歌唱、小朋友在綠色的草地上跳舞??) 五、拓展 1、同學們春天真美啊，老師這有一首好聽兒歌要送給春姑娘吧。請大家把書翻到15頁，請同學一起有感情的朗誦兒歌。 2、春天充滿了詩情畫意，充滿了生機，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首詩，春天像一幅畫，下課后小組討論你心目中的春天，并把你心目中春天的景象畫出來。（鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造拓展思維。） 第二課時 教學內(nèi)容 聽 《春曉》 動 我的創(chuàng)編《森林音樂會》 教學目標 1、能利用古詩意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲 2、通過我的創(chuàng)造，能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。 3、由采集與分享，能使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。 教學重點、難點 重點： 通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，用聲音來再現(xiàn)春天的美景。 教具準備： 鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應的動物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。 教學過程 一、故事導入 師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、 4 、 小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）： 春曉 春 眠 不 覺 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥 。 夜 來 風 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。 師：這首詩小朋友們讀過嗎？老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！ 1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的??） 師：讀得真美，可惜就是少了點什么？生回答：音樂 師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦 2、生隨音樂再次有感情地誦詩。 二、新授 師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大??！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙摹? 1、播放《春曉》的范唱 （師生隨音樂輕聲哼唱旋律） 師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？ 2、學生自由發(fā)表自己的見解。 師：那這么美的意境，我們在歌唱時應該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？ 生：優(yōu)美、柔和、抒情 3、再次欣賞。 三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn) 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會， 喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？ （師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音） 師：聽——春姑娘來了， 一陣春風吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風并出示春風的節(jié)奏卡片－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 ），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片 ），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏－），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音）----多美妙！ 1、分組討論練習進行創(chuàng)造。（師到各組指導，幫助。） （可有多種創(chuàng)造形式： A、在書本節(jié)奏的基礎上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。） 2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進行合作表演。 如： 小鳥 → 蜜蜂 → 樹葉 → 小鳥 小鳥 → 風 →蜜蜂 樹葉------ （不局限于以上兩種形式，可視各班學生的情況而定） 四、采集與分享 師：我們就是春天，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見） 師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風；用筆敲打書本的聲音模仿雨點落在樹葉上的聲音?? 師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。 師生告別，結束教學。 第三課時 教學內(nèi)容 1、 唱 《春天的小河》 2、 認 認識re的唱名、記法和位置 教學目標： 1、通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。 2、認識re的唱名、記法和位置，掌握其柯爾文手勢。 教學過程： 一、復習導入： 二、新授歌曲：《春天的小河》 師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？ 