《《嚴(yán)也是一種愛》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《嚴(yán)也是一種愛》（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、嚴(yán)也是一種愛 教學(xué)目標(biāo)： 一.知識(shí)目標(biāo) 與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。 二.能力目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因,以及辨證分析逆反心理。 三.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待,正確看待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為,丟掉不良思想行為的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn):逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。 教學(xué)難點(diǎn):產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課: 每個(gè)人

2、都有自己的家庭,請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)家庭成員的了解,以“我眼中的”為題,選擇自己的父母,向大家作簡(jiǎn)單的介紹。 教師講解:在家庭生活中,我們享受親情、關(guān)愛和歡樂,家是個(gè)樂園?；獠涣伺c家人的矛盾和沖突,家就成了樊籠。我們要走進(jìn)家人,學(xué)會(huì)溝通,化解矛盾,克服逆反心理,就可以迎來一個(gè)和睦、溫暖的家。今天我們來學(xué)習(xí)第二課: 第二課 我與父母交朋友(板書) 1、成長也會(huì)有煩惱(板書) 教師找學(xué)生朗讀教材19頁“我的煩惱”,其他同學(xué)生思考書中的問題:為什么我和媽媽的關(guān)系會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)格格不入的情形?我們?cè)鯓幼霾拍芨淖冞@種狀況呢? 學(xué)生發(fā)言后,教師總結(jié):

3、從學(xué)生角度講:小時(shí)候由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不能；到青春期,對(duì)父母有逆反心理,看不起家長；過了青春期,又客觀地看到父母的價(jià)值。從家長角度講:對(duì)孩子的關(guān)愛之心沒有變,只是要求更加嚴(yán)格,免不了多叮囑幾句。孩子聽不進(jìn)時(shí),就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是,我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。解決的方法,簡(jiǎn)單的說就是要相互溝通,具體方法我們下一節(jié)課來研究。 大家談:生活中和父母還有哪些代溝?(穿衣打扮、父母嘮叨、業(yè)余愛好、零花錢消費(fèi)、課外讀物、交友、隱私等) 設(shè)問:為什么兩代人會(huì)出現(xiàn)隔閡、產(chǎn)生代溝哪? 學(xué)生和教師一起填寫教材20頁表格。 (1)

4、生理上的差異:父母是成年人,我們的身體并未完全發(fā)育成熟。 (2)心理上的差異:父母心理成熟,有主見,經(jīng)受過多種考驗(yàn),我們有長大的感覺,有獨(dú)立的愿望,思維有時(shí)偏執(zhí),有時(shí)不能控制自己的情緒。 (3)閱歷上的差異:父母飽經(jīng)風(fēng)霜,經(jīng)受過多種挫折,同各種人打過交道,有豐富的人生經(jīng)驗(yàn),我們上幼兒園、小學(xué)、中學(xué),并未真正走上大千世界。 (4)知識(shí)上的差異:有的父母受過良好的教育,有的父母未必受過良好的教育,即使有的父母比我們掌握更多的知識(shí),但他們還不一定有我們知道的多,他們即使受過良好的教育,但由于知識(shí)更新快,許多知識(shí)已經(jīng)顯得成舊,我們正接受義務(wù)教育,對(duì)比沒有受過良好教育的家長

5、來說,我們是“有文化”的人,可我們掌握的知識(shí)有限,對(duì)于受過良好教育的人來說,我們不如他們的知識(shí)豐富,我們與家長在現(xiàn)代信息技術(shù)方面,幾乎站在同一起跑線上,我們?cè)谏钪R(shí)方面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面,比家長要少的多。 (5)思想方法上的差異:父母思想上求穩(wěn),容易傾向保守,我們年輕人思想開放,勇于創(chuàng)新,也易于偏激。 (6)行為方式上的差異:父母處事冷靜,謹(jǐn)慎,恪守準(zhǔn)則,我們喜歡冒險(xiǎn),行為變化快,講效率,不拘傳統(tǒng)。 (7)社會(huì)角色上的差異:父母承擔(dān)家長、監(jiān)護(hù)人、職業(yè)人員等復(fù)雜的多種角色,我們主要是子女、學(xué)生、被監(jiān)護(hù)人等角色。 教師小結(jié):通過填表我們可以發(fā)現(xiàn),我們與父母的年

