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少年閏土 第一課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞。 2、 學(xué)習(xí)課文1、2兩段，初步了解人物特點(diǎn)。 3、 背誦課文第一自然段。 （二） 教學(xué)重點(diǎn)：利用工具書理解詞語； （三） 教學(xué)難點(diǎn)：從1、2段中閏土的外貌及動(dòng)作描寫初步了解他的特點(diǎn)。 （四） 教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、小黑板、幻燈 （五） 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課。 1、 看圖，說說“閏土守瓜”這副畫面的內(nèi)容。 2、 揭示課題。 3、 簡介魯迅及小說《故鄉(xiāng)》。 二、自學(xué)字詞，讀通課文。 1、 指名認(rèn)讀生字新詞，正音：閏、畜。 2、 完成作業(yè)本第一題：給多音字選擇正確的讀音。 3、 結(jié)合上下文查字典理解下列詞語：仿佛、無端、素不知道、伶俐、如許、五行、值年。 4、 讀通課文。 三、細(xì)讀課文，梳理文脈 。 1、 課文那幾自然段是寫作者回憶30年前的往事？是按什么順序記敘的？用“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”來說說作者回憶了那些內(nèi)容。 2、 課文第一自然段是寫什么 3、 全文可分幾段？用∥標(biāo)在文中。 4、 用“我（ ）閏土（ ）的句式簡要概括各段大意。 “我”回憶閏土在海邊看瓜刺猹的事。 “我”聽說閏土正月來我家?guī)兔芨吲d。 “我”和閏土不到半日便熟識(shí)了。 “我”聽閏土講海邊的稀奇事。 “我”和閏土哭著分開了。 四、課堂作業(yè)： 1、 完成作業(yè)門第一題。 2、 比一比，再組詞。 （租、阻、祖）、（遍、編、匾）（訊、迅、汛）、（傅、搏、膊） 一、 回家作業(yè)：1、抄寫詞語。2、朗讀課文。 第二課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解課文第一、四段含義深刻的句子。 2、 背誦課文第一自然段。 3、 了解閏土是個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 （二） 教學(xué)重點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子 。 （三） 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文及時(shí)代背景，理解含義深刻的句子。 （四） 教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音。 （五） 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)檢查： 1、 看拼音寫漢字： bian zu chu xun 竹（ ） 收（ ） （ ）生 潮（ ） 2、 課文哪一段是重點(diǎn)段？ 二、細(xì)讀課文，理解含義。 1、 聽課文錄音，用“——”劃出這段的中心句。 理解“稀奇”的意思。 2、 閏土給“我”講了哪幾件稀奇事，請(qǐng)你用四個(gè)字的詞語概括。那件事給“我”留下的印象最深？為什么？（雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、沙地看魚。） 3、 重點(diǎn)讀第三件事——瓜地刺猹。 （1）、分角色朗讀第四段課文中的第2—8自然段，用“~~~~~”劃出表示閏土刺猹時(shí)動(dòng)作的詞。 把“捏”換成“握”、“拿”等詞，把“走”換成“跑”等詞進(jìn)行比較，體會(huì)課文用詞的精確。 （2）從課文哪些句子可以看出閏土講的事對(duì)“我”來說是稀奇的，都是“我”往常的朋友所不知道的？用“ΔΔΔ”標(biāo)出。 理解兩個(gè)破折號(hào)的作用。 （3）30年后，這件事還深深地印在作者腦海中。作者記憶中的閏土瓜地刺猹是一幅怎樣的情景呢？ A、 指名學(xué)生朗讀課文第一段，思考：這一段共幾句話？各寫了什么內(nèi)容？ B、 想象一下，這段話勾畫了怎樣一副圖畫？誰能給這副圖畫去個(gè)名？ C、 開頭為什么還要寫閏土瓜地刺猹這件事？ D、 指導(dǎo)朗讀：第一句要讀得語氣徐緩，聲調(diào)低平，一些描繪性的詞語要讀重音。