《2019春六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃 湘美版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃 湘美版.doc（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)計(jì)劃 一、對(duì)學(xué)生情況的分析： 六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂于動(dòng)手，對(duì)手工制作課充滿了極高的熱情，對(duì)美具有了較高的欣賞能力。從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的能力。 二、對(duì)美術(shù)教材的認(rèn)識(shí)和分析： 小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。 小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。 三、教學(xué)的目標(biāo)和要求： 目標(biāo)： 通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。 要求： 1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。 2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。 3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。 四、教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。 2、認(rèn)識(shí)立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。 3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。 4、體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫。 5、了解木版畫的制作方法，并進(jìn)行制作。 6、運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)。 7、運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進(jìn)行配畫。 8、認(rèn)識(shí)標(biāo)志和街頭標(biāo)識(shí)物的作用，懂得區(qū)別。 9、運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。 五、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。 2、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。 3、深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品，及時(shí)進(jìn)行直觀教學(xué)。 4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。 5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 6、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。 六、教學(xué)安排 課 序 課 題 課 時(shí) 1 形色協(xié)奏曲 1 2 俯仰之間 2 3 遙遠(yuǎn)的地平線 2 4 壺趣 2 5 瓶花與水果 2 6 唱大戲 2 7 標(biāo)簽與品牌 2 8 發(fā)現(xiàn)美麗 2 9 圖畫書 2 10 期中考試 11 巧用肌理 2 12 吉祥寶貝 2 13 走向明天 2 苦水街小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 六 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科第 1 單元第 1 課時(shí) 課題 形色協(xié)奏曲 課型 造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解并掌握怎樣欣賞抽象畫 2、 掌握簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。 教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。 難點(diǎn)：在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本 教 學(xué) 過 程 (一)情境導(dǎo)入1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請(qǐng)大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。 2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。 （二）形式初探1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？ 2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。 （三）提煉元素1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？ 2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。 3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。 4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面…… （四）形式探討 1、作品參照對(duì)比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。 2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。 （五）主觀表達(dá)1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。 2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。 （六）欣賞提升 1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？ 2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。 板書：主觀設(shè)計(jì) （七）學(xué)生作業(yè) 1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。 2、教師巡行指導(dǎo)。 （八）拓展評(píng)價(jià) 1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？ 2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？ 第二周 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 俯仰之間 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 教具學(xué)具準(zhǔn)備 課件、俯視的照片學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎？誰(shuí)來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見解。 2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。 