1、 教師范唱 2、 學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。 3、 討論用怎樣的歌聲來表現(xiàn)歌曲？ 學生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱） 4、 用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。 5、 試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。 6、 用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。 7、 一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。 三、認識re 1、結合歌曲《春天的小河》，認識re。 2、模唱歌曲胡第一和第二樂句，引導發(fā)現(xiàn)句尾的變化。 3、引導發(fā)現(xiàn)do re mi 三個音的位置關系。 4、用柯爾文手勢表示re,邊做邊唱。 四、總結。 第二單元 生 肖 樂 園 第 一 課 時 教學內(nèi)容： 唱：《十二生肖歌》 教學目標： 1、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X 0 X|節(jié)奏。 2、能根據(jù)采集到的動物音樂進行表演。 教學重點： 1、學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。 2、唱準 X 0 X|節(jié)奏 教學用具： 教學用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。 教學過程： ㈠故事導入新課（媒體出示畫面） 你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。 [設計意圖：故事導入，激發(fā)小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊] ㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂） 1、教師范讀：鼠?；?，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來； 唱歌跳舞樂一樂。 2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 3、小朋友邊讀邊表演。 [設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌： 師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！ ⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒； ⑵請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？ ⑸我們一起來練一練：加上“哎”字讀一讀 X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 兔兒跳得 快(哎)兔兒跳得 快。 雞唱天下 白(哎)雞唱天下 白。 8 、請把順序 排啊， 請把順序 排。 ⑹請小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。 ⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。 ⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱） ⑽完整地演唱歌曲。 ⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？ ⑿歌曲處理： ① 相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？ ② 用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。 ③ 戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作） ㈤、采集與分享： 1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2、開始活動：演一演，猜一猜？ ㈥、唱唱、跳跳，出音樂教室。 第 二 課 時 教學內(nèi)容： 1、 唱 《小花貓和小老鼠》 2、歌表演 《小花貓和小老鼠》 3、 認 小鑼 教學目標： 1、指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》 2、積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》，能根據(jù)音樂和動物的特點創(chuàng)編動作，并在分組表演中表現(xiàn)出較好的合作意識和能力。 3、認識打擊樂器小鑼，了解其演奏方式，感受其音色特點，體驗四分休止的節(jié)奏特點。 教學重點： 學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。 教學難點： 唱準 X ?X節(jié)奏 教具準備： 兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄像片 教學過程： ㈠律動 學生跟隨教師律動進教室（學生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》 教學談話： 一、復習導入 二、歌曲教學 1、導入： 老師帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。 出示兒歌： 一只小老鼠， 一只小花貓 瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵 齜著兩只小牙， 嚇得老鼠 長著八字胡； 趕快往回跑。 學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎勵一個小貓圖案。 