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自己試一試 教學目標 1、知識與技能：認識13個生字，會寫8個字。 2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會科學家的用意。 教學重點和難點 1、教學重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、教學難點：讀中感悟科學家的用意。 主要教法 講授法、探究法、合作學習法 教學時間 1課時 教學過程 第1課時 執(zhí)教時間： 年 月 日 節(jié) 教學要點 學生字 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 一、檢查預習 檢查學生預習情況，試讀生字、課文。 學生匯報預習成果。 二、復習鞏固 復習上節(jié)課的內(nèi)容。 回憶上節(jié)課的內(nèi)容。 三、新知探究 1、激趣導入 2、初步認識 3、初步掌握 4、加深理解 5、鞏固練習 1、激趣導入 1．同學們，老師和你們一起走進實驗室里看看（看圖畫講述）。 2．同學們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節(jié)課我們就學習第8課《自己試一試》。 　　　3．齊讀課題。向學生提問：讀了課題，你想知道些什么？ 2、初步認識 　　　1．請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍。 　　　2．同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進步最快。 　　　3．檢查認讀生字詞。 　　　4．自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。 　　3、初步掌握 　　　1．自由讀課文，想想課文講了什么。 　　　2．引導探究，感悟課文。 　　　　（1）學生自由讀第1至第2自然段，明白科學家提出了一個怎樣的問題。用“——”線畫出。 　　　?。?）學生自由讀第2至第8自然段，想想同學們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。 　　　　　　A．對比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？ 　?、谀慵热幌氩幻靼祝蛻撟约喝ピ囈辉?。 　　　　　 B．你認為哪句好？多讀幾次。（第①句應讀出反問的語氣。） 4、加深理解 （1）分小組做試驗，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。 （2）輕聲讀第9至第11自然段，用不同符號標出科學家的話和伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。 　?、僮杂删毩曌x，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。 　?、谡f說句子的意思。 　?、巯鄼C出示人物對話，讀中感悟科學家的用意。 5、鞏固練習 　指導讀好人物對話，重點指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。 　　 1、聽老師看圖講解。 2、回答教師問題。 3、讀課文、畫生字。 4、讀生字。 5、讀課文。 6、思考教師提出的問題，并作答。 7、做試驗。 8、小組交流。 9、學生練習朗讀。 10、學生練習。 四、總結回顧 總結全文，拓展思維。 　　　1．有感情地朗讀課文。 　　　2．你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？ 五、作業(yè)布置 識記生字。 六、預習布置 朗讀課文，加深理解。 板書設計 8、自己試一試 多動腦 多動手 學生學習活動評價 學習準備 預習效果 優(yōu) 良 中 差 學習工具 優(yōu) 良 中 差 參與態(tài)度 思考表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 問答表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 合作表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 學習效果 知識接受 優(yōu) 良 中 差 知識鞏固 優(yōu) 良 中 差 教學反思 感 悟 修改建議 教學內(nèi)容 S版語文二年級下冊第8課《自己試一試》第二課時 教學目標 1、知識與技能：深入閱讀課文，識記生字。 2、過程與方法：有感情朗讀課文，進一步體會課文內(nèi)容。 3、情感態(tài)度與價值觀：樹立親自動手的思想。 教學重點和難點 1、教學重點：有感情地朗讀課文。 2、教學難點：繼續(xù)讀中感悟科學家的用意。 主要教法 講授法、探究法、合作學習法 教學時間 1課時 教學過程 第1課時 執(zhí)教時間： 年 月 日 節(jié) 教學要點 引導學生讀中悟。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 一、檢查預習 檢查學生預習情況，試讀生字、課文。 學生匯報預習成果。 二、復習鞏固 復習上節(jié)課的內(nèi)容。 回憶上節(jié)課的內(nèi)容。 三、新知探究 1、激趣導入 2、初步認識 3、初步掌握 4、加深理解 5、鞏固練習 1、激趣導入 上節(jié)課我們學習了課文，了解到科學家的用意。那么，他的用意是什么呢？ 　　2、初步認識 （1）選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。 　 （2）分角色朗讀。 學生找伙伴分角色練習讀。 　　　?。?）指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。 3、初步掌握 合作識字 　1．每小組發(fā)一份生字卡，合作識字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學生識字自主、合作識字。） 　　　2．開火車檢查生字讀音。 　　　3．識記生字（先說識字方法，再讀讀記記）。 　　　　如：（1）熟字加偏旁： 是—提　交—?！《贰? 　 式—試　音—意　果—顆 　　　　　?。?）拆字方法：覺 4、加深理解 讓學生觀察課后田字格中的生字，重點指導“試、校、提”左右結構的字，書寫時注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。 5、鞏固練習 1．把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。 　　2．選擇你喜歡的詞語說句子。 1、回答教師問題。 2、讀課文。 3、分角色朗讀。 四、總結回顧 課文中的科學家這樣做，你覺得對嗎？說說你的心里話。 五、作業(yè)布置 抄寫生字。 六、預習布置 預習識字二。 板書設計 自己試一試 是—提　交—?！《贰? 　 式—試　音—意　果—顆 學生學習活動評價 學習準備 預習效果 優(yōu) 良 中 差 學習工具 優(yōu) 良 中 差 參與態(tài)度 思考表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 問答表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 合作表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 學習效果 知識接受 優(yōu) 良 中 差 知識鞏固 優(yōu) 良 中 差 教學反思 感 悟 修改建議