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8　五彩池 1教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能： （1）能正確認(rèn)識“畝、拇、舀、簇、瑚”6個生字，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等詞語的意思。 （2）能了解五彩池的數(shù)量、大小和形狀，以及池水的顏色和池水顯示出不同色彩的原因。 2.過程與方法： （1）在自主、合作、探究中，了解五彩池的特點(diǎn)及池水顯示出不同顏色的原因。 （2）通過老師示范有感情地朗讀課文，感受文中的精彩語句，體會五彩池的美麗神奇。 （3）通過學(xué)生有感情地朗讀課文，感受文中的精彩語句，體會五彩池的美麗神奇。 3.情感態(tài)度與價值觀： 有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情。 2學(xué)情分析 四年級的學(xué)生容易受外界的干擾，情感不穩(wěn)定，情緒波動大，但已經(jīng)有了自己的見解，有一定的分析判斷能力、抽象思維能力和教好的自學(xué)能力。因此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，抓住興奮點(diǎn)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，采用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)時，我以語言實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以“導(dǎo)”為主，讀中理解，讀中感悟。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。 難點(diǎn)：通過有感情地朗讀，感受五彩池美麗神奇的景象。 4教學(xué)過程 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】（一）情境導(dǎo)入，揭示課題 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點(diǎn)。她，小巧秀麗，玲瓏多姿，色彩艷麗，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。你們猜猜這是哪兒？學(xué)生回答。（板書：8 五彩池） 2.（出示課件：五彩池照片）學(xué)生觀看畫面，抒發(fā)感受。 【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能帶著愉快的心情閱讀課文?！? 活動2【講授】（二）初讀課文，整體感知 1.自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。 學(xué)生自由讀課文。 2.剛才聽大家讀得特別好，我們來展示一下吧？注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句 子。 3.剛才同學(xué)們讀錯的字，咱們一起來糾正，再讀一讀。 師點(diǎn)撥：松潘（pān)縣、矗（ch)立。藏龍山的“藏”不讀cng，應(yīng)讀 zng；熾熱的“熾”讀ch，不讀zh。 4.請同學(xué)們在小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 師點(diǎn)撥：“桑”字中又是手的象形，表示眾多的手在采桑葉；“舀”字也是會意字，指用手從臼中取東西，并指導(dǎo)這個字的筆順。 5.請同學(xué)們在練習(xí)本上練習(xí)寫2遍。 師相機(jī)指導(dǎo)書寫。 【設(shè)計意圖：通過認(rèn)真傾聽學(xué)生朗讀課文，根據(jù)讀書情況及時指出學(xué)生易讀錯的字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。認(rèn)讀過程定要扎實(shí)，為后面的理解課文打好基礎(chǔ)。】 6.剛才聽到大家讀得這么好，老師也特別想讀。請你可以閉上眼，邊聽老師朗讀邊想象，腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 配樂朗讀，師示范有感情地朗讀課文。 7.學(xué)生自由發(fā)言，說說剛才你腦中想象的畫面。 8.說說五彩池給你留下了怎樣的印象？ 學(xué)生談自己對五彩池的印象。 【設(shè)計意圖：通過教師語言給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們感受到文中蘊(yùn)含的情感，使學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)五彩池的美麗景色,把學(xué)生帶入一幅山水畫卷的優(yōu)美情境之中?！? 9.看來五彩池給大家留下了深刻的印象，你是從文中哪一部分看出來的？ 請從文中找出相關(guān)的詞句，畫一畫，讀一讀，然后在小組中說一說。 （1）預(yù)設(shè)一：水池的數(shù)量、大小。 （2）預(yù)設(shè)二：水池的形狀。 （3）預(yù)設(shè)三：池水的顏色。 10.師小結(jié)：老師已經(jīng)被這樣得美景陶醉了，美麗的五彩池加上艷麗多彩的池水，構(gòu)成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風(fēng)光，其實(shí)五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫面嗎？帶著想象讀一讀吧！ 【設(shè)計意圖：通過想象畫面進(jìn)行朗讀，使學(xué)生在讀中感知，讀中感悟?！? （三）拓展延伸，親身體驗(yàn) 1.請你把搜集到的有關(guān)五彩池的文字、圖片，與同學(xué)分享。談?wù)勀憧春笥惺裁锤惺埽? 2.學(xué)生交流資料，談感受。 3.師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們和作者一同游覽了四川松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的美麗和神奇，讓我們繼續(xù)欣賞這美好的景色吧！ 活動3【活動】（四）品讀課文，體會感悟 1.師：同學(xué)們，瀏覽了五彩池的美景，現(xiàn)在我們隨作者再上藏龍山，去細(xì)細(xì)游賞五彩池。五彩池有什么特點(diǎn)?。磕苡靡粋€詞說說嗎？（板書：美麗神奇） 2.學(xué)習(xí)第二自然段 師：五彩池到底是怎樣神奇呢？請大家自由朗讀課文第二自然段，找自己喜歡的句子，邊讀邊想自己體會到了什么？帶著自己的感情朗讀出來。 （1）預(yù)設(shè)一：那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見滿山遍野都是大大小小的水池。 學(xué)生自由談體會。 