2、錄音范唱（或教師范唱） 師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？ 重點指導學生讀準 X?X X X | X 0 |節(jié)奏 3、學唱歌曲： ⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜 提醒學生注意間奏與尾奏 ⑵配唱歌詞 ⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲 師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？ 請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引導學生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作 ⑵分組表演，相互評價，相互學習 ⑶選出最好的表演組合，集體學習表演 師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。 5、自由發(fā)揮表演： 學生小組內(nèi)合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。 6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？ ㈢師共同評價小結 學生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。 第 三 課 時 教學內(nèi)容： 聽賞：《母雞與公雞》 《小狗圓舞曲》 教學目標： 1、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》,《小狗圓舞曲》，讓學生感受樂曲的情緒與特點； 2、能嘗試用身體動作或圖形、線條等方式表達對音樂的感受。 教學重難點： 用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。 教學準備： 鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器 教學過程： 一、復習導入。 二、欣賞《母雞與公雞》 1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動物？ 2、聽聽，演演。 3、師講解： 這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動作演一演。 4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？ 5、師小結 這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。 三、欣賞《小狗圓舞曲》 1、初聽： 師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！ 2、介紹樂曲并簡單分段賞析： 師：請小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度怎樣？ 又是用什么樂器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。 這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。 如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律） 中間,你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。 3、完整欣賞： 師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。 四、小結 師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，小貓小狗都來跳舞，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹 第三單元 時鐘滴答 第一課時 教學內(nèi)容： 聽 《在鐘表店里》 拓展 鐘表的發(fā)展史 教學目標： 1、通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，了解樂曲的旋律變化，并結合鐘表走動、人們勞動、休息等情景，初步感受樂曲 A－B－A－C－A的曲式結構特點。 2、做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動作，并能隨著音樂合作表演鐘表的走動。 教學重點： 隨著音樂合作表演鐘表的走動 教具準備： 電腦多媒體及相關課件，鋼琴，磁性黑板等 教學過程： 一、導入 師：同學們，老師這里有兩則謎語，一起猜猜看！ （多媒體出示謎語） 生：鐘 二、欣賞與創(chuàng)造 1、初聽 師：猜的真準！今天，老師就給你們帶來了一首關于鐘的音樂作品，一起來聽一聽。（播放《在鐘表店里》） 師：聽了這個音樂，你們好象來到了哪里？都聽到了些什么？ 生：我好象來到了一個鐘表店里，看到各式各樣的鐘表在歡快的走動著；我聽到鬧鐘響了；好象有上發(fā)條的聲音；我聽到了大鐘的報時聲；還有布谷鳥的叫聲。。。。。。 （學生邊自由回答邊模仿聽到的鐘聲。如：“布谷”、“當－”、“滴答 滴答”等） 師：你們的耳朵真靈！聽著這首曲子，我們好象真的來到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了他們的報時聲，說說你們還見過什么特別的鐘表？ （生自由回答） 師：老師這里也有不少呢！ （多媒體分別出示形態(tài)各異的鐘表，包括古代計時工具沙漏，老師邊引導學生欣賞“鐘表”的造型，邊講解“鐘表”的發(fā)展史） 師：你們能用動作來表現(xiàn)鐘表的走動嗎？ 生：自由發(fā)揮表演 師：老師想和一位同學來表演鐘表的走動，誰愿意？ （師生一起跟隨音樂表演，兩人一前一后，一人做時針個分針，另一個做秒針） 師：同學們，可以討論討論，你們也能兩人合作表演鐘表走動嗎？還能想出什么樣的組合呢？（引導學生在音樂聲中創(chuàng)造各種不同的動作，如：兩腿分開，伸直，按節(jié)奏左右搖擺，表現(xiàn)時鐘的擺動；單手側平舉，伸出食指作指引壯，表現(xiàn)指針的走動；模仿貓頭鷹的眼睛左右移動。。。。。。） 