2019春二年級語文下冊 第三單元 第10課《月光下的琴聲》教學設計1 冀教版.doc
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《月光下的琴聲》 教學目標: ?。ㄒ唬⒅R與技能: 1、學會認讀本課的生字13個,會寫8個。 2、理解課文內(nèi)容,了解一些小動物的知識和生活習性。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。 ?。ǘ⑦^程與方法: 1、充分發(fā)揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。 2、運用已有的識字方法識字。 ?。ㄈ⑶楦?、態(tài)度與價值觀: 1、使學生懂得小動物也有靈性,生活中多掌握有關小動物的知識。 2、教育學生多觀察小動物,愛護小動物。 課前準備: 信件、錄音機、字詞卡片 教學過程: 一、激趣引入 1、今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇?,你們想知道信的?nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。 師讀信的內(nèi)容。(配樂) 2、聽完了信的內(nèi)容,你們想知道后面會發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。 3、學生們各抒己見: 我覺得------ 我覺得------ 我覺得…… 通過學生感興趣的話題,激活學生學習欲望,產(chǎn)生好奇心。 開放性問題的提出讓學生暢所欲言,充分發(fā)揮學生的想象力,并從整體上感知本課。 二、初讀課文 同學們的想法很多,也都很合理,到底發(fā)生了什么事呢?下面同學們親自來讀一讀43頁第10課吧! 1、自讀課文,用你認為最好的方法認識本課生字。 2、小組合作,組長讀字,成員找卡片。 3、認讀詞語卡片(做找朋友的游戲) 4、老師檢查認字情況(開火車讀生字) 5、分段朗讀課文。 把學習的主動權交給學生,讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。 采用靈活多樣的形式幫助學生認字,激發(fā)學生學習生字的興趣。 三、理解課文 1、請同學們再仔細地讀一遍課文,看看自己讀懂了什么? 2、你先在小組內(nèi)說一說。 3、派代表說一說。(教師及時引導、點撥) (1)蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀) ?。?)后來心情發(fā)生了怎樣的變化? 從哪里看出來的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。 找出相關的詞和句子,并分析造句。 ?。?)怎樣從生氣———喜悅的呢? 4、其他同學還有沒有補充呀? 5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么? 6、帶著你對課文的理解,有感情地朗讀課文。 四、再次細讀課文,使學生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。 小組內(nèi)交流想法,會讓學生更加充分的理解課文,并學會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達能力。 把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。 五、拓展延伸 1、如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信? 2、蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想?她會怎樣做? 拓展延深并鞏固對課文的理解,同時訓練學生的想象思維能力。 六、指導書寫 1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。 2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。 3、指導重點字的書寫。 4、學生獨立描紅書寫。 交流記字方法,相互學習,相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。- 配套講稿:
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