師點(diǎn)撥：是呀，藏龍山上的水池大概有四百多個，真多啊。你能讀出水池的數(shù)量多嗎？帶著你體會的感情朗讀出來。 師指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語、句子，有感情地朗讀。 （2）預(yù)設(shè)二：無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。 師點(diǎn)撥：從讀中你體會到了什么？ （3）預(yù)設(shè)三：水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。 師點(diǎn)撥：水池大小不同，深淺不一樣。你能把水池有大有小，有深有淺的感覺讀出來嗎？ （4）預(yù)設(shè)四：池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……” 師點(diǎn)撥：你從這句話中體會到什么？怎樣讀好呢？我們先來看圖。出示圖，師范讀。指導(dǎo)朗讀。省略號表示什么？學(xué)生想象交流。 （5）師小結(jié)：作者圍繞五彩池的神奇美麗，通過數(shù)量、色彩、大小、深淺、形狀這幾個方面寫出了水池的神奇。不但寫得很有條理，而且寫得形象具體。讓我們聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美?。∶赖米屛殷@奇。 配樂，有感情地朗讀課文。 【設(shè)計意圖：通過圖片帶入有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感知，讀中感悟?！? 3.學(xué)習(xí)第三自然段 （1）師：五彩池真美啊！更使我驚奇的是（所有的池水來自同一條溪流），溪水流到各個水池里（顏色卻不同了）。 （2）出示第三自然段課文。找找這段話中用了幾個“卻”，去掉和加上這個字，讀一讀，你體會到什么？ 師點(diǎn)撥：加上“卻”字感覺有出乎一般人的意料。 師指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)“不同了”三個字要讀出層次感。 （3）師：聽著你們的朗讀，我仿佛來到了仙境般藏龍山上。這“五彩”是不是只有五種顏色啊？可以用其它詞語替代嗎？ （4）師小結(jié)：是啊，五彩池的顏色多種多樣，真是太神奇了！ 【設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字，體會思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過程。教學(xué)中，充分利用創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子并進(jìn)行朗讀體會，通過讀書、探討、查資料，領(lǐng)悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美?！? 4.學(xué)習(xí)第四自然段。 （1）師：五彩池僅僅顏色很多嗎？還在變化著。你們有什么問題嗎？想知道答案，請讀第四自然段。 （2）學(xué)生瀏覽資料自學(xué)，小組討論交流。 （3）實(shí)驗(yàn)：折光鏡你們見過嗎？（出示課件：視頻“光的色散”） （4）師小結(jié)：同學(xué)們，看來自然界的現(xiàn)象都有一定的規(guī)律的呀！ 【設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自讀課文，說出五彩池的成因的?！? 5.學(xué)習(xí)第五自然段。 （1）師：作者最后說了什么話，齊讀最后一節(jié)，談?wù)勀阌惺裁大w會？ （2）學(xué)生自由談體會。 【設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生感受五彩池的美麗、神奇，同時體會文章首尾呼應(yīng)的寫作方法?！? 活動4【練習(xí)】（五）拓展延伸，積累實(shí)踐 1.師：今天我們不但一起欣賞了五彩池的美麗景色，還學(xué)到了作者運(yùn)用比喻的手法描寫五彩池，下面我們也用這種方法介紹一處美景吧。 2.學(xué)生自己寫作一段話，在小組里交流，評議，修改。 3.學(xué)生展示自己的作品，全班評議。 【設(shè)計意圖：通過今天學(xué)習(xí)比喻的描寫手法，讓學(xué)生運(yùn)用到自己的寫作中，使學(xué)生能夠?qū)W有所用，同時，教師可以及時了解學(xué)生的掌握情況?！? （六）板書設(shè)計 傳說 8* 五 彩 池 數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異 美麗 神奇 顏色多樣 變化多端 活動5【測試】（七）當(dāng)堂檢測，及時反饋 1.判斷下列注音正確的一組打“√”，把錯誤的音節(jié)改在后面括號里。 A．昆侖（ln） 拇（mǔ）指 舀（yǎo）水 石筍（sǔn） （ ） B．葫蘆（lu） 沐(m)浴 熾(zh)熱 菠(bō)蘿 （ ） C．衣裳（shang） 繚(lio)亂 矗(zh)立 細(xì)膩(n) （ ） 2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。 （ ）的顏色 （ ）的蓮花 （ ）的寶塔 （ ）的山峰 （ ）的石粉 （ ）的五彩池（ ）的景象 （ ）的神仙 3.讀下面的比喻句，并填空。 (1)五顏六色的池水在陽光的照耀下，像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。 把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2)池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子，好看極了。 把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.按課文內(nèi)容填空。 (1)金黃色石粉凝成的池邊，像（ ），將這些池子一個一個連接起來，圍城各種好看的形狀，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的( ),還有（ ）的、（ ）的、（ ）的…… (2)原來池底長著許多（ ），它們的形狀有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。而這些石筍表面又凝結(jié)著一層（ ）的石粉。陽光（ ），它就像（ ），顯示出（ ）。 5.本文為我們重點(diǎn)講述了五彩池的數(shù)量、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）以及池水（ ）的奧秘，使我們在感嘆大自然神奇的同時，更不僅陶醉于祖國的山水美景中。 活動6【作業(yè)】課后作業(yè) 讀一讀有關(guān)寫景的文章，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。 【設(shè)計意圖：既鞏固所學(xué)知識，又注重積累，同時向閱讀、生活、習(xí)作拓展?！?