后兩句速度加快，描繪閏土動(dòng)作的詞語，也要讀重音。 E、 指導(dǎo)背誦：可以按“景——人——猹”的層次逐句背誦。 （4）通過這件事，我們可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？ 4、 輕聲讀其它三件事，說說從中又可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年。 第一件事：雪地捕鳥，劃出閏土捕鳥的動(dòng)詞——掃、支、撒、看、拉，反映閏土的聰明能干；第二件事：海邊拾貝，反映閏土的知識(shí)豐富；第三件事：沙地看魚，反映出閏土的知識(shí)豐富。 5、 閏土知道的、會(huì)干的只有這四件事嗎？你是怎么知道的？為什么只寫這四件事？（這些事是生長在海邊的農(nóng)村孩子最熟悉的，也是少年兒童生活中最感興趣的事。 6、 閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。那“我”和我往常的朋友知道些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解課后第2題的第二句，先回答問題，再將答案連起來說說句子含著的意思 。 7、 朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“我”的思想感情。 三、課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第4題。 四、回家作業(yè)：1、熟讀課文一、四兩段； 五、板書設(shè)計(jì)： 少年閏土 次序 稀奇事 人物特點(diǎn) 1、 雪地捕鳥 聰明能干 2、 海邊拾貝 見多識(shí)廣 3、 瓜地刺猹 機(jī)智勇敢 4、 沙地看魚 見多識(shí)廣 第三課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 感受作者和閏土之間的深厚感情，了解閏土樸實(shí)可愛的特點(diǎn)。 2、 學(xué)有余力的同學(xué)會(huì)模仿課文一個(gè)片段，寫一個(gè)人的外貌。 （二） 教學(xué)重點(diǎn)：感受作者和閏土之間的深厚感情 （三） 教學(xué)難點(diǎn)：寫一個(gè)人的外貌。 （四） 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、投影 （五） 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1、 聽寫生字新詞。 2、 背誦第一自然段。 二、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。 1、 讀議第二段。 （1） 聽課文錄音，思考：聽說閏土要來管祭器，“我”的心情怎樣？為什么會(huì)有這種心情的/ （2） 交流討論。 2、 讀議第三段。 （1） 聽課文錄音，思考：①那些詞語表達(dá)了“我”想見到閏土的急切心情？用“——”劃在文中。 ②“我”初次見到的閏土是什么樣子的？用“~~~~~”劃在文中。 （2） 細(xì)細(xì)品味描寫閏土外貌的文字。 ① 思考討論：這些描寫反映閏土什么樣的特點(diǎn)？（板書見后） ② 學(xué)生根據(jù)板書完成作業(yè)本上第五題的第1小題。 ③ 根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象？為什么？（白白的胖臉，瓜皮小帽，絲綢小馬褂……） 3、 讀議第五段。 （1） 指名讀文，思考： ① 課文那些詞說明“我”和閏土之間結(jié)下了深厚的友誼，用“——”劃出兩人分別的動(dòng)詞。 ② “但從此沒有再見面”這句話表達(dá)了“我“怎樣的感情？ （2） 朗讀課文。 三、總結(jié)課文，加深理解。 （1） 你喜歡閏土嗎？為什么？課文是通過什么來寫出閏土的這些特點(diǎn)的？（課文是抓住閏土的外貌、語言、行動(dòng)來寫的。） （2） 選讀課文的精彩片段。 四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)貌。要求寫出人物特點(diǎn)。 五、回家作業(yè)：1、課后閱讀魯迅的小說故鄉(xiāng)。2、繼續(xù)寫一個(gè)人物的外貌。 六、板書設(shè)計(jì)： 17、少年閏土 外貌 特點(diǎn) 紫色的圓臉 健康的海邊少年 頭帶小氈帽 農(nóng)村孩子 明晃晃的銀圈 大人疼愛 （見人很怕羞） 樸實(shí)天真