生：自由討論，合作表演 2、復聽（分段欣賞） 師：真不錯！你們能跟著剛才的音樂表演嗎？ （師彈奏《在鐘表店里》A段的旋律） 生：隨音樂組合表演 師：表演的真棒！這段音樂給你什么樣的感受？ 生：跳動，熱烈 師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們仿佛還看到了什么？ （播放B段旋律） 生：鐘表工人在愉快的勞動著 師：那么，這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 生：歡快，活潑 師：在聽聽，還有什么感受？ （播放C段旋律） 生：旋律拉長了，變得柔和了，抒情了 師：說的真好，這首歌曲大致有五個部分組成，其中有三個部分聽起來差不多。 三、完整欣賞及表演 生：隨音樂的變化表演 第二課時 教學內(nèi)容： 唱 《兩只懶烏鴉》 動 音樂劇《懶烏鴉的故事》 教學目標： 1、通過學習兩只懶烏鴉，教育學生不能懶惰，要做個勤勞的人 2、能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲 3、通過音樂劇鼓勵學生積極、勇敢的加入該音樂活動中來，培養(yǎng)學生的表演能力和與他人合作的能力。 教學重點： 用富有幽默感的聲音演唱歌曲 教學難點： 培養(yǎng)學生能力和與他人合作的能力 教具準備： 電腦多媒體及相關課件，鋼琴，響板等小樂器 烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾 教學過程： 一、導入 師：今天，老師給大家?guī)砹藥追鶊D畫，想請小朋友看圖講故事，看看這些圖畫描繪了一個什么樣的故事！ （出示課件：兩只懶烏鴉，學生根據(jù)畫面講故事，導出課題） 師：小朋友們講的真不錯，老師也來給大家講一個！ （師有節(jié)奏的用風趣幽默的聲音朗讀歌詞） 師：聽了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點？ （生討論回答） 師：小朋友們說的真好，今天，我們來學習這首《兩只懶烏鴉》，做一個勤勞的好孩子！ 二、新授歌曲 1、完整聽賞歌曲 2、跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞 3、學生有表情的朗讀歌詞 4、分句模唱歌曲數(shù)遍 5、用幽默風趣的聲音完整演唱歌曲 6、個別學生演唱歌曲 7、創(chuàng)編及表演 師：小朋友們，我們有了非常好聽的歌聲，還可用什么形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？ 生：可以用小樂器來伴奏，可以來扮演兩只懶烏鴉。。。。。。 師：那我們分小組選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲 （學生討論、表演） （出示課件，師用兩個頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟） 烏鴉哥哥：太陽太陽真暖和。 烏鴉弟弟：真暖和！ 烏鴉哥哥：一覺睡的真舒服。 烏鴉弟弟：真舒服！ 〈弟兄兩又美美的伸了個懶腰，忽然發(fā)現(xiàn)他們的窩已壞了一個大洞〉 烏鴉弟弟：哥哥，你看你看！咱們屋子壞了個洞啦！ 烏鴉哥哥：哎？什么時候壞的呀？弟弟，你快去修一下吧 烏鴉弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我還沒有睡夠呢！ 烏鴉哥哥：（連打兩個哈欠）我不，我也還沒有睡夠呢！ 烏鴉兄弟：算了吧，咱們再上去睡。。。一。。。覺。。。 〈兩只烏鴉又雙雙飛回了窩，睡起大覺來，一會兒，一陣烏云遮住了太陽，北風呼呼的刮起，兩只烏鴉在窩里被晃來晃去〉 烏鴉哥哥：哎喲，好冷?。『美浒?。。。。。。 烏鴉弟弟：哎喲，冷死我了，冷死我了。。。。。。 烏鴉兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。 〈又一陣大風中，兩只烏鴉雙雙被刮落在地，直打哆嗦〉 烏鴉哥哥：（指著弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你！（呻吟）冷。。。冷啊。。。 烏鴉弟弟：（指著哥哥）怨你！都怨你，你。。。你為什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷??！ 烏鴉兄弟：（無可奈何地）算了，算了，明天咱兩一塊兒修。。。修吧。。。 〈第二天，太陽出來了，金色的陽光灑滿大地?？墒莾芍粸貘f卻再也不能享受陽光的溫暖了，他們被凍死在大樹下，為自己的懶惰付出了生命的代價?！? 師：小朋友想不想把烏鴉兄弟來演一演呢？ （學生分小組扮演，推選一個小組給大家演一演） 三、總結 師：今天，老師和大家一同學習了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對烏鴉這種小動物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問，我們可以去查找一些關于烏鴉的資料，下節(jié)課我們一起來交流一下！ 本課占兩課時。 第四課時 教學內(nèi)容： 唱《鐘》 教學目標： 能用自然、歡快的聲音演唱《鐘》，能聽辨出“－”、“ ”等簡單節(jié)奏。 教學重難點： 1．學會演唱歌曲《鐘》。 2. 用“當—”、“嘀嗒 嘀嗒”表現(xiàn)歌曲。 教學準備：鋼琴 多媒體課件 教學過程： 一、學習歌曲《鐘》 1、導入 師：剛剛我們用不同的動作表現(xiàn)了樂曲。在那么多鐘表中，讓老師印象最深的是大擺鐘和小鬧鐘的聲音。小朋友能有節(jié)奏地模仿它們說話的聲音嗎？ （節(jié)奏） （學生先自己練練，再找表現(xiàn)好的示范。） 2、初聽歌曲旋律 師：小朋友剛才有節(jié)奏的模仿了大擺鐘和小鬧鐘的說話。聽，鐘表們?yōu)榇蠹页饋砗寐牭男桑? 師：這段旋律一共有四句，第一種種唱了兩句旋律，第三句旋律是大擺鐘唱的，最后一句是調(diào)皮的玩具鐘唱的。我們再來聽一聽。 3、模唱歌曲 師：請小朋友用“l(fā)a”跟老師的琴聲唱一唱。注意小鬧鐘唱了兩行旋律。 學生跟老師琴聲唱旋律。 師：第3行旋律是大擺鐘唱的，我們可以唱得穩(wěn)重、連貫一點。 