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1、2、 口 耳 目
一（3）班 陳晶瑩 2014.11.11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過多種有趣的形式，認(rèn)讀12個生字，學(xué)會正確書寫“十”，認(rèn)識筆畫“1”（豎）和一個偏旁角字頭。
2、通過小組合作、猜一猜游戲，初步感知象形字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)合作探究精神。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們，很久以前在我們中國還沒有漢字，但是人們也需要用文字來表達(dá)，怎么辦呢？古代的人們非常聰明，就根據(jù)事物的形狀造出了很多字，今天老師也給大家?guī)砹藥讉€，想看看嗎？
二、認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)生字。
1、猜一猜、認(rèn)一認(rèn)。（實物投影出示實物圖及田、山、水、雨的象形字)教師簡介“象形字”。
2、再出示口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹
仔細(xì)看看，你認(rèn)識哪幾個朋友？指名說說是什么字——讓猜出的學(xué)生說說理由。
2、我們都認(rèn)識它們了，它們可高興了，還給我們帶來了禮物呢，它們還對我們說：“小朋友你們真聰明，不過我們現(xiàn)在可不是這個樣子了，經(jīng)過現(xiàn)代人們的改造我們變成這樣了，你還認(rèn)識我們嗎？”看！它們的禮物就是它們現(xiàn)在的照片。
請你猜一猜，它們是誰？說說為什么你猜是它？
（1）小組合作猜，說說理由。 );
（2）指名匯報小組猜的成果。
重點了解：“禾”這是一種莊稼，古時候人們稱它為禾，現(xiàn)
3、在“禾”是指小時候的莊稼，（出示一片禾苗）“禾苗”這個詞語。“日”指太陽。兔子的“兔”的頭上有一個角字旁，它就像兔的兩只耳朵。
3、 學(xué)習(xí)“口耳目 日月火”
（1） 出示圖片和文字，學(xué)生跟教師讀。
（2） 生字操，學(xué)生和老師一起合作念兒歌。
（3） 猜字謎。
（4） 分類，給這六個字分兩組：人體器官、自然。
4、 學(xué)習(xí)“羊鳥兔 木竹禾”
（1） 出示這兩組圖片和生字，學(xué)生跟讀。
（2） 分類：動物和植物。
（3）出示兒歌讀一讀，先是學(xué)生一句一句讀，再連起來邊念邊做動作。
羊羊羊，我學(xué)小羊咩咩咩。
鳥鳥鳥，我學(xué)
4、小鳥飛呀飛。
兔兔兔，我學(xué)小兔蹦蹦跑。 ;
竹竹竹，我學(xué)竹子挺挺腰。
木木木，我學(xué)樹木快快長。
禾禾禾，我學(xué)禾苗彎彎腰。
5、記一記。你能記住它們現(xiàn)在的樣子嗎？（去掉象形字，出示現(xiàn)在的漢字)。
（1）請你輕輕地跟它們打聲招呼。你覺得難讀的就拼拼音節(jié)，讀幾遍。（自由讀，教師帶讀)
（2）去掉拼音，男女生比賽讀。
（3）去掉拼音讀。分小組讀。
（4）開火車讀。
5、 ;
6、鞏固
（1） 讓孔雀變得更美麗。
（2） 吃蘋果。
（3） 我認(rèn)識。
（4） 完成課后的“我會連”。
三、小結(jié)引申。
1、演示鳥的演變過程，仔細(xì)看看，這個鳥是怎么演變過來的。
2、你喜歡古時候的字還是現(xiàn)在的字？為什么？指名學(xué)生說（由學(xué)生暢所欲言，只要說出自己的想法）。
四、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)田字格各部件的名稱。
2、教學(xué)新筆畫“1”（豎）。邊說邊跟老師書空。
3、仔細(xì)觀察“十”在田字格中的位置（一橫橫在橫中線上，稍向上斜一點，一豎豎在豎中線上，慢慢地細(xì)下去，是一條懸針豎）。
4、教師范寫一筆，學(xué)生學(xué)寫一筆。學(xué)生描紅。
5、展示學(xué)生作業(yè)，大家評議后再次書寫。
口耳目教案 (2)
