《《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)2（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：課本p11---P12例3 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握進(jìn)位加中“滿(mǎn)十進(jìn)一”的方法及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在數(shù)學(xué)或中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握進(jìn)位加中“滿(mǎn)十進(jìn)一”的方

2、法及從個(gè)位加起的必要性。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、 小棒、計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程： 一.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 課件出示p11情境圖。 師：學(xué)校組織二年級(jí)學(xué)生去參觀博物館，租了兩輛大巴車(chē)，每輛車(chē)最多可以坐70人，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？ 師：要解決這個(gè)問(wèn)題，首先必須算出什么？ 指名學(xué)生回答，出示問(wèn)題：二（1）班和二（2）班一共有多少學(xué)生？怎么列式？ 板書(shū)：35+37= 師：觀察算式，有什么

3、特點(diǎn)？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。（板書(shū)課題） 二.實(shí)踐操作、探索算法 學(xué)生嘗試計(jì)算35+37 ☆ 擺小棒教學(xué) 談話(huà)：同學(xué)們，35+37如果讓我們自己用小棒來(lái)擺一擺結(jié)果是多少，你們會(huì)嗎？請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。 學(xué)生操作后，在小組交流自己的算法，把自己擺小棒的過(guò)程說(shuō)給周?chē)男∨笥崖?tīng)。 各小組代表班級(jí)里用學(xué)具展示操作過(guò)程。（實(shí)物平臺(tái)展示） 學(xué)生可能的操作和思考是： 擺小棒的：整捆和整捆的加，單根的和單根的加，5根加上7根是12根，把10根捆成一捆，多2根，共有3+3+1=7捆，是70根，加上多的2根，合起來(lái)一共是72根。在指名學(xué)生上臺(tái)擺演的時(shí)候讓學(xué)生同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己的操作

4、過(guò)程。 學(xué)生操作完畢師再次通過(guò)課件擺演：動(dòng)畫(huà)出示第一個(gè)加數(shù)，為了看的清晰告訴學(xué)生第二個(gè)加數(shù)的擺法。 通過(guò)大家的討論得出：整捆整捆的放在一起，一根一根的放在一起，發(fā)現(xiàn)一根一根地合在一起是12根，是1捆零2根，合起來(lái)一共有7捆零2根，是72。 ☆ 用計(jì)數(shù)器撥算珠的方法 指名上臺(tái)撥加數(shù)。讓學(xué)生讀一讀：個(gè)位上5顆珠子加7顆一共是12顆，怎么辦呢？通過(guò)這種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生要把個(gè)位上的12顆算珠換成十位上的一顆算珠及個(gè)位上的2顆珠子，十位上就有3顆加3顆再加1顆共7顆珠子了，這樣就能讀出是72。再次的讓學(xué)生感受到個(gè)位滿(mǎn)十進(jìn)一。 ☆用豎式的方法計(jì)算 過(guò)渡：小朋友，如果我們身邊沒(méi)有小棒也沒(méi)有計(jì)數(shù)器，那

5、你們還有什么其他的方法嗎？（引出學(xué)生用豎式的方法進(jìn)行計(jì)算） 引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算，你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“35+37”是怎樣算的嗎？提問(wèn)：從豎式上看，十位上3加3得6，為什么橫線(xiàn)下寫(xiě)7呢？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索豎式的書(shū)寫(xiě)方法。談話(huà)：剛才我們通過(guò)擺小棒、撥算珠找到了關(guān)鍵問(wèn)題，就是個(gè)位上滿(mǎn)10，要向是十位進(jìn)1，那么為十位上進(jìn)上來(lái)的1，要寫(xiě)在哪里呢？學(xué)生討論后，教師板書(shū)： 3 5 + 31 7 2 結(jié)合板書(shū)講述：個(gè)位上5加7滿(mǎn)12，要向十

6、位進(jìn)1，個(gè)位上要寫(xiě)2。 指名說(shuō)接下去十位上的數(shù)應(yīng)該怎樣算？要特別注意什么？（不要忘掉進(jìn)上來(lái)的1） 繼續(xù)板書(shū)： 4 5 + 31 7 7 2 （3）根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的計(jì)算順序討論：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，從個(gè)位加起方便，還是從十位加起方便？（學(xué)生自由交流并說(shuō)出自己的想法） 2、學(xué)生獨(dú)立探索“試一試” 課件出示：65+28= 學(xué)生完成后在組里交流做法和想法。 比較方法：讓學(xué)生自己比較用小棒計(jì)算、用計(jì)數(shù)器計(jì)算、用列豎式的方法計(jì)算，哪種方法更簡(jiǎn)單，得數(shù)用豎式計(jì)算的便利性。

7、討論筆算加法的注意點(diǎn)： （1） 提問(wèn)：聯(lián)系例題和試做題，你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)筆算加法要注意什么嗎？今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：（進(jìn)位加）。 （2）歸納小結(jié)學(xué)生的話(huà)，說(shuō)出筆算加法的注意點(diǎn)。 （3）小結(jié)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的注意點(diǎn)：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；如果個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。 三.鞏固應(yīng)用、深化提高 1．游戲1 今天我當(dāng)小老師，讓學(xué)生判斷電腦出示的題目。（課件出示） 2．游戲2 幫小動(dòng)物找家（課件出示） 過(guò)渡：老師知道小朋友各個(gè)都是個(gè)熱心的好學(xué)生，今天有些小動(dòng)物由于貪玩找不到家了，你們能幫幫這些小動(dòng)物找到家嗎？ 各自獨(dú)立思考，指名匯報(bào)，共同訂正。 3．游戲3 猜一猜 讓學(xué)生根據(jù)已有的題目猜出花朵后藏著的數(shù)字。（課件出示） 四.評(píng)價(jià)總結(jié)、提煉學(xué)法 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？你是怎樣學(xué)會(huì)的？你最大的感受是什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加） 　　　 3　5 相同數(shù)位對(duì)齊 　　 +　31　7 從個(gè)位加起 　　　　　　　　　　　　　　 　　　 7 2 滿(mǎn)十向十位進(jìn)一