師：最后一行是調(diào)皮的玩具鐘唱的，大家可以唱得歡快一點。 師：現(xiàn)在四句旋律我們都學了，你能跟琴聲連起來唱唱嗎？注意聽老師的前奏。 學生跟琴唱旋律。 師：小朋友唱得真準確。我們加快速度再試試？ 4、學唱歌詞 師：他們到底在唱些什么呢？小朋友來聽聽。 師：原來“當??????”早上的七下鐘聲提醒爸爸媽媽去上班，小朋友要上學了。那我們把歌詞加進去唱唱。老師彈一句，小朋友唱一句。 5、接口唱。 6、完整跟唱。 師：我們把歌曲連起來唱一唱。 男生、女生唱一唱，比一比。 7、加速唱。 師：小朋友已經(jīng)會唱這首歌曲了，那我們加速度試試。 8、跟伴奏唱。 師：小朋友唱的真棒！老師還要對大家提高要求，我們跟伴奏唱唱。 注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。 師：現(xiàn)在我們邊唱邊做做動作。 二、二聲部拓展練習 1.師：小朋友長得真動聽！老師也想加入你們。聽聽老師在歌曲中加入了什么聲音？ （師跟錄音加伴讀） 生：老師加入了大擺鐘和小鬧鐘的聲音。 師：你們聽的很認真。多有意思的伴讀，小朋友想不想試試？ （師帶學生加入伴讀） 2、師：我們來合作吧。老師唱歌曲，小朋友加入伴讀。注意我們是加入的伴讀，聲音要小一點。小朋友看好歌譜，有大擺鐘的地方加入大擺鐘的聲音，小鬧鐘的地方就加入小鬧鐘的聲音。 3、師：現(xiàn)在，老師請一組小朋友唱歌，另一組小朋友伴讀。注意每個小朋友看好歌譜哦！ （教師及時評價指導） 三、總結。 第四單元 親親紅領巾 第一課時 教學內(nèi)容： 聽：《親親紅領巾》 奏：《出旗曲》 認：大鼓、小軍鼓、镲 教學目標： 1、欣賞《親親紅領巾》，感受歌曲歡快活潑明朗向上的情緒。為歌曲加入伴奏，感受體驗四二拍、四四拍歌曲節(jié)拍的特點。 2、認識大鼓小、軍鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音色特點 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、大鼓、小鼓、大镲、隊旗 VCD 教學過程： 一、導入教學： 1、今天，老師給小朋友帶來了一個謎語，請你先猜一猜這是一種什么樂器？ 出示謎語： 肚大腹中空， 牛皮兩邊繃。 高歌慶勝利， 愛唱咚咚咚。 2、學生回答后，教師出示大、小鼓，先讓學生認識大、小鼓。 3、提問： 你在哪兒見過大鼓和小鼓？ 你會敲擊大鼓和小鼓嗎？ 能想出一種和別人不同的想法嗎？ （鼓勵學生嘗試敲打大鼓、小鼓，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。） 4、教師評價、鼓勵。 二、欣賞《親親紅領巾》 1、播放少先隊員開展豐富多彩活動的圖片。 2、靜心聆聽歌曲，體會歌曲的情緒。 3、介紹歌曲的創(chuàng)作背景的故事。 三、認識大鼓、小鼓、大镲 1、播放鼓號隊表演的VCD。 小朋友有沒有仔細觀察鼓號隊里有哪些樂器？ （隨學生回答展示音樂圖片。） 2、下面請小朋友聽一聽，誰在和我們打招呼？ （1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學生說出名稱 錄音播放小鼓的“自我介紹”。 問：你想試一試嗎？（鼓勵學生用不同的節(jié)奏演奏） （2）教師指大鼓，讓學生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大鼓。 （3）大镲：教師擊大镲。 讓學生說說對音色的感受，然后錄音播放大镲的介紹。 師生共同邊做演奏大镲的手勢，邊播放《親親紅領巾》。 3、出示譜例： 大鼓：X —︱X X‖ 大镲：X —︱X —‖ 小鼓：X X X X︱X X X X‖ 4、分組讓學生自己先練一練，然后每組推出三名學生上臺演奏，為《親親紅領巾》伴奏。 5、評選出兩組最佳小鼓手，予以獎勵。 6、指導演奏《出旗曲》 四、總結。 第二課時 教學內(nèi)容： 唱《共產(chǎn)兒童團歌》 教學目標： 1、指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團歌》。 2、指導學生會模唱歌譜。 3、能用打擊樂器合適的力度來為歌曲伴奏。 4、用整齊、神氣的踏步來表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。 教學重點：指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲。 教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。 教學準備：錄音機、磁帶、大軍鼓、小軍鼓、鋼琴 教學過程： （一）組織教學 （二）導入： 1、看錄像： 今天這節(jié)音樂課上，老師首先請同學們看一段短片。你在短片中看到了什么？ 2、你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？ 3、老師講解共產(chǎn)兒童團： 同學們，你們其實都是共產(chǎn)兒童團的成員，共產(chǎn)兒童團是中國少年先鋒隊的前身，是解放軍的名字。共產(chǎn)兒童團里的成員們的任務就是站崗放哨等。他們的口號是：準備著，時時刻刻準備著！ 4、引出歌曲：今天我們要學習的歌曲是剛才那部電影的插曲，名字叫《共產(chǎn)兒童團歌》，我們一起來欣賞一下。 （三）學習歌曲： 1、請同學們看黑板：X X. X X X ∣ X. X X X X— ∣ （1）跟著老師邊劃拍邊讀節(jié)奏。 （2） 這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？ 2、可以把歌詞有節(jié)奏的讀一下嗎？ 3、請大家一起跟著鋼琴來學唱這首歌曲。（2遍，難點模唱） 4、歌詞中表達了共產(chǎn)兒童團員怎樣的愿望？ 我們應該用怎樣的聲音來唱這首歌曲？（堅定、有力的） 5、比一比，賽一賽：請男女同學來比一比誰的聲音更有力。 6、請同學們跟著錄音機里的小朋友一起來唱，你能唱的和他們一樣好聽嗎？（邊唱邊做自由律動） （四）創(chuàng)編與活動 出示大軍鼓、小軍鼓 1、在黑板上有兩種節(jié)奏，我們一起用手拍一拍。 X X X X X X X O X O 2、分別練習大軍鼓和小軍鼓的節(jié)奏，然后進行合奏（大軍鼓是有力的，小軍鼓是輕快的） 3、老師彈奏歌曲旋律，請同學們伴奏 4、你能邊敲邊唱嗎？ 