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3.“貝”的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會認“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貝、殼、甲”等9個生字，會寫“動物、貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等12個詞語?！? 2、 朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。 3、能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的字。 教學(xué)重難點： 1、 了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點?！　? 2、 從貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時：1課時。 教學(xué)過程： 1、 觀察引入。 　　 1、 觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。 　　 （1） 流、淚、河、江（2）說、話、記、讀 　　 （2） 樹、楊、李、林（4）購、貨、贈、賺 　 2、 說說你的發(fā)現(xiàn)。 　 　生1：第一組的字都是“氵”，三點水的字都與水有關(guān)。 　生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關(guān)。 　 　生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。 　 　生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。 　 3、 師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。 揭示課題：“貝”的故事。齊讀課題。 　 2、 初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況 　 1、 請同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求： 　　 (1) 借助拼音認識文中的生字，有困難的句子多讀幾遍，有不認識的生字圈出來。 (2) 了解課文主要講了什么內(nèi)容。 2、 匯報自學(xué)情況。 　 (1) 同桌互讀生字，看看有不會的嗎？如果有不會的，同桌互相教讀。 　　 (2) 出示有困難的生字，強調(diào)： 　 　漂是多音字： piāo(漂流) pio(漂亮) (3) 看“貝”字演變規(guī)律。 (4) 去掉拼音讀一讀這些生字。 (5) 把生字送入詞語寶寶中再讀。 　 　甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身攜帶 有關(guān) 　 　容易 損壞 錢幣 錢財 貝殼 樣子 　 3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。 4、說說課文主要講了什么？主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關(guān)。 三、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。（貝殼是保護動物身體的鎧甲。） 2、在甲骨文中貝字的樣子像什么？（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。） 3、出示甲骨文和拓片的文字。 4、引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。再讀此段。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 　引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的用途。 1、除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點？ （貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞。） 2、它在古代有什么用途？ （古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。） 3、根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？ （用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。） 4、除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？（學(xué)生查字典回答） （3） 課堂小結(jié)：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。 （貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。） 四、拓展學(xué)習(xí) 猜一猜：我還知道哪些字與什么有關(guān)。 　 　如： (1)銅鏡與什么有關(guān)？ 　 （2）珠寶與什么有關(guān)？ 　　 五、指導(dǎo)寫字。 　 1、 學(xué)生自由觀察，提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方。 　 2、 指導(dǎo)書寫貝、財用貝做偏旁的字。 　 3、 提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點的長短有所不同。 4、 指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。 5、 學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。 　 6、 學(xué)生書寫生字。 　　 六、作業(yè)： 　　 1、將“貝”的故事講給家人聽。 　 2、觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來。