3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。二、欣賞感受 （一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。 1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ㄐ〗Y(jié)：江南地勢(shì)平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢(shì)宏大之感 課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕? 小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學(xué)生回答。 3、教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個(gè)畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。（二）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。 1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？ 2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。） 3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）（三）示范引導(dǎo) 1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。 2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。 3.欣賞線描風(fēng)景作品。三、自由創(chuàng)作 1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。 出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。 2. 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià)小結(jié) 1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。 2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問題。俯仰之間 課型造型表現(xiàn)主備人 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ◆培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。 ◆增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 ◆激發(fā)愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 教具學(xué)具準(zhǔn)備 課件、俯視的照片學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等 教學(xué)過程 一、欣賞感受 1．課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫作品和繪畫作品。 2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品： 師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎? 師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。交流嘗試1．信息交流 (1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。 (2)分小組交流資料，自由提問，回答。 2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學(xué)生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫(kù)中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。)3．限時(shí)嘗試?yán)L畫。3．限時(shí)嘗試?yán)L畫。 對(duì)比分析結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。 1．找別扭(1)欣賞幾幅學(xué)生試畫的作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。 (3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。 2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。 (1)一幅畫面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。 (2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強(qiáng)其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。 創(chuàng)作評(píng)析1．學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。2．作業(yè)觀賞交流，展開自評(píng)、互評(píng)。拓展運(yùn)用將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。 1．?dāng)z影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場(chǎng)景呢? 2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢? 3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號(hào)》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢? 第三周 3、遙遠(yuǎn)的地平線 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo)：了解基本的透視規(guī)律和原理。 2、能力目標(biāo)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、黑色水性筆。 課時(shí)計(jì)劃： 2課時(shí) 第1 課時(shí) 教學(xué)過程 （一）直觀感知，導(dǎo)入課題： 師：（課件出示一張圖片） 老師請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？ 師（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線上，這就是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷降囊恍┯腥さ默F(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平線） （二）觀察分析，了解變化： 1、看一看：（課件出示近大遠(yuǎn)小視覺變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察） 師：老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨(dú)特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？ 師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會(huì)發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。 