5、分組表演：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 6、教師評價小結，進行適當?shù)墓膭睢? （五）全課小結，學生邊唱《共產(chǎn)兒童團歌》邊踩著鼓點走出教室。 第三課時 教學內(nèi)容： 聽：《快樂的節(jié)日》 唱:《我是小鼓手》 教學目標： 1、欣賞《快樂的節(jié)日》，積極創(chuàng)編舞蹈語匯，真實的感受節(jié)日喜悅。 2、學習用自然堅定的聲音演唱《我是小鼓手》，體驗進行曲風格的特點。通過多次聆聽、手勢輔助、模仿演唱等方式，能較為準確表現(xiàn)附點節(jié)奏和大跳音程，體驗“小鼓手”的自豪情緒。 教學重點： 1、引導學生積極參與音樂活動 2、跨小節(jié)切分音和附點節(jié)奏的演唱。 教具準備：電子琴、音樂課件、卡片、節(jié)奏條 教學過程： 一、歌曲教學： 1、你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)硪皇妆憩F(xiàn)小鼓手的歌曲，請小朋友仔細聽一聽。 2、錄音范唱。 大家有沒有聽出歌曲中的鼓點聲，誰來模仿一下？（學生敲鼓） 3、示歌詞，學生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。 4、教師范唱（教師便按X X ︱X X X ︱邊敲小鼓邊唱） 5、用整體聽唱法學唱歌曲 （在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點指導學生唱準音高，“咚咚”要唱得有彈性。） 6、完整的跟錄音演唱歌曲。 問：唱完這首歌你的心情怎么樣？ 歌曲中哪些詞語表現(xiàn)了高興的心情？ 你高興的時候用什么方式來表現(xiàn)心情？ 7、用自己的方式邊唱邊表演。 二、欣賞《快樂的節(jié)日》 1、初步聆聽、感受音樂。 2、有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。 3、觀看舞蹈形式表現(xiàn)的快樂的節(jié)日，跟著音樂動一動，編一編。演一演。 4、鼓勵大家編排六一慶祝會的節(jié)目單。 第五單元 包子、剪子、錘 第一課時 教學內(nèi)容： 聽：《猜謎謠》 唱：《夏日的雷雨》 教學目標： 1、學會用明亮飽滿、有彈性的聲音演唱《夏天的雷雨》，并表現(xiàn)歌曲的情緒。 2、通過聽賞山東和云南地域風格的童聲對唱《猜謎謠》，了解不同的演唱形式和旋律特點。 教學重點：學會用明亮飽滿、有彈性的聲音演唱《夏天的雷雨》，并表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學用具：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、組織教學：師生問好歌 二、謎語導入： 1、師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。 上樹頂，爬村頭。 扁扁嘴，細長的脖。 坐著高，站著低。 在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。 生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。 師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。 2、聽錄音范唱，整體感受歌曲。 哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。 3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀 （1)按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 (2)用一問一答的形式朗讀歌詞 4、欣賞歌曲。 （1）反復聽樂曲，并用動作模仿該種動物。 （2）學生分成兩組，一組問一答。 （3）給予學生上臺表演的機會。 三、歌曲教學《夏天的雷雨》 1、導入 師：剛才我們猜了一個謎語童謠沒有難倒大家，今天老師還帶來一首謎語歌曲，小朋友們一起來猜一猜。（老師范唱） 2、教師跟著錄音范唱第一段兩遍 3、學生填詞 （1）老師剛剛唱完，你們已經(jīng)躍躍欲試。老師知道這個謎語難不倒你們。老師有一個要求：請你們把答案用旋律唱出來。 （2）學生唱出答案 尊重學生的答案，答案可以有多個。 什么光發(fā)亮：閃電、星星、月亮、太陽 什么聲音響：打雷、鞭炮、禮炮、飛機 什么落下來：雨點、雪花、冰雹 （3）填詞 師：要是這三個答案都是說的天氣現(xiàn)象，你說會是什么光發(fā)亮呢？緊接著就是打雷、下雨了。 （4）給歌曲起名 如果學生說猜謎歌等引導：謎語歌很多，還能起的更有特色一些嗎？如果歌名起的太長可引導：歌名不宜起的太長，最好簡潔一些。 4.學唱歌曲 （1）師生合作。教師問，學生答。唱到最后一句提示：你們猜出來了嗎？那讓我們唱出來：我們猜出來了，猜出來 （2）全班分成兩組一問一答。 （3）聽歌曲錄音 師：讓我們一起來聽一聽錄音機里的小朋友是怎么唱的。他們唱的和我們可不一樣了，請同學們仔細聽。 學生：我們剛才是一問一答，他們是三個問題全部問完一起回答的。 （4）跟著錄音輕聲哼唱 （5）找出歌曲中難唱部分或不會唱的地方。 （6）跟著鋼琴完整演唱。 5、背唱歌曲 （1）師：看來今天老師的問題都難不倒我們班的同學，老師再給同學出一個新的問題。為什么先什么光發(fā)亮，再問什么聲音響，最后再問什么落下來呢？ （2）總結：因為光的速度要比聲音的速度要快的多。光的速度是30萬千米/秒，而聲音的速度是300米/秒。讓我們記住這一自然現(xiàn)象你一定能背唱，趕緊來試一試吧！ （3）學生背唱歌曲 四、小結： 1、師：小小童謠真有趣，在短短的幾句話里，有天有地有故事，還有許多道理。 2、出示謎面： 年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。 3、通過這節(jié)課的學習細心的同學可以發(fā)現(xiàn)，我們身邊有許多童謠、謎語，請小朋友回去收集一下，下節(jié)課我們讓老師猜一猜。 