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1、《教學相長》教學設計 （一）導入新課，簡介《禮記》、《學記》分別是怎樣的書。 《禮記》：亦稱《小戴記》或《小戴禮記》，是儒家經(jīng)典之一。是一部儒家思想的資料匯編。秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳西漢戴圣編撰。今本為東漢鄭玄注本，有《曲禮》、《檀弓》、《王制》、《月令》、《禮運》、《學記》、《樂記》、《中庸》、《大學》、等四十九篇。《禮記》的作者不止一人，寫作時間也有先有后，其中多數(shù)篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其學生們的作品，還兼收先秦的其它典籍。 《學記》：《禮記》名篇。雜記秦漢以前的貴族的教育制度，教學內(nèi)容和方法。闡述了教學相長，循序漸進，長善救失等教學經(jīng)驗。是古代教育

2、史上比較有價值的教育論著。 （二）檢測預習 1、給下列字注音。長（ ） 嘉肴（ ） 強（ ）學學半（ ） 2、理解重點詞語。雖有嘉肴 弗 食 不知其旨 雖有至道 是故 困 自反 自強 教學相長 （三）整體感知 1.以自己喜歡的方式把文章讀一遍。要求：讀準字音，把握節(jié)奏、斷句、領悟感情 2.示范性朗讀。3.學生互相點評。 4、以小組為單位，合作翻譯全文。 （四）合作探究 1.本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路） 2.“雖有佳肴”一句有什么作用？ 3.讀完本文，你有哪些體會？． （五）達標檢測 1、用原文填空 本文在論述時先以“ ”作比，繼而引入“ ”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“ ”這個結論。 2、翻譯 學然后知不足，教然后知困 故曰：教學相長也