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1、《平安回家》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 情感與態(tài)度：樹立自立、自護的安全保護意識。 行為與習慣：養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好行為習慣。 知識與技能：認識常見的交通標志。了解與自己有關(guān)的交通安全常識。 過程與方法：與老師、同學(xué)探討上下學(xué)路上的交通問題，通過游戲、訪問等多種方法學(xué)習交通規(guī)則。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，盡管農(nóng)村小學(xué)一年級新生在自立自理方面的能力比城里孩子略勝一籌，但跟城里同齡人一樣，由于年齡小，對交通標志的含義不是很了解，自我安全保護意識還是比較薄弱。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，盡管大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校位于交通便利的公路邊，但農(nóng)村小學(xué)生回家的地

2、形相對來說可能更復(fù)雜，距離可能更遠。路途中交通標志與城市相比較少，人煙相對稀少。且大多數(shù)農(nóng)村一年級學(xué)生上下學(xué)時沒有父母等大人接送，而是跟隨同村同伴一起上學(xué)或放學(xué)回家。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村一年級學(xué)生不管是上學(xué)還是放學(xué)回家，在路上遇到的安全隱患問題都比較多，需要加強安全教育。同時，隨著我國城市化進程的加快和公路建設(shè)的不斷發(fā)展，以及學(xué)生進城機會的增多，教師有必要幫助農(nóng)村學(xué)生認識一些常見的交通標志和交通設(shè)施，樹立安全意識。 針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生認識與生活有關(guān)的交通標志和交通設(shè)施，了解簡單的交通安全常識。教學(xué)難點是讓學(xué)生確立自立、自衛(wèi)的安全保

3、護意識。 針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師可采用游戲、競賽、模擬活動等兒童喜聞樂見的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習生活中來。通過模擬十字路口等游戲活動，使學(xué)生認識與生活有關(guān)的交通標志和交通設(shè)施，了解簡單的交通安全常識，樹立安全意識。由于各地各校的情況不一樣，為提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，教師可根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)生在平安自護等方面的實際情況做出相應(yīng)調(diào)整，進行有針對性的教育，結(jié)合本班情況提出具體的行為要求，貼近學(xué)生的生活實際問題展開教學(xué)，使目標落到實處。 教學(xué)重點 認識與生活有關(guān)的交通標志，了解簡單的交通安全常識。 教學(xué)難點 確立自立、自衛(wèi)的安全保護意

4、識。 教學(xué)準備 教師準備： 1．用電筒、紅布、綠布制作的簡易紅綠燈。 2．教學(xué)課件。 3．交通工具頭飾。 4．交通標志貼圖。 課時安排 2課時。 第1課時完成話題“放學(xué)啦”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“我會看標志”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一 不跟陌生人走 1．導(dǎo)入：每天，當我們踏著清脆的鈴聲走出校門的時候，我們的爸爸媽媽都期盼著我們能平安回家。（板書：平安回家）平時放學(xué)，有的同學(xué)是跟自己的好伙伴一起結(jié)伴回家，有的同學(xué)跟父母約好，等父母來接自己回家……可是，有一位叫東東的小朋友，卻遇到了這樣的一件事—— [播放

5、動畫：東東的故事] （放到小虎說“東東的爸爸可能真出事了”這里暫停。） 提問：如果是你遇到這種情況，你會怎么想？怎么做？能不能跟那位陌生的叔叔走？你同意動畫中哪位同學(xué)的觀點？大家在小組里討論一下，說說你的理由。 2．全班交流。 3．得出結(jié)論：有些信息是別人可以打聽到的，所以我們不能輕易地相信陌生人的話！我們更不能隨便跟陌生人走！ 4．談話：最后，東東是怎么做的呢？我們一起接著看完動畫。 （接著剛才的動畫播放，放完為止。） 5．小結(jié)：看來，東東和大家一樣，也知道了，遇到陌生人，不能輕易相信他們的話，更不能跟陌生人走！不過，并不是所有的陌生人都是壞人，如果遇到陌生人問路，我們還是

6、可以幫助別人的。 活動二 放學(xué)路上 1．提問：我們班除了有同學(xué)是家長來接，還有同學(xué)是自己回家或者是和好朋友結(jié)伴回家。你們回家時都經(jīng)過了哪些地方？ 2．出示三幅具有代表性的圖片，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考。 [出示圖片：路過這些地方怎么做？] 3．提問：我們在放學(xué)路過這些地方時，該怎么做呢？需要注意些什么？ 學(xué)生交流。 （引導(dǎo)學(xué)生了解過馬路要左右觀察、騎摩托要戴好安全帽、不闖紅燈、手扶好、注意過往行人等。）（板書：注意安全） 4．追問：除了過馬路要注意安全外，在回家的路上，還要注意什么？瞧，天都快黑了，貪玩的東東還沒回家，正在水塘邊玩水呢。 [出示圖片：回家路上] （1）

