《2019春四年級科學下冊 6.1《火與生活》教案 大象版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春四年級科學下冊 6.1《火與生活》教案 大象版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一課 火與生活 【教學目標】 1、了解生活中的“火”，正確認識火與人類的關(guān)系。 2、認識火災的危害，懂得安全用火的常識，認識中斷燃燒的方法，培養(yǎng)學生合作探究知識的習慣。 3、讓學生認識《中華人民共和國森林法》和《森林防火條例》 【教學重點】 培養(yǎng)學生安全用火的習慣，在火災中能夠自救，認識森林防火的法律法規(guī)。 【教學難點】 了解火與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。 【教學過程】 一、情景導入， 對于火，同學們都不陌生。說到火，我們相到了什么？讓學生說一說？（鼓勵學生說一說，學生問、講、答） 二、知識探究 1、火是從哪里來的呢？火，原是大自然中的一種自然現(xiàn)象。如火山爆發(fā)引起的大火，雷電使樹木、含油特質(zhì)等易燃燒而產(chǎn)生的天然火。這些野火遠在人類誕生以前就存在于地球上了。在人類的童年時代還不會用火，人們稱這個時代是“茹毛飲血”的時代。從現(xiàn)有資料看，人類最遲在50～60萬年前才開始用火。 后來，人們漸漸學會了用火。如鉆木取火 讓學生觀看圖片，認識古人取火的一些方法摩擦取火、鋸竹取火、鉆木取火、擊石取火等 再后來，人們又發(fā)明了火柴 現(xiàn)在我們發(fā)明了打火機等 2、你知道火的好處嗎？（學生討論，教師總結(jié)） ? 火可以幫助我們做飯，取暖，利用火也可以發(fā)電。 ? 燒烤食物，照明，驅(qū)寒，打造工具，驅(qū)趕野獸。 ? 增加氣氛，比如篝火晚會、煙火晚會、祭祀。 3、火不但給我們帶來了很多好處，還給我們帶來了很多災難！ 讓學生討論，教師總結(jié)，如引發(fā)森林火災，給我國的大興安嶺北部的原始林區(qū)1987年5月6日發(fā)生森林大火。過火林地面積超過100萬公頃，盡管數(shù)萬軍民奮力撲救，但由于火勢較大，火點較多，大火不是蔓延了近一個月，給國家造成了數(shù)億元的經(jīng)濟損失。這樣的事例告訴我們森林火災給我們帶來了很多的經(jīng)濟損失，這樣會不會受到法律的制裁呢？ （課件出示森林防火相關(guān)的法律法規(guī)） （1）、《中華人民共和國森林法》 第十一條 植樹造林、保護森林，是公民應盡的義務。各級人民政府應當全民義務植樹地，開展植樹造林活動。 （2）、《森林防火條例》 第五十條 違反本條例規(guī)定，森林防火期內(nèi)未經(jīng)批準擅自在森林防火區(qū)內(nèi)未經(jīng)批準擅自在森林防火區(qū)內(nèi)野外用火的，由縣級人民政府林業(yè)主管部門責令停止違法行為，給予警告，對個人并處200元以上3000元以上罰款，對單位并處1萬元以上5萬元以上罰款。 4、我們要防火，就要知道火三角，你知道火三角嗎？ ? 燃燒三要素： 可燃物如燃料 助燃物如氧氣 溫度要達到燃點 5、現(xiàn)在，我們知道了燃燒三要素。 如果火來了，該怎么辦？ 教師課件展示，遇到火災我們應該怎么辦？ （要立即打火警電話“119”報警，打電話時要沉著。電話接通后，要介紹失火的地點、火勢的大小以及失火的范圍，同時還要準確的回答對方提出的問題。） 6、我們通過課件來學習一些遇到火災安全逃生的一些方法。 教師引導學生學習 教師引導學生學習 教師引導學生學習 教師給學生作相應的解釋： 教師出示火災小漫畫： 關(guān)于火的相關(guān)知識，我們就認識這一些，如果有不明白的問題可以問老師，謝謝大家！ 進行相應的安全防火演練，讓學生學以致用。