《2019一年級數(shù)學上冊 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》（5以內(nèi)減法 第3課時）教案 （新版）冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019一年級數(shù)學上冊 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》（5以內(nèi)減法 第3課時）教案 （新版）冀教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《5以內(nèi)減法（第3課時）》教學設(shè)計 教學內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學》一年級上冊第38、39頁、 教學目標： 1、通過學生身邊的、熟悉的事情和操作活動，經(jīng)歷從總數(shù)中去掉一部分轉(zhuǎn)化為減法計算的過程。 2、體會減法的意義。認識“－”，會讀寫減法算式，會計算5以內(nèi)的減法。 3、積極地參與數(shù)學學習活動，獲得成功的學習體驗。 課前準備： 紙牌、花片。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學預設(shè) 一、問題情境 1、師生共同做游戲。教師拿出5張紙牌，閉上眼睛請同學抽，然后教師“猜”出抽走幾張紙牌。 根據(jù)學生對“有趣、好玩、新奇”的事物感興趣的特點，用猜數(shù)的形式開始新的學習，容易調(diào)動學生的積極性和探索的愿望。 師：同學們，你們看，老師手里拿著幾張紙牌，我閉上眼睛，你隨便拿走幾張，我都能猜出來，你們信嗎？來！誰想試一試？ 找一、二個學生抽。 師：你們知道老師為什么猜的這么準嗎？ 如果學生說不知道，教師鼓勵： 師：其實很簡單，上完這節(jié)課，你們就都和老師一樣聰明了。 如果學生說知道，教師對話： 師：你說一說老師怎么知道的？ 學生可能會說：老師手里有幾長牌自己知道，同學抽走后，老師一看手里剩下幾張牌，就能算出來了。 師：說的很對。老師就是這樣算出來的。下面我們一起來幫助解決小朋友擺花片的問題，你就知道計算的方法了。 二、解決問題 1、呈現(xiàn)情境圖，讓學生觀察，說圖意，請兩個同學用紙牌表演一下。 觀察交流情景圖中的信息，一方面培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看身邊的事物，另一方面使學生感受數(shù)學問題是從生活情景中提出來的。模擬表演，活躍課堂，幫助學生理解事物的問題。 師：（出示情景圖）同學們，請你觀察這幅圖，說說你看到了什么？ 學生可能會說： ●小明有5張畫片，紅紅向他要2張。 ●小明有5張畫片，送給紅紅2張。 師：誰愿意上來給大家表演一下小明和紅紅的對話。 請兩名同學表演對話。 2、提出兔博士的要求，給學生充分的時間，鼓勵他們自己來解決問題。 直覺、動作思維是小學生的認知特點，讓他們動手操作過程中，體會減法的意義。 師：根據(jù)兩個小朋友對話，你最想知道什么問題呢？ 生：小明還有幾張畫片？ 師：對！老師也特別想知道小明還有幾張畫片。請你用畫片擺一擺，告訴大家你是怎么知道的？ 教師巡視，關(guān)注學生的擺法。 3、交流學生操作的過程和方法?？啥嘀笌讉€同學演示，以豐富學生的經(jīng)驗。 進行交流，既給予學生展示想法的機會，又提供了互相學習以及提高語言表達能力的機會。 師：誰來說說是怎么擺的呢？ 學生邊擺邊說，學生可能會說到： ●我先擺出5個畫片，拿走2個，還有3個。 ●我先把5個畫片放在一起，拿走2個，就把2個畫片放在一邊，還有3個。 4、介紹畫圖表示的方法。 教師作為參與者，幫助學生從實物演示過渡到脫離實物，理解減法的意義，經(jīng)歷數(shù)學化過程。 師：除了這種擺畫片的方法，還有其它方法可以幫我們解決問題。比如用畫圖的方法。 一邊講解，一邊板演。 師：先畫5個圓表示原有5張畫片，送給紅紅2張，就把2個圓劃上斜線，表示去掉了2個。 5、介紹減法算式和減號。在師生交流的基礎(chǔ)上，告訴學生從5個里面去掉2個還剩3個，寫成算式是5－2＝3。然后認識“－”號，知道算式的讀法等。 在充分感知的基礎(chǔ)上，引出減法，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生理解減法的意義。 師：從5個里面拿走2個，還剩3個，可以用算式： 5－2＝3 ┋ 減號 師：認識“－”嗎？它叫做減號，表示去掉的意思。這個算式讀作：5減2等于3。 學生練讀。 三、嘗試應(yīng)用 1、出示算一算，上面的兩題，先讓學生看圖說圖意，再列式計算。 在具體熟悉的情景中，練習減法計算。 師：同學們，請你仔細觀察這兩幅圖，你知道這些圖的意思嗎？ 學生可能會說到： ●有4根黃瓜，摘走了1根，還有幾根？ ●電線上落著3只燕子，飛走了2只，還有幾只？ 師：你能根據(jù)圖寫出減法算式嗎？試一試。 交流學生寫出的算式。 2、用虛線圈起來表示去掉的圖，先讓學生看老師演示畫圖，讓學生明白虛線框出來的部分也可以表示去掉的，再列式計算。 根據(jù)直觀的操作和圖，增加減法計算的練習方式。 師：現(xiàn)在請同學們看老師畫圖，（邊說邊畫）有5個畫片，老師用虛線圈起來3個，表示拿走3個，還剩幾個畫片？請你列出一個算式。 學生列完算式，指名匯報。 3、最后一幅圖，讓學生看圖，自己列式。 教師畫出最后一幅圖。 師：這種方式的圖剛才老師介紹過，說說這幅圖的意思，自己列出算式。 學生完成后，指名匯報。 四、課堂練習 1、練一練第1題，教師邊說，學生邊擺，再讓學生填上得數(shù)。 通過動手操作、列式計算，鞏固對減法意義的理解，練習減法計算。 師：下面請同學們擺出4個花片，去掉兩個，還剩幾個？把算式寫出來 …… 師：請大家把算式寫在課本上。 2、練一練第2題，組織學生先說一說圖意再計算 看簡單情景圖列減法算式的練習，鞏固本節(jié)所學知識 。 師：同學們，打開書第39頁，看練一練的第2題，哪位同學能說一說這道題是什么意思？ 3、練一練第3題，學生獨立完成，然后交流。 口算練習。脫離實物圖進行口算是數(shù)學學習的基礎(chǔ)性目標。 師：請同學們口算第3題，把算式寫在課本上?？谒悴怀鰜淼目梢詳[花片或者擺手指算。 五、數(shù)學游戲 1、師生交換角色，繼續(xù)上課開始的猜紙牌的游戲，讓學生說一說猜中的秘密。 師：現(xiàn)在我們再來玩上課時猜紙牌游戲，現(xiàn)在我來抽，哪個同學愿意猜？ 師生做游戲。 2、翻卡片游戲。教師先給學生講清游戲規(guī)則：一位學生翻卡片，大家輪流說出與這個數(shù)有關(guān)的許多算式，然后換人翻卡片，依次類推進行。教師可先找一組進行示范，全班在開始游戲。此游戲可以師生一起來做，也可以4人小組一起做。 師：這是幾張數(shù)字卡片，下面再來做一個翻卡片的數(shù)字游戲。游戲規(guī)則是這樣的：一位學生翻卡片，大家輪流說出與這個數(shù)字有關(guān)的許多算式。然后說出最后一個算是的同學再翻卡片，大家再接著說算式 ，看誰說得多。