第二課時 教學內(nèi)容 1、唱 《包子、剪子、錘》 2、認：八分休止符 教學目標： 1、 學生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。并能背唱歌曲。 2、通過唱、聽、說、動等多種音樂形式讓學生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。 教學重難點： 1、要求學生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。 2、體會休止符、附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。 教學準備：多媒體課件、玩具 教學過程 一、導入 1、師教師播放音樂《健康歌》，帶領學生配音樂做動作 。 2、師：同學們，那么在課間時你都在玩過哪些游戲??？ 3、師：今天，老師也帶來了一個游戲想和大家一起來玩一玩，這個游戲大家一定不陌生，找朋友，不過我有個小小的要求，請同學們邊聽音樂，邊跟著音樂有節(jié)奏的拍手，老師來找朋友，當音樂停，老師找到的那個同學要回答一個問題，能做到嗎？（演唱《找朋友》的音樂，學生聽著音樂拍手，教師走到學生中去繼續(xù)找朋友的游戲，被老師找到的學生回答問題） 問題1：讀出節(jié)奏 X．X X. X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 X．X X. X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 問題2：找不同 X X X X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 X X X X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 生說一說哪個好，為什么？ 出示切分節(jié)奏。 師：生活中的詞和這個是一樣的。 二、學習歌曲《包子，剪子，錘》 1、師：你能找出歌曲中的休止符嗎？切分節(jié)奏練習。 2、認識反復記號。 3、師教讀歌詞，生跟讀。 4、生完整讀歌詞。 5、跟琴慢速學唱。 師：有的小朋友都已經(jīng)很想唱這首歌了，現(xiàn)在老師請小朋友跟著老師的琴聲把這首歌曲唱一遍，注意老師的速度會很慢，我們細心一點，慢慢唱！ 6、師生接口唱。 7、歌曲處理。 8.、師：我們一起來看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽老師來唱。一邊聽，一邊想：歌曲中，哪一句老師唱得比較連貫？ （師范唱） 9．師： 一起唱這句，看看自己能不能唱好？（ 蹦.蹦 跳 │跳--│快.快 樂 │樂--│）其他幾句我們應該唱得跳躍一點。 10、附點后的十六分音符要唱得輕巧 11、師：好多了，現(xiàn)在老師把速度加快一點了，使這首歌曲聽起來，更加歡快，你們能接受嗎？ 12、有表情的演唱 13、師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面老師請小朋友們試著背唱這首歌，看哪個小朋友唱得好！ 14、表演唱鞏固。 15、打擊樂器伴奏。 16、分組表演、演奏。 三、拓展 課間運動，演唱歌曲，表演。 四、教師總結，下課 第三課時 教學內(nèi)容 聽：《猜調(diào)》 動：《謎語童謠》 教學目標 1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。 2、誦讀謎語童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進行兩聲部的節(jié)奏朗誦。 3、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。 教學重難點：通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。 教學準備：電子琴 錄音機 磁帶 教學過程 一、 組織教學 師導言：同學們喜歡猜謎語嗎？ 師說謎面，生猜測。 師：老師知道小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個謎語。 1、出示謎面，猜一猜 2、聽童謠歌曲《螢火蟲》跟師復習 師：什么是童謠？ 童謠就是小朋友用自己的話說自己的事，唱自己的歌謠。細心的同學可以發(fā)現(xiàn)，它就在我們的身邊。我們平時做游戲的時候，邊玩嘴里邊說的一些詞些就是童謠。 3、猜童謠謎語 童謠的世界是豐富多彩的，童謠的世界是快樂的。今天老師還帶來一個童謠謎語，讓我們一起來猜一猜。 一個 小姑 娘 —，生在 水中 央—， 身 穿 粉紅襖，坐在 綠船 上—。 （1）老師有節(jié)奏地朗讀，出示謎面。 （2）請同學集體有節(jié)奏的朗讀。 老師想聽大家有節(jié)奏地讀一讀，每一行都是四拍，每個橢圓就是一拍，我們一起來讀一讀。 （3）學生自己創(chuàng)編一種節(jié)奏來讀一讀 師： 你們覺得童謠讀起來和我們平時讀書有什么不同？ 原來童謠也是有音樂節(jié)奏的，而音樂的節(jié)奏又是千變?nèi)f化的你們會用另外一種節(jié)奏來讀一讀嗎？請你帶領大家一起讀一讀。（用切分節(jié)奏來讀一讀）。 4、兩聲部卡農(nóng)的方式讀《荷花》 （1）師：聽同學讀的這么有趣，老師也想來讀一讀。老師想請一個小朋友和老師一起讀。不過這次已經(jīng)不是改變節(jié)奏了，請座位上的小朋友聽好，一會兒請你們說說是什么改變了？ （2）什么是卡農(nóng)？ （3）學生用卡農(nóng)的節(jié)奏來讀一讀。 二、欣賞新歌曲 1、師：下面進入咱們的第二個環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。 兩只角，抱著頭，既會跑來也會走 上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲 扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌 坐著高，站著低，你說希奇不希奇 學生猜測 師：同學們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀 聽錄音，生學著哼唱，并輔助動作。 