7、想想如果你是東東的家人，這時看到東東還沒回家，會怎樣？ （2）說一說：如果你是東東的爸爸媽媽、爺爺奶奶，你會怎樣？ （3）你想對東東說什么？你認為東東該怎么做呢？ 5．提問：你們有沒有類似的事情發(fā)生？你今后會怎么做？我們還可能遇到哪些問題？（讓學(xué)生充分交流，教師可根據(jù)學(xué)生的回答有針對性地小結(jié)。） 6．總結(jié)：放學(xué)后，家長們都在焦急地等著你們回家，尤其是自己回家的同學(xué)，你們要做到不在路上逗留，快速、平安地回家，才能讓他們放心。如果和小朋友們一起回家，一定要相互監(jiān)督，不要邊走邊玩，注意安全。下雨時，要防止馬路邊的山石滑落，雷雨天要防雷擊。平時不要到水塘河流等危險的地方去玩，山區(qū)林間小路防蛇咬

8、等。總之，放學(xué)了，希望大家都能平平安安、快快樂樂地回家。 板書設(shè)計 放學(xué)啦 注意安全 平安回家 第2課時 活動一 紅綠燈標志的含義和作用 1．提問：[出示圖片：紅綠燈]同學(xué)們，這是什么？你在哪里見過？你知道它是干什么的嗎？ （引發(fā)學(xué)生對生活中交通標志的關(guān)注和思考。） 2．演一演：怎樣安全過十字路口 （1）創(chuàng)設(shè)情境“十字路口”：教室里的桌椅分成四個小組，形成一個十字路口。同時[出示圖片：十字路口]。把汽車、自行車、紅綠燈等頭飾發(fā)給學(xué)生，請第一組的學(xué)生分別戴上大卡車、小轎車的頭飾，站在十字路口。教師用電筒和紅綠布制作簡易紅綠燈。 （2）提問：瞧，在這個十字路口

9、，有好多來來往往的自行車、汽車。當大卡車、小轎車遇到紅綠燈時該怎么做呢？誰來演一演。 （引導(dǎo)學(xué)生通過游戲了解：當十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮時，汽車停；當十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮時，汽車行。） 3．提問：同學(xué)們在放學(xué)回家的路上經(jīng)過紅綠燈嗎？我們看到紅綠燈該怎么做呢？ （1）教師描述情境：遇到管理車輛的紅綠燈時，怎樣過馬路？ 請學(xué)生站在十字路口模擬演示。 （引導(dǎo)學(xué)生通過游戲了解：當十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮時，行人走；當十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮時，行人停。） （2）教師描述情境：遇到管理行人的紅綠燈時，怎樣過馬路？ 請學(xué)生站在十字路口模擬演示。 （引導(dǎo)

10、學(xué)生通過游戲了解：當十字路口面對人行橫道的紅綠燈的紅燈亮時，行人停；當十字路口面對人行橫道的紅綠燈的綠燈亮時，行人走。） 4．過渡：這（紅綠燈）就是一種交通標志，生活中交通標志還有很多很多。今天，我們就來學(xué)習我會看標志。（板書：我會看標志） 活動二 認認交通標志 1．（出示圖片：交通標志）你在哪里見過這些交通標志？你知道它們的作用嗎？ （1） 提問：你見過這個標志嗎？在哪里見過的？ 小結(jié)：這就是“向右急轉(zhuǎn)彎”標志。假如你是汽車司機，當你看到這個標志的時候，你會怎么做呢？誰來演一演？ （2） 提問：你瞧，圖上分別畫了什么？猜猜這些標志代表了什么意思？ 小結(jié)：這是“注意信號

11、燈”標志和“人行橫道”標志，提醒行人、車輛過馬路時，按要求行進。行人過馬路要走人行橫道。 （3） 提問：當我們路過無人看守的鐵道路口時，都會看到這個標志。它告訴了我們什么呢？ 小結(jié)：在回家的路上，如果看到這個標志，應(yīng)該怎么做呢？ 2．畫一畫：同學(xué)們真能干，這么快就和這五個交通標志成為了好朋友。除了老師出示的以外，你還知道哪些交通標志？以小組為單位，畫一畫，寫一寫，然后介紹給大家。 3．交流展示。 4．總結(jié)：同學(xué)們，在生活中，遵守交通標志就是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)，這樣才能保證我們的平安出行，讓我們?nèi)巳藢W(xué)會看標志，人人都遵守交通規(guī)則，人人都平安。 板書設(shè)計 我會看標志