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1、2014-2015學年度第一學期白沙中學 課題名稱：鈉及其重要化合物 課程模塊及章節(jié)：高三復習第三章第一節(jié) 備課時間： 2014年9月17日 學科：化學 備課組：高三備課組 主備教師：廖秋英 備課組長：廖秋英 組員：張有忠 李榮慧 陳太璿 教學背景分析 （一）課標的理解與把握 課標描述：根據生產、生活中的應用實例或通過實驗探究，了解鈉及其重要化合物的主要性質和應用。 1.鈉及其重要化合物包括：金屬鈉、氧化鈉、過氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉； 2.對所要求學習的物質的主要性質有；鈉與水反應，鈉與氧氣（不同條件）反應，氧化鈉和過氧化鈉分別與水、二氧化碳、

2、稀酸反應，碳酸鈉與碳酸氫鈉分別與酸、堿、鹽作用，碳酸氫鈉受熱分解等； 3.本節(jié)內容涉及物質的應用有：過氧化鈉制氧氣、焰色反應、物質鑒別等。 4.本節(jié)內容的實驗探究包括：鈉與水反應、焰色反應、碳酸根離子和碳酸氫根離子的鑒別。 （二）教材分析： 我們選用的教材是《世紀金榜》，教材主干回顧、考點研析梯級演練三個內容安排，在復習的時候還需結合《必修1》教材相應內容引導學生利用教材及復習資料進行學習。在主干知識回顧中已將所有知識點以填空形式和圖示呈現，考點研析對過氧化鈉的強氧化性、過氧化鈉與水反應的四個重要關系、碳酸鈉與碳酸氫鈉與鹽酸反應的四個圖像以及兩者的鑒別將這四個內容進行規(guī)律及方法總結。梯

3、級演練題選取了本節(jié)內容中各地高考及模擬試題提供訓練。 （三）學情分析： 我們的學生普遍基礎薄弱，對于高一學習的本節(jié)內容早已遺忘怠盡，特別是關于物質性質的化學反應方程式書寫更是困難重重，因此，按照課標的要求，對本節(jié)內容無論是性質還是應用均需通過化學方程式來表現，引導學生觀察反應產物的特點并正確書寫化學方程式，幫助學生找到書寫和識記化學方程式的規(guī)律和方法尤為重要。 教學目標 1. 能正確描述鈉的物理性質和鈉與水反應的現象； 2. 能正確書寫鈉與水反應，鈉與氧氣（不同條件）反應，氧化鈉和過氧化鈉分別與水、二氧化碳、稀酸反應，碳酸鈉與碳酸氫鈉分別與酸、堿、鹽作用，碳酸氫鈉受熱分解等化學方程式

4、； 3. 知道進行焰色反應的基本步驟和過氧化鈉用于呼吸面具及潛水艇制氧，識記鈉的焰色； 4. 能用加熱法、與鹽酸互滴法鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉，并用化學方程式表示鑒別原理。 教學重點和難點 重點：能正確書寫鈉與水反應，鈉與氧氣（不同條件）反應，氧化鈉和過氧化鈉分別與水、二氧化碳、稀酸反應，碳酸鈉與碳酸氫鈉分別與酸、堿、鹽作用，碳酸氫鈉受熱分解等化學方程式； 難點：正確書寫化學方程式和用鹽酸互滴法鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉。 教學資源、教學手段和主要教學方法 教學資源：《必修1》教材、《世紀金榜》高中全程復習方略、《世紀金榜作業(yè)與測評》 教學手段：由自主學習梳理知識點，整合知識梳理與考

5、點研析進行指導，重點和難點方程式進行對比分析，指導學生觀察和書寫方程式的方法，爭取在理解的基礎上借助觀察完成方程式的書寫。學生瀏覽《必修1》教材，對《世紀金榜》高中全程復習方略中的知識梳理內容進行自主填寫，教師結合學生的梳理情況利用《世紀金榜》高中全程復習方略中的考點研析和梯級演練題進行分析講解，再利用《世紀金榜作業(yè)與測評》讓學生進行解題訓練。 教學方法： 自主梳理與有效引導相結合 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師為主的活動 學生為主的活動 設計意圖 認識目標 板寫課時學習目標，指導閱讀并標注目標要點。 齊讀目標 認識目標，使學而有所指。 任務導學 安排

6、學生根據記憶或通過閱讀《必修1》教材及參考答案完成知識梳理的知識點。 根據記憶或通過閱讀《必修1》教材及參考答案完成知識梳理的知識點。 強化自主學習，提高課堂學習效率。 精講導學1 1.引導學生回憶鈉與水反應如何用五個字來描述實驗現象？各實驗現象的產生原因是什么？如何對應寫出方程式？ 2.從分類角度指導判斷氧化鈉與過氧化鈉分別與水、二氧化碳、酸反應的產物類別并指導對比差異。 3.對難識記的關于過氧化鈉的反應方程式及配平，指導學生觀察配平的特點以降低配平難度。 1.在老師的引導下回憶，對應現象理解鈉與水反應的產物并書寫出相應方程式。 2.在老師的指導下理解了兩者反應的異同點，

7、并正確書寫出方程式。 3.通過觀察發(fā)現關于過氧化鈉的反應方程式均產生氧氣并均在過氧化鈉前配“2”。 對重點知識進行有效引導，使學生能在理解的基礎上書寫和識記。 檢測評價1 提供反應物，檢查學生書寫化學方程式的情況。 根據反應物書寫化學方程式。 及時了解學生學習的效果 精講導學2 利用考點研析一，指導閱讀。 閱讀考點研析一，認識過氧化鈉的強氧化性。 檢測評價2 要求脫離教材，提問學生逐個描述過氧化鈉的強氧化性。 逐個描述過氧化鈉的強氧化性 用閱讀后及時檢測的方式強化對識記材料的學習。 精講導學3 結合考點研析二：過氧化鈉與水、二氧化碳反應的四個重要關系，指導學生

8、通過方程式認識四個關系的產生和應用。 通過方程式認識四個關系的產生和應用 方法指導以提升學生應用知識的能力。 檢測評價3 引導完成P30的通關2和變式訓練題。 在老師的引導下完成P30的通關2和變式訓練題。 方法指導以提升學生應用知識的能力。 精講導學4 結合P31的實驗探究系列中的“知識源頭”引導學生用加熱法和與鹽酸互滴法鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉，并指導書寫后者反應的離子方程式。 在老師的引導下用加熱法和與鹽酸互滴法鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉，并書寫后者反應的離子方程式。 方法指導以提升學生應用知識的能力。 檢測評價4 安排學生完成P31的遷移點撥。 自主完成P31的遷移點撥。 直接利用所學知識嘗試解答問題獲得成就感。 小結與布置作業(yè) 依據目標小結本節(jié)知識點，強調方程式的書寫與識記。 與老師互動回答目標知識點，接受作業(yè)。 學后復習與鞏固訓練。 板書設計 鈉及其重要化合物（略） 3