2、說一說： 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？ 師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學(xué)們平時(shí)養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。 （三）嘗試練習(xí)，掌握畫法： 1、（課件先出示橫著放的一組杯子）。 師：老師這里也發(fā)生了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實(shí)際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？ 師：如果將它們豎著像站隊(duì)列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？ 師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的？ 師：這一組杯子還有一個(gè)共同的特點(diǎn)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師（小結(jié)）：把一個(gè)物體放在另一個(gè)同樣大小物體的后面，就會(huì)有前后遮擋和近大遠(yuǎn)小的視覺變化！ 2、（課件出示不同位置拍攝的杯子）。 師提問：我這里還有三組杯子，請(qǐng)同學(xué)們想一想這三組杯子分別是站在什么位置拍攝的？ 師：它們的遮擋部分發(fā)生了什么變化？ 師（小結(jié)）：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會(huì)不一樣。 3、學(xué)生嘗試練習(xí)。 （1）請(qǐng)生上來畫（課件出示作業(yè)要求，時(shí)間為2分鐘） 師：同學(xué)們能將學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到我們的繪畫中來嗎？下面我們來動(dòng)手試一試，請(qǐng)你們用近大遠(yuǎn)小和遮擋方法來表現(xiàn)出蘋果的前后空間感。誰(shuí)愿意上來嘗試畫一畫，其它同學(xué)在自己的練習(xí)紙上嘗試畫。 （2）作業(yè)講評(píng)。 師：你們更喜歡那一幅畫？說說你們喜歡的理由？ 師：真是一位善于觀察的同學(xué) 師：同學(xué)們真不錯(cuò)，這么快就掌握了近大遠(yuǎn)小的畫法，你們覺得這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎？ 師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫呢？ （四）教師示范拓展思維： 1、（課件出示一張圖片）。 師：接下來請(qǐng)同學(xué)欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事情境？ 師：這張作業(yè)運(yùn)用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空間感？ 師：你們認(rèn)為畫面中的主體物是什么？ 師：為什么？ 師：可是牛奶桶也重復(fù)出現(xiàn)在了畫面中 師：同學(xué)們?cè)诋嫷臅r(shí)候也要把握主次的關(guān)系，將主要的物體用近大遠(yuǎn)小的方法重復(fù)排列在畫面中，而次要的物體簡(jiǎn)單畫出2-3個(gè)。 師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來畫一畫。 2、示范、拓展學(xué)生思維。 （1）教師示范： 師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫起，畫一只最大的兔子，（提示：我將最大的畫在右邊，同學(xué)們也可以將最大的畫在左邊或右邊）再將兔子用近大遠(yuǎn)小和遮擋的方法重復(fù)排列在畫面中。主體物畫好了，要添加什么樣的情境呢？ 師:（啟發(fā)）除了這種情境，你還想到了哪些更簡(jiǎn)潔有趣的情境？ 師：同學(xué)們可以添加任意簡(jiǎn)單有創(chuàng)意的情境，老師就添加一些紅蘿卜的情境。 師：畫完了主體物，添加出相關(guān)的情境，最后還要干什么？ 師：（出示一幅完整的已經(jīng)涂好顏色的作品） 同學(xué)們?cè)谏项伾臅r(shí)候，近處的顏色可以鮮明一些，遠(yuǎn)處的顏色可以灰暗一些。 師：同學(xué)們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。 師：誰(shuí)能概括一下整個(gè)的繪畫步驟。 （2）思維拓展： 師：同學(xué)們已經(jīng)了解了整個(gè)繪畫步驟，想自己動(dòng)手來創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎？ 師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和小貓，但你們能跟老師或者同學(xué)畫得一模一樣嗎？ 師（啟發(fā)）：接下來我們有個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子大比拼，如果讓你來畫，你會(huì)選擇其中的哪種動(dòng)物作為主體，你會(huì)添加什么情境？ 師：誰(shuí)還有不一樣的想法，請(qǐng)說說（點(diǎn)2-3個(gè)同學(xué)回答）。 師：今天我們一起來比比，誰(shuí)最有想法，能畫出不一樣的簡(jiǎn)單有趣的外形和情境來。 （五）學(xué)生創(chuàng)作： 1、畫一幅風(fēng)景畫草圖，要求表現(xiàn)出地平線、消失點(diǎn)。 2、選擇一處室內(nèi)景物，找準(zhǔn)它的視平線和消失點(diǎn)，把透視畫準(zhǔn)確。 （課件出示作業(yè)要求）。 注意： 1、構(gòu)圖要合適，要完整。 2、注意透視規(guī)律運(yùn)用要正確。 師：教師及時(shí)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對(duì)于近大遠(yuǎn)小或遮擋方法運(yùn)用得很好的學(xué)生給予鼓勵(lì)展示。 （六）展評(píng)拓展： 1、展示作品： 師：你最喜歡那些作品，并說說你的看法！ 師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會(huì)更好呢？ 2、小結(jié)： 師：同學(xué)們今天的收獲真多，學(xué)會(huì)了運(yùn)用近大遠(yuǎn)小或遮擋的方法來表現(xiàn)畫面物體的前后空間， 3、拓展： 師：（課件出示欣賞名家的美術(shù)作品）其實(shí)這些有趣的視覺變化在繪畫中運(yùn)用很廣泛，像大家都熟悉的世界著名的荷蘭畫家，梵高在自己的很多的作品中也運(yùn)用了這種近大遠(yuǎn)小或遮擋的方法來表現(xiàn)物體的前后空間感，我們一起去瞧瞧！ 師：同學(xué)們課后還可以去了解更多視覺變化，只要你們善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的身邊有很多不一樣的視覺美。你們還可以用攝影的方式將這些有趣的現(xiàn)象記錄下來。 第2課時(shí) 一、 課學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)舊知 1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本透視概念：地平線、消失點(diǎn)。 2、 提供新的透視知識(shí)作為本課預(yù)備學(xué)習(xí)內(nèi)容。 視平線：與人眼等高的一條水平線。 視點(diǎn)：就是畫者眼睛的位置。 視線：視點(diǎn)與物體任何部位的假想連續(xù)。 心點(diǎn)：就是畫者眼睛正對(duì)著視平線上的一點(diǎn)。 