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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二單元 軸對稱再認(rèn)識（一） 主備教師 上課時間 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 理解軸對稱圖形的特點(diǎn)，會判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。 過程與方法 在探究過程中，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 情感態(tài)度與價值觀 在探究與發(fā)展的過程中進(jìn)一步感受對稱在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。 教學(xué)重點(diǎn) 理解軸對稱圖形的特點(diǎn)，會判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 正確地表示出軸對稱圖形的對稱軸。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教法運(yùn)用 情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談?wù)摲? 學(xué)法指導(dǎo) 主探究法、合作交流法、練習(xí)法 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 教學(xué)意圖 ppt 導(dǎo)入 新課 （檢查預(yù)習(xí)） 一、導(dǎo)入新課：課件出示剪紙藝術(shù)的視頻，一幅幅優(yōu)美的圖案，它們都有一個共同的特點(diǎn)，你知道是什么嗎？師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究軸對稱圖形。 學(xué)生觀察、思考、回憶以前學(xué)過的有關(guān)軸對稱圖形的知識。 吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 初 學(xué) 新 課 （初步探究） 二、探究新知： 1.判斷軸對稱圖形 課件出示教材第21頁的平面圖形，學(xué)生判斷哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形。 同時，學(xué)生把教材附頁1中的圖形剪下來，動手折一折； 獨(dú)立活動，邊動手操作邊匯報。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是軸對稱圖形的原因是無論朝哪個方向?qū)φ鄣玫降膬蓚€圖形都不會重合，因此普通的梯形、平行四邊形都不是軸對稱圖形。 學(xué)生觀察、判斷封邊出圖形，并把教材附頁1中的圖形剪下來，動手折一折； 獨(dú)立活動，邊動手操作邊匯報。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步直觀地感知軸對稱圖形兩邊對稱的特征，發(fā)展學(xué)生幾何直觀思維水平。 引 導(dǎo) 釋 疑 （合作學(xué)習(xí)） 2、折一折，找對稱軸： 在折的過程中，每個軸對稱圖形上都有一條折痕 那么折痕所在的這條直線就是軸對稱圖形的對稱軸，找出每個圖形的對稱軸，并把你的想法給小組里的其他同學(xué)交流一下。 學(xué)生合作交流，教師巡視、參與 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、猜想、比較、探究、交流等活動，使學(xué)生有效第認(rèn)識對稱軸的特征 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 教學(xué)意圖 ppt 拓 展 學(xué) 習(xí) （深入探究） 3、畫對稱軸 師：對稱軸的畫法也很特殊，一般用點(diǎn)畫線，也就是虛線來表示； 請同學(xué)們沿著軸對稱圖形的折痕畫出對稱軸，看一看哪些圖形不止一條對稱軸。 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試畫出各種平面圖形的對稱軸，并在小組交流。 通過讓學(xué)生畫對稱軸，從而各種不同的軸對稱圖形中，對稱軸的條數(shù)可能是不一樣的。 當(dāng) 堂 檢 測 （學(xué)習(xí)診斷） 三、鞏固練習(xí)： 完成教材第22頁練一練的第1題 要求學(xué)生說出判斷的理由。 學(xué)生思考，獨(dú)立完成，并在小組交流。 使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握所學(xué)知識 課 堂 小 結(jié) （梳理歸納） 四、全課總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生利用總結(jié)的語言概 括表述 讓學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行多方面的反思和回顧，進(jìn)一步理解和掌握軸對稱圖形的知識。培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書設(shè)計（突出重點(diǎn)） 選用課時作業(yè)設(shè)計 軸對稱再認(rèn)識（一） 長方形、正方形、等邊三角形、 等腰梯形、菱形…… 對稱軸用虛線表示 教學(xué)反思 新課程理念非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活的關(guān)系，要求學(xué)生對知識能夠?qū)W以致用。教師讓學(xué)生再一次的動手操作，采用以小組合作交流的方式，不僅可以讓學(xué)生自主獲取知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，傾聽別人的意見，在小組交流中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，各自都有自我表現(xiàn)的機(jī)會，各自都能找到自我價值，達(dá)到認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我的目的，人人都會體會到學(xué)習(xí)成功的快樂。