《2019二年級語文上冊 課文7 23《紙船和風(fēng)箏》（第二課時）教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級語文上冊 課文7 23《紙船和風(fēng)箏》（第二課時）教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《紙船和風(fēng)箏》（第二課時） 1.認(rèn)識本課11個只認(rèn)不寫的字，能正確、美觀地書寫8個會寫的生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.研讀課文內(nèi)容，體會小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中表達(dá)的真摯友誼。 2.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的情感。 一.復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1.學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)字詞。 2.創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理。 出示圖畫，教師描述：看，這兒有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪兒呢？。 引導(dǎo)學(xué)生上臺貼圖，根據(jù)板書和圖畫學(xué)習(xí)課文的第一自然段。 （1）松鼠和小熊離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他倆是怎樣成為好朋友的呢？ （2）學(xué)生帶著問題朗讀課文的2-6自然段，找出文章的中心句。 二、讀悟交融，感悟友情 （一）建立友誼 1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的動作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂壞了”，體會小熊喜悅興奮的心情，。 2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3自然段。 3.想象補(bǔ)白：小熊現(xiàn)在又會想些什么呢？小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5自然段） 4.紙船和風(fēng)箏給它們帶來了多少快樂啊，讓我們再來讀一讀課文的2.~6.自然段吧，一起去分享這份快樂。 5.區(qū)分“漂”和“飄”。 請同學(xué)把詞卡“漂啊漂”，“飄啊飄”分別貼在紙船和風(fēng)箏的旁邊。根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)形聲字的特點(diǎn)，并用紅粉筆標(biāo)出“飄”和“漂”的偏旁。 （二）維護(hù)友誼 過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，給他們帶來了多少歡樂啊！可是，正當(dāng)他們沉浸在幸福，快樂之中的時候，卻為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏（摘掉風(fēng)箏），小溪里再也看不到漂流的紙船了（摘掉紙船） 1.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约汉秃门笥殉惩昙芎蟮膬?nèi)心感受。 2.情境對話，感悟吵架過后小熊和小松鼠內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦。 師：小熊你好，你怎么還在扎風(fēng)箏??？ 為什么不把風(fēng)箏放出去，而把它掛在高高的樹枝上呢？ 師：小松鼠你好，你現(xiàn)在心里又是怎么想的，你準(zhǔn)備怎么做呢？ 3.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的10.11自然段，感悟松鼠和小熊修補(bǔ)情感裂縫的獨(dú)特方式。 （1）小松鼠看看空蕩蕩的天空，感到孤獨(dú)極了，過了幾天…（引讀第10自然段）多么感人的一句話啊!（動畫出示：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。 （2）收到紙船的小熊馬上放了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏飄呀飄…（引讀第11自然段） 4.風(fēng)箏又飄起來了，紙船也飄起來了，這是多么感人的場面啊，（再次粘貼紙船和風(fēng)箏的圖片）生齊讀課文最后兩個自然段。 三.總結(jié)拓展，放飛情感 1.小熊和小松鼠又回到了原來幸福和快樂的時光，此時此刻，你想對他們說些什么呢？ 預(yù)設(shè)：祝福的語言可以讓我們擁有朋友和快樂，我要多積累： 祝你幸福！ 祝你快樂！ 祝你健康！ 祝你做個好夢！ 祝你每一天都有好心情！ 2.快樂寫話。小朋友，你想把祝福送給誰，想對他說些什么呢？學(xué)生按要求在祝?？ㄉ蠈懺?。 四.課外拓展，布置作業(yè) 1.朗讀課文。完成相關(guān)練習(xí)冊。 2.熟讀課文，再用自己的話講講這個故事。你和你的小伙伴有過類似的故事嗎？講給大伙兒聽一聽。 紙船和風(fēng)箏 小熊——松鼠 紙船——風(fēng)箏 建立友誼——維護(hù)友誼