消失點(diǎn)：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn)。 （CAI課件出示透視學(xué)圖及相關(guān)概念） 二、 直觀感受 1、 出示三幅本班教室內(nèi)一張課桌的平行透視圖，讓學(xué)生針對(duì)實(shí)際情況辨析，實(shí)施估測(cè)分別是站在哪個(gè)角度描畫的。 a、圖為平視，課桌只能看見兩個(gè)面（頂面、正側(cè)面）。 b、圖為俯視，課桌只能看見三個(gè)面（頂面、正側(cè)面、右面）。 c、圖為俯視，課桌只能看見三個(gè)面（頂面、正側(cè)面、左側(cè)面）。 2、師生共同尋找這三幅平行透視圖的視平線。 教師先在a圖中標(biāo)出視平線、心點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生在b圖和c圖中分別標(biāo)出視平線和心點(diǎn) 思考：視平線與地平線之間的關(guān)系；怎樣確定室內(nèi)景物的視平線。 3、 運(yùn)用透視概念，分析平行透視圖中的視平線、視點(diǎn)、視線、心點(diǎn)。 4、 教師將課桌扭轉(zhuǎn)一點(diǎn)，讓學(xué)生站在原地觀察，思考透視圖該怎樣畫。 5、 教師示范畫這張課桌的成角透視圖，分別標(biāo)出視平線和左、右消失點(diǎn)。 （教師手繪三幅課桌的平行透視圖） （白紙準(zhǔn)備畫課桌的成角透視圖） 三、 作品分析 分析教材中畫家作品圖例，比較床鋪和遠(yuǎn)處餐桌的透視變化： 1、 分別標(biāo)出兩者的視平線、消失點(diǎn)。 2、 兩者相同之處：垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。 3、 兩者不同之處：床鋪的透視只有一個(gè)消失點(diǎn)：遠(yuǎn)處餐桌的透視有兩個(gè)消失點(diǎn)。 （CAI課件出示教材中畫家作品圖例） 四、 糾錯(cuò)訓(xùn)練 出示三幅錯(cuò)誤的透視圖，學(xué)生辨識(shí)并改錯(cuò) 1、 冰箱基底線沒有產(chǎn)生透視變化，側(cè)面底座線沒有畫出透視效果。 2、 書本透視線沒有集聚到消失點(diǎn)。 3、 凳子是較復(fù)雜的立體形，物體同向的成角不集中，形成多個(gè)消失點(diǎn)問題。 （CAI課件出示三幅錯(cuò)誤的透視圖） 五、 知識(shí)鞏固 1、 知識(shí)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)透視規(guī)律，思考視點(diǎn)與消失點(diǎn)的關(guān)系。 2、 畫平行透視圖步驟小結(jié)： a、畫出視平線、心點(diǎn)、視點(diǎn)、距點(diǎn)。 b、畫出物體的平行面。 c、從平行面的四個(gè)頂角向心點(diǎn)引連線。 d、從一個(gè)頂角向相應(yīng)的距點(diǎn)引連線，求出透視深度。 E連線成立體圖形。 3、 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，適時(shí)考慮成角透視圖步小結(jié)（略） （CAI課件出示作業(yè)要求平行透視圖步驟） 六、 自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：選擇室內(nèi)1——2個(gè)物體，找準(zhǔn)它們的視平線和消失點(diǎn)，畫出簡(jiǎn)單的透視圖（建議畫課桌椅、文具盒、書本、粉筆盒、粉筆刷、書包、立式空調(diào)、冰箱） 七、 評(píng)價(jià)交流 1、 作業(yè)講評(píng)。 2、 欣賞作品《最后的晚餐》，教師總結(jié)：根據(jù)科學(xué)的法則，理性地研究透視的變化規(guī)律，我們就能在平面的畫紙上準(zhǔn)確地表現(xiàn)出富有立體感、空間感的藝術(shù)作品。 第四周 《壺趣》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 鞏固和提高中國(guó)畫的筆墨技法，嘗試運(yùn)用中國(guó)畫中字與畫結(jié)合的圖 2、 方式畫壺。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高泥塑技能和立體造型能力。 3、了解壺的歷史文化及造型特征，感受中國(guó)壺文化的精髓。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1、學(xué)生欣賞《紅樓夢(mèng)》中妙王儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。 3、教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)社茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國(guó)的壺文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你對(duì)壺文化有多少了解呢？ 二、研究討論 1、 信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。 2、交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。 3、教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。 4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)： （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。 （2）學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。 （3）教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫面純真樸素、真誠(chéng)天然。 5、學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。 （1）請(qǐng)幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺(tái)示。 （2）教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。 （3）師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求： 采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化 構(gòu)圖美觀大方。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫。教師巡回指導(dǎo)。 四、作品講評(píng)：表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。 五、總結(jié)拓展 ：參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演。 第二課時(shí) 手工作業(yè) 第五周 第5課 瓶花與水果 教學(xué)目標(biāo) 1．運(yùn)用色彩塑造形體的基礎(chǔ)知識(shí)。 2. 掌握油畫棒畫瓶花與水果的方法和步驟。 3. 感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：瓶花與水果的組合造型。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩塑造形體的基本方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：油畫棒、鉛筆、橡皮 課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程 一：嘗試涂色、比較問題 1、 教師出示兩幅線描蘋果畫，分別請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)上添畫相同的色彩。 作品一僅僅畫出了一個(gè)蘋果的外輪廓線。 