2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進云南，欣賞一下彝族的風土人情。 全體學生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進云南。 師播放風景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸?！? 師：云南彝族一個山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個個能歌善舞，每逢節(jié)日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。看她們的姿勢多優(yōu)美呀。同學們，看看她們的服飾有什么特點？ （戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項鏈） 師：彝族是一個多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語言叫“阿依蒙格”。 生跟老師學彝語 播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對此歌曲簡介。 師帶領學生在音樂《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧?。 3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲？（略） （1）多媒體展示黃梅戲劇照 師放黃梅戲《對花》片段，并附歌詞，學生猜測。 同學們來總結一下黃梅戲的特點是什么 師范唱一句，學生評論 （2）老師帶領學生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動作，學生邊唱邊模仿 （3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？ 老師介紹黃梅戲的起源 （黃梅戲原稱黃梅調(diào)或采茶調(diào)，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安微在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長期流行，用當?shù)胤降难哉f唱，形成了獨特的演唱風格。） 5、歡樂的音樂課很快就結束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣 猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術常青。 第六單元 巧嘴巴 第一課時 教學內(nèi)容： 唱：《小小音樂會》 聽：《我家小院嘴巴多》 教學目標： 1、有感情地演唱和表演《小小音樂會》。 2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。 教學重點： 1、歌曲有表情地演唱。 2、歌曲中襯詞的唱法。 教學過程： 一、組織教學 學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。 二、歌曲學唱： 1、音樂家介紹： 潘振聲：蒙古族作曲家，生于上海，主要從事兒童音樂創(chuàng)作，他為小朋友寫了很多優(yōu)秀歌曲，如《小鴨子》《好媽媽》《嘀哩嘀哩》《紅太陽照山河》等，老師為大家唱幾首。 2、師范唱《小小音樂會》 3、小朋友說說：歌中唱了些什么？（幫助理解歌詞） 4、聽唱法學唱歌曲：按四小節(jié)一句教唱，第三小節(jié)、第七小節(jié)休止符只需稍加停頓，不必過于強調(diào)，第八小節(jié)的休止符處可稍做提示，襯詞在歌中沒有實際意義，只表達一種愉快的心情，在演唱時要輕快活潑一些才能表達歌曲情緒。 5、分句唱----接龍唱----小組對唱----集體唱 6、歌詞創(chuàng)編：你還想邀請哪些小動物來參加音樂會呢？（自編歌詞唱一唱） 7、自編歌表演：把參加音樂會的興奮喜悅心情表現(xiàn)出來 三、欣賞《我家小院嘴巴多》 1、情境創(chuàng)設 師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。 2、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。 3、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。 4、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。 ①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。 ②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。 四、課堂小結 1、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。 （出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。） 2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。 第二課時 教學內(nèi)容： 唱：《乃喲乃》（歌表演） 認：do mi sol 教學目標： 1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。 2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準確地讀出節(jié)奏和歌詞。 3、引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。 4、認識do mi sol 教學重點：演唱歌曲《乃喲乃》，感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點 教學準備： 多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。 教學過程： 一、師生問好。 二、導入新課： 師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這只“大公雞”