《2019春五年級(jí)語文下冊(cè) 第23課《小英雄雨來》（研讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春五年級(jí)語文下冊(cè) 第23課《小英雄雨來》（研讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《小英雄雨來》 教學(xué)目標(biāo) 1．獨(dú)立閱讀課文，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。 3．練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。 4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序體會(huì)文中前后呼應(yīng)句段的表達(dá)效果。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 快速閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 教師：多媒體課件。(作者簡(jiǎn)介；故事背景；《小兵張嘎》、《雞毛信》等有關(guān)抗日兒童團(tuán)的故事。) 學(xué)生：提前預(yù)習(xí)課文并搜集相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入，揭示課題 1．播放：電視劇《小兵張嘎》序幕。 師：這部電視劇的主要內(nèi)容是什么？ 學(xué)生回答。 2．出示課題： 師：今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位抗日小英雄雨來。（教師板書課題：小英雄雨來） 理解課題： 師：你從課題中知道了什么？ 學(xué)生回答，只要學(xué)生回答有道理，教師就給與肯定。 二、初讀課文，整體感知 默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。 第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。 第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。 第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，始終不說出李大叔的藏身之處。 第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。 第六部分：雨來沒有死。 第二課時(shí) 一、研讀課文，感悟品質(zhì) 1．從重點(diǎn)內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)。 （1）自讀第四部分，畫出描寫雨來心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？ （2）交流：你覺得雨來是個(gè)什么樣的人，你想對(duì)他說什么？ 2．由重點(diǎn)句切入，體會(huì)人物情感。 （1）快速默讀課文，畫出文中最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄的部分。 （2）小組內(nèi)進(jìn)行討論。小組討論交流，師巡視。 （3）全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥： ①巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔； ②意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈 ③利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。 ④“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。文中兩次提到。 第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。” 課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。 3．理清各段聯(lián)系，提煉小標(biāo)題。 （1）默讀，提煉課文的小標(biāo)題： 第一部分：游泳技高 第二部分：上學(xué)明理 第三部分：掩護(hù)大叔 第四部分：勇斗日寇 第五部分：跳河潛逃 第六部分：脫險(xiǎn)得勝 （2）快速瀏覽，討論段間的聯(lián)系。 ①描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆。 ②雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)。 ③鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈。 ④眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩子。 ⑤雨來脫險(xiǎn)沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。 4．用對(duì)比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用。 （1）“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！? （2）“太陽已經(jīng)落下去。（藍(lán)色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，（在上面飄飄悠悠地飛著）。” （3）“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著漩渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著。” 二、師生總結(jié)，主題升華 1．學(xué)生說一說雨來的品質(zhì)。 2．學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本文后的感受。 教師根據(jù)情況點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 三、課后練習(xí)，鞏固提高 1．把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。 2．利用課外的時(shí)間閱讀《二小放牛郎》、《雞毛信》、《查路條》、《馬本齋》等英雄的故事。