作品二畫出了一個(gè)蘋果的大體明暗關(guān)系。 2、 比較兩個(gè)同學(xué)的涂色作業(yè)，說說有什么不同。 生：作品二中的蘋果立體感更明顯，體現(xiàn)了光感。 （板書：立體感、光感） 學(xué)生上臺(tái)添畫色彩 觀察比較，談添畫效果，總結(jié)感受。 二：教學(xué)示范、解決問題 三、作品欣賞、鞏固方法 四、自主選擇、臨習(xí)名作 1、教師根據(jù)具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。 教師重新畫一個(gè)蘋果，運(yùn)用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。 2、與學(xué)生作業(yè)再次比較添畫后的效果，說說有什么不同（色彩明快、形體結(jié)實(shí)） 3、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，板書課題：瓶花與水果 五、評(píng)價(jià)交流 1、學(xué)生互評(píng)（評(píng)價(jià)要點(diǎn)： （1）形體塑造； （2）整幅臨摹要體現(xiàn)畫面色調(diào)） 2、學(xué)生選居室，說說自己的畫會(huì)掛在那個(gè)房間，體現(xiàn)感情升華。 了解評(píng)價(jià)的方向，互評(píng)同學(xué)作業(yè)。 第2課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 在上節(jié)課中同學(xué)們臨摹了《瓶花與水果》這幅作品，請(qǐng)哪位同學(xué)說說你的作畫步驟。（生回答步驟） 二、開展新課 嘗試用干畫法或濕畫法畫一幅畫。 1. 運(yùn)用厚涂法能起到覆蓋的效果。 2. 用不同的筆會(huì)起到不同的效果。 三、嘗試創(chuàng)作 師巡視指導(dǎo)，生用不同方法創(chuàng)作。 四、談?wù)勛约旱氖斋@ 1. 了解繪畫材料特性。 2. 區(qū)分畫面各部分色彩的深淺明暗度。 3. 能辨別采用了哪種畫法。（干、濕） 4. 借助色彩塊面簡(jiǎn)單造型。 五、作品點(diǎn)評(píng) 第六周 第6課 唱大戲 教學(xué)目標(biāo) 1、 感情 熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。 2、 能力 能感受戲劇臉譜的魅力。 能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。 3、 知識(shí) 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 教學(xué)要點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：畫臉譜的基本方法和步驟。 從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：CIA課件、 學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程 一、 欣賞導(dǎo)入 師生共看一段視頻。 今天我們來學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。 板書課題 二、新授 1、臉譜是什么？有什么作用呢？ 小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。 2、臉譜的特別之處在哪？ 板書：紋樣、著色。 ３、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。 老師教學(xué)生用對(duì)稱的方法畫五管。把紙對(duì)折，畫一半，另一半就描過去。 ４、 請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀察臉譜形狀的適用。 （腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形） A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。 學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。 什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。 （請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫） 小結(jié)：祥云紋樣。 ５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？ 老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。 A、 為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。 B、 臉譜上最常用的色彩有哪些？ 在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。 ６、比較兩張作業(yè)。 三、作業(yè)要求 繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。 四、學(xué)生作畫，老師巡視 五、欣賞評(píng)價(jià) 第2課時(shí) 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了臉譜，同學(xué)們喜不喜歡臉譜？請(qǐng)同學(xué)們說說這些臉譜都是哪些人物？（出示臉譜，學(xué)生辨認(rèn)） 二、新授 1. 同學(xué)們回憶下，創(chuàng)作臉譜要注意哪些地方？生回答：對(duì)稱、眼窩描黑、用祥云紋樣等。 2. 畫臉譜的步驟是什么？生回答：先勾線、后填色。 3. 臉譜都有哪些畫法？ 三塊瓦臉 花臉 象形臉 三、 作業(yè) 創(chuàng)作一個(gè)戲曲人物。運(yùn)用夸張、變形等手法。 四、師巡視指導(dǎo)，生創(chuàng)作。 五、作業(yè)點(diǎn)評(píng) 第七周 7、標(biāo)簽與品牌 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。 2、掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。 3、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。 難點(diǎn)：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教具：多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。 學(xué)具：收集各種不同形狀的包裝盒。 課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入教學(xué)： （1）教師用圖片展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見到過哪些有特點(diǎn)的包裝？ 二、深入教學(xué)： （1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？ （2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。 （3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過程。 （4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。 請(qǐng)學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。） 三、布置作業(yè)： 請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。 四、課堂延伸： 請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。 