6、齡差異是產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因,代溝的實(shí)質(zhì)是反映在年齡差異背后的多種代際差異。我們與父母在生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位的不同,對(duì)社會(huì)規(guī)范熟悉不同,在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等方面就會(huì)產(chǎn)生較大差別。 成長也會(huì)有煩惱,望子成龍是天下父母的共同愿望。我們與父母的沖突,往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴(yán)”,反映出父母對(duì)我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。 2、逆反心理的危害(板書) 代溝,往往導(dǎo)致兩代人在一些問題上產(chǎn)生分歧。我們對(duì)父母的思想觀念、教育方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感,即產(chǎn)生逆反心理。 逆反心理的具體表現(xiàn)為

7、:要我這樣,我偏要那樣,你說這個(gè)好,我非說那個(gè)好,讓我相信這個(gè),我非相信哪個(gè)不可。為什么會(huì)產(chǎn)生逆反心理哪?我們一起看一下“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。(教師根據(jù)書中內(nèi)容講解) 提問:所有的逆反心理和逆反行為都是百害而無一益嗎?不能一概而論,有些逆反不是小孩子的錯(cuò)。大人也會(huì)有錯(cuò)誤。 教師出示相關(guān)案例展示給學(xué)生。 小文正在讀初二,在父母和旁人的眼里,他不愛學(xué)習(xí),成績(jī)很差,生活中對(duì)什么都無所謂、不在乎,不愛與人交流,基本上沒有朋友。為幫小文提高學(xué)習(xí)成績(jī),其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班,并為他請(qǐng)家教,卻毫無成效。在家時(shí),小文從不和父母溝通,很少說話。母親經(jīng)人指點(diǎn),才懷疑孩子心理有問題

8、,便帶他四處找心理醫(yī)生。 專家認(rèn)為,這是由于父母在教育方法上的錯(cuò)誤,導(dǎo)致了孩子毫無生活熱情,沒有目標(biāo)感,因而學(xué)習(xí)無興趣,人生觀極端消極。對(duì)此,專家建議,當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)自己的言行對(duì)孩子造成了傷害后,應(yīng)及時(shí)向孩子鄭重道歉,并嘗試發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn);同時(shí),可讓孩子參加一些心理拓展訓(xùn)練,將孩子與父母隔離一段時(shí)間,利用第三方力量彌合親子關(guān)系,并鼓勵(lì)孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題,孩子才有可能產(chǎn)生興趣。 教師講解:我們的父母不是圣人,在家庭教育方面,他們也難免會(huì)犯錯(cuò)誤,這時(shí)我們最好不要有對(duì)立情緒,那不能解決問題,只能把問題弄得更糟。理智的方法是和父母溝通,陳述自己的理由,改變父母的

9、做法,這才是解決問題的正確途徑。 活動(dòng):說一說,結(jié)合自己經(jīng)歷過的與家長的沖突和當(dāng)時(shí)的感受,說說逆反心理給你和父母之間造成了什么傷害? 學(xué)生討論,教師歸納:逆反心理有很大的危害性。學(xué)生的逆反心理有的表現(xiàn)為對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì);有的表現(xiàn)為以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗;用極端的辦法處理矛盾,如離家出走,殘害父母。從結(jié)果上看,逆反心理導(dǎo)致對(duì)父母的反抗,其結(jié)果都是在懲罰和傷害自己的同時(shí)也傷害了自己最親近的人。我們?cè)谂c父母發(fā)生沖突時(shí)要冷靜,要努力克制自己,不要讓自己的情緒失控,冷靜下來,我們會(huì)做出正確的選擇。 課堂小結(jié):我們相信父母是愛我們的,有時(shí)他們的做法我們可能難以接受,但他們的出發(fā)點(diǎn)是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對(duì)立,不要有逆反心理,多與父母溝通、交流,相信父母是天下最愛你的人。 4 / 4