第2課時(shí) 一、實(shí)物欣賞、比較、了解包裝的重要性： 展示兩個(gè)易拉罐：一個(gè)白皮紙面，一個(gè)畫有對(duì)比色塊和任意圖形。 提問：哪一個(gè)更吸引入?為什么? 二、設(shè)計(jì)的方法： ①、教師示范用對(duì)比色塊和任意圖形構(gòu)成裝飾畫。 ②、學(xué)生欣賞教材中的范圖，強(qiáng)化理解。 三、制作： （1）、按小包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪。 （2）、運(yùn)剛卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。 四、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)： 按照教材提示的作業(yè)步驟，給準(zhǔn)備的包裝盒或瓶罐設(shè)計(jì)、制作一個(gè)包裝。通過形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點(diǎn)，同時(shí)盡可能做到美觀、精致、有新意。 五、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)： 自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 第八周 8、發(fā)現(xiàn)美麗 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。 2、過程與方法：通過探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。 教學(xué)難點(diǎn)：能用抽象畫藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、畫家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。 課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程 一、走進(jìn)抽象的繪畫世界： 游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。 理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點(diǎn)有緊張的感覺，流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。 為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)？ 小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。 二、品讀抽象： 1、從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。 提問：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作容易么？ 2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。 播放抽象畫的創(chuàng)作視頻 除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒有接觸畫布 問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？ 小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。 研究抽象畫。 三、學(xué)畫抽象畫： 1、對(duì)比與改變。 提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？ 對(duì)比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。 提問：怎樣才能讓色彩有層次？ 總結(jié)：視頻畫家的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。 2、給色彩加點(diǎn)料。 請(qǐng)同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。 答：顏色里看上去有沙子。 小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺效果。 第2課時(shí) 教學(xué)過程 一、藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象： 實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比有變化的抽象畫。強(qiáng)烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。 抽象之美秘籍： 1、多樣的面。 2、運(yùn)動(dòng)中的線。 小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺效果。 二、展示評(píng)價(jià)： 展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)： 1、那個(gè)畫面帶給你美感，為什么？ 2、你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的？ 3、說一說，你運(yùn)用了那些抽象語(yǔ)言？ 4、說的畫面抽象語(yǔ)言比較豐富？哪里比較豐富？ 三、教師點(diǎn)評(píng)： 實(shí)踐提示：請(qǐng)你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感、變化豐富的抽象畫。 拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)中的抽象圖案。 學(xué)生欣賞。 第九周 9、圖畫書 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)圖畫書的有關(guān)知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識(shí)，培養(yǎng)想象力。 3、掌握連環(huán)畫的編繪方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、畫面和內(nèi)容相符。 2、用各種方法繪制。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、范畫數(shù)幅。 課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程 一、揭示課題：圖畫書。 二、講授新課： 師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無窮的想像力。 1、欣賞優(yōu)秀圖書設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)圖畫書的有關(guān)知識(shí)。 圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文五部分。 2、講解創(chuàng)作過程。 （1）、請(qǐng)學(xué)生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。 分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。 （2）、當(dāng)自已腦海里對(duì)畫面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來。 可以先多畫一些小草圖，構(gòu)圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的參考。 （3）、畫草稿。 根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。 （4）、最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過大。 （5）、添上一定的文字說明。 注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。 3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)： 選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫，也可以按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。 4、作業(yè)評(píng)價(jià)： 自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合。 第2課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)圖畫書的有關(guān)知識(shí)。 圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文五部分。 二、開展新課 繼續(xù)上節(jié)課沒有創(chuàng)作完的作品。教師巡視指導(dǎo)。 三、展示作品 生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示并說明。 四、點(diǎn)評(píng)作業(yè) 第十周 期中測(cè)試 第十一周 10、巧用機(jī)理 教學(xué)目標(biāo) 1、情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。 3、能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：靈活利用肌理進(jìn)行造型練習(xí)。 難點(diǎn)：靈活利用肌理，注意形、色的對(duì)比，處理好虛實(shí)關(guān)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、用于拓印的工具材料，用于舉例的圖片和范畫。 課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程 一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入： 1、摸一摸，猜一猜：準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。 2、看一看，想一想： 提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。 二、提供空間，主動(dòng)學(xué)習(xí)： 1、拓一拓，找一找： 請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。 如小實(shí)物：葉子、鑰匙、鞋底、硬幣、象棋；大實(shí)物：水泥地面、井蓋、木桌椅、花玻璃、樹干。 2、組織室內(nèi)外活動(dòng)： (1)、規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。 (2)、規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。 三、提供材料，探究其它拓印方法： 提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線、膠棒、抹布、清潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。 四、感受過程，提出問題： 1、整理材料： 教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 (1)、說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的? (2)、當(dāng)你拓完作品心中有什么感受? (3)、說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么? (4)、想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。 2、引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。 五、課后延伸： 鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。 第2課時(shí) 一、導(dǎo)入 上節(jié)課老師提供的幾組拓印材料，同學(xué)們還記得嗎？ 繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線、膠棒、抹布、清潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。 二、運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作 1. 作品要求呈現(xiàn)不同肌力。 2． 運(yùn)用不同材料、工具。 3． 拼貼時(shí)注意形色的變化，處理好虛實(shí)關(guān)系。 三、學(xué)生創(chuàng)作 教師巡視指導(dǎo)，生通過不同方法創(chuàng)作。 四、作業(yè)點(diǎn)評(píng) 第十二周 11、吉祥寶貝 教學(xué)目標(biāo) 1、通過吉祥物的設(shè)計(jì)培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。（創(chuàng)造意識(shí)） 2、聯(lián)系使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基） 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣。（德育） 4、感受并能初步掌握運(yùn)用夸張?jiān)煨偷那槿ず兔骺斓纳赎P(guān)系。（審美） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思。 難點(diǎn)：吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件，有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫工具。 課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入： 1、欣賞2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃。 北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物由五個(gè)擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。五個(gè)名字的讀音組成諧音“北京歡迎您”。 2、導(dǎo)入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛；是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它們來自生活，來自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造；它們就是——吉祥寶貝！ 北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物： 各種吉祥物： 二、探究發(fā)現(xiàn)： 1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰(shuí)還知道其他吉祥寶貝嗎？ 2、欣賞各個(gè)用于企業(yè)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥寶貝。 想一想、議一議、說一說。 今天我們來學(xué)習(xí)吉祥寶貝的設(shè)計(jì)。 3、這些吉祥物的設(shè)計(jì)分別以什么為素材？ 人們喜聞樂見的動(dòng)物、植物或通話人物都可以作為素材。 4、和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點(diǎn)： （1）、在形象上：夸張、活潑 、可愛、憨厚、幽默。 （2）、在色彩上：色彩亮麗，對(duì)比鮮明。 5、吉祥物設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出）： （1）、先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)周、班會(huì)等）。 （2）、選定一個(gè)原形（動(dòng)物、文具、器皿等）。 （3）、對(duì)原形進(jìn)行大膽地概括、夸張、變形： a.形體 b.動(dòng)作 c.表情 d.服飾 e.道具等方面。 （4）、色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點(diǎn)。 【資料】：北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)思路： 北京奧組委一位負(fù)責(zé)人介紹說，在設(shè)計(jì)思想上，北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物首次把動(dòng)物和人的形象完美結(jié)合。 歷屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物的創(chuàng)作有三種思路，一是以舉辦地受到喜歡的某一種動(dòng)物為原型進(jìn)行創(chuàng)作，如漢城奧運(yùn)會(huì)的虎等；二是從舉辦地古老文化的原始元素中提煉加以演變而成，如雅典奧運(yùn)會(huì)的雅典娜和費(fèi)沃斯；三是完全創(chuàng)新的形象，如１９９２年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的“科比”。 北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的創(chuàng)作則是首次把動(dòng)物和人結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)了以人為本、人與動(dòng)物、自然界和諧相處的天人合一的理念，在創(chuàng)作思路上是全新的。 在設(shè)計(jì)理念上也有突破，首次把奧運(yùn)元素直接引用到吉祥物上，如火娃的創(chuàng)意來源于奧運(yùn)會(huì)圣火，激情四溢的圣火娃娃更好地體現(xiàn)了奧林匹克精神。 在吉祥物的設(shè)計(jì)應(yīng)用上，更加突出了延展使用上的個(gè)性化。這組奧運(yùn)會(huì)吉祥物的一大特點(diǎn)是五個(gè)吉祥物的頭飾部分，可以單獨(dú)開發(fā)出來，運(yùn)用更為廣泛，孩子們可以根據(jù)自己的喜好選取不同的頭飾，戴在頭上，活潑的孩子也成了可愛的吉祥物形象，互動(dòng)性大大增強(qiáng)。 在數(shù)量上，北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物也是奧運(yùn)會(huì)歷史上最多的一次，達(dá)到５個(gè)。之所以選擇５個(gè)，并非原來就打算突破歷屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物數(shù)量上的紀(jì)錄，而是在征集、修改和創(chuàng)作中，深感中華文化的博大精深，中國(guó)地域遼闊、民族眾多，僅用一兩個(gè)形象完全不能夠承載需要表達(dá)的理念和愿望。 中華文化博大精深，代表中國(guó)的文化元素非常豐富。以被列為６個(gè)修改方案之一的撥浪鼓為例，在修改階段光韓美林就從民間等各種渠道收集到上百種樣式各異的實(shí)物，其中許多造型都非常有特點(diǎn)。另外像虎、龍等方案也一度割舍不下，但不可能具有中華文化典型意義的形象都選，只能從中選擇符合北京２００８年奧運(yùn)會(huì)理念與特點(diǎn)，能夠同北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽（中國(guó)印）、殘奧會(huì)會(huì)徽（中國(guó)書法）等特點(diǎn)一致的作品，形成視覺景觀上的整體性。 中國(guó)地域遼闊，民族眾多，從東到西，從南到北，各地廣大群眾對(duì)吉祥物充滿熱情的期盼。百年奧運(yùn)、中華圓夢(mèng)，一組“福娃”形象承載著中華民族的百年奧運(yùn)會(huì)夢(mèng)想，把祝福送到世界的四面八方。 三、設(shè)計(jì)表現(xiàn)： 讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)吉祥物的樂趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，讓他們自己為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫出草圖。也可小組合作用橡皮泥捏一個(gè)吉祥物。 要求： 設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意思。 板書設(shè)計(jì)： 第2課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)吉祥物，這節(jié)課我們將設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于我們自己學(xué)校的吉祥物。 二、教授新課 1. 確定主題和原型。 2. 使用的方式方法： （1）在形象上：夸張、活潑 、可愛、憨厚、幽默。 （2）在色彩上：色彩亮麗，對(duì)比鮮明。 3. 對(duì)原形進(jìn)行大膽地概括、夸張、變形： a.形體 b.動(dòng)作 c.表情 d.服飾 e.道具等方面。 三、學(xué)生創(chuàng)作 師巡視指導(dǎo)，生創(chuàng)作。 四、作品點(diǎn)評(píng) 第十三周 12、走向明天 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：感受美術(shù)字的形態(tài)美和意韻美。 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)出自己的名字。 知識(shí)目標(biāo)：了解美術(shù)字的藝術(shù)特性和造型特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，把自己的名字設(shè)計(jì)成具有一定特點(diǎn)的字體。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教具：課件、字體范作。 學(xué)具：卡紙、折紙、剪刀、雙面膠、勾邊筆、彩筆等。 課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程 一、簽名廣告視頻導(dǎo)入： 采用視覺獨(dú)特的手機(jī)短信簽名廣告導(dǎo)入，喚起學(xué)生的注意力，廣告中提到名字有多種寫法，有藝術(shù)簽，有練筆簽，今天我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)我們的名字，讓我們的名字以一個(gè)嶄新的面貌陪伴著我們走向明天。 引出課題。 二、練——練練眼： 通過讓學(xué)生辨認(rèn)明星的直觀方式讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課件展出明星的姓名。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些獨(dú)特，美觀的姓名，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師：你認(rèn)識(shí)這些人物嗎？能說出他們的名字嗎？他們的名字和你們的有什么不同嗎？（學(xué)生討論思考） 這些名字是怎么寫出來的？你們想知道嗎？ 只要學(xué)會(huì)老師的四個(gè)方法你