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第四部分 寫 作 專題十七 寫 作,合作探究課時(shí)1 破解高考作文之謎 考綱解讀 一、考綱展示 2015年新課標(biāo)《考試大綱》對(duì)“寫作”作出了如下要求：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。 表達(dá)應(yīng)用 E 作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。,1.基礎(chǔ)等級(jí) (1)符合題意。 (2)符合文體要求。 (3)感情真摯，思想健康。 (4)內(nèi)容充實(shí)，中心明確。 (5)語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整。 (6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字。,2.發(fā)展等級(jí) (1)深刻。 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 (2)豐富。 材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。,(3)有文采。 用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。 (4)有創(chuàng)新。 見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。,二、命題特點(diǎn) 高考作文是對(duì)考生認(rèn)知能力、審美能力、思維能力、語(yǔ)言能力等的綜合考查?；仡?012-2014年的高考作文命題，梳理近三年高考的作文試題，可以看出，高考作文在形式上和內(nèi)容上均呈現(xiàn)出鮮明的特征。,(一)形式上 1.材料作文勢(shì)頭強(qiáng)勁 在命題形式上，主要有材料作文、命題作文和話題作文三種題型。材料作文越來越受到命題者的青睞。 材料作文，一般是指命題者提供一些文字或圖畫材料，要求考生根據(jù)所給材料寫一篇文章，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題。2012年高考，除了江蘇卷為“材料+標(biāo)題”的命題作文題外，其他均為材料作文題，2013年高考僅天津卷為“材料+半命題”形式，其他試卷全為材料作文，2014年高考全國(guó)17套試卷，均為材料作文。,2.在文體的選擇上，少限多放 高考作文對(duì)文體的要求，主要有以下四種： (1)自選(定)文體，2014年高考新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ、新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ、遼寧卷、四川卷、廣東卷、湖北卷等； (2)除詩(shī)歌外，文體不限，2014年高考北京卷、天津卷、重慶卷、江蘇卷、浙江卷、安徽卷、山東卷等； (3)寫一篇議論文或記敘文，2014年高考湖南卷、福建卷、江西卷等。,(二)內(nèi)容上異彩紛呈 近三年的高考作文題在內(nèi)容上異彩紛呈，具體表現(xiàn)： 1.現(xiàn)實(shí)性 (1)回顧近三年高考作文命題可以發(fā)現(xiàn)，有不少高考作文命題聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注熟悉的生活，注重道德修養(yǎng)，讓考生感到“不陌生”“有話說”。,2014年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ“山羊過獨(dú)木橋”的故事，是學(xué)生熟悉的生活，有話可說的話題；2014年湖南卷，以“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的故事為話題，主旨有“投入地生活才能收獲美好人生”“忘我奉獻(xiàn)建設(shè)美麗祖國(guó)”“積極進(jìn)取開創(chuàng)美好未來”，無(wú)論哪個(gè)觀點(diǎn)，都是社會(huì)熱點(diǎn)話題。,(2)注意道德修養(yǎng)。近年的高考作文題，道德修養(yǎng)是一個(gè)熱門主題。2012年高考新課標(biāo)全國(guó)卷“修船工為船主補(bǔ)漏洞”的材料，重慶卷“保安解救冷庫(kù)的被困人員”的材料，都從正面弘揚(yáng)了助人為樂的品質(zhì)；2014年大綱卷，材料源于生活，貼近生活。好心的老板幫忙支付醫(yī)藥費(fèi)，醫(yī)院在其欠錢的情況下為其做手術(shù)并準(zhǔn)其出院，體現(xiàn)了老板和醫(yī)院的大愛精神；老王打工抵債的行動(dòng)，老王的敬業(yè)精神，又弘揚(yáng)了“感恩”的價(jià)值取向。,2.文化性 (1)對(duì)人生成長(zhǎng)的思考?；仡櫧甑母呖甲魑?，人生成長(zhǎng)已成為十分熱門的主題。如2014年福建卷，主題是“怎樣面對(duì)困境”，命題者意圖是引導(dǎo)考生：當(dāng)處于“懸崖峭壁”之類的困境時(shí)，不要悲傷、痛苦甚至絕望，只要經(jīng)過艱苦努力，尋找到走出“空谷”的“棧道”和跨越“懸崖”的“橋梁”，就實(shí)現(xiàn)了人生的飛躍。,(2)對(duì)文化藝術(shù)的認(rèn)同。2013年北京卷以“科學(xué)家”和“文學(xué)家”的對(duì)話為材料，突出表現(xiàn)了手機(jī)的出現(xiàn)給我們的生活帶來的變化。2014年廣東卷，“老照片與歷史傳承”“數(shù)碼技術(shù)與精神缺失”“留住記憶中的美好瞬間”等，無(wú)論哪個(gè)角度，都與“生活的時(shí)代與文化”相關(guān)，廣東卷兩年來內(nèi)容本質(zhì)上可謂一脈相承，突出精神生活，突出文化內(nèi)涵。,(3)倡導(dǎo)人與人、人與自然的和諧共存。2014年遼寧卷，材料是祖孫二人的對(duì)話，從當(dāng)前“霓虹閃爍與繁星消逝”現(xiàn)象，引發(fā)人們思考，倡導(dǎo)“讓科技與自然和諧相處”的理念。2013年江蘇作文，從蝴蝶的角度，因?yàn)槿祟惢顒?dòng)影響環(huán)境所以蝴蝶退到了適宜生存的山洞深處，這就提出了人與自然和諧共生、保護(hù)環(huán)境的話題。,3.思辨性 分析近三年高考作文題，可以看出高考很注重對(duì)思辨能力的考查。2012年江西卷也是一道思辨考題，前句側(cè)重表達(dá)“你擁有什么”，后句側(cè)重表達(dá)“你沒有什么”，促使考生對(duì)人生進(jìn)行思考；2014年安徽卷，材料是“關(guān)于演員該不該改動(dòng)劇本臺(tái)詞的問題，表演藝術(shù)家和劇作家各持己見”。表演藝術(shù)家的觀點(diǎn)：“演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞?！睋?jù)此，我們可提煉出“不迷信權(quán)威”“不墨守成規(guī)”“勇于創(chuàng)新”等觀點(diǎn)。劇作家的觀點(diǎn)：,“劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求，如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的意愿?！睋?jù)此，我們可以提煉出“堅(jiān)持原則”“堅(jiān)守自我”等觀點(diǎn)。此外，我們可以辯證思考以上兩種觀點(diǎn)，提出“變通與堅(jiān)持”“創(chuàng)新與堅(jiān)守”等觀點(diǎn)。2014年北京卷，“老規(guī)矩”，北京的“老規(guī)矩”很多，對(duì)“老規(guī)矩”考生要有自己的認(rèn)識(shí)，可以從生活小事入手，以小見大，思考文明習(xí)慣的養(yǎng)成與傳承；還可以從反向思考，例如有些“老規(guī)矩”不符合時(shí)代特點(diǎn)，確實(shí)應(yīng)該改改。北京卷具有綜合性和思辨性，寫作時(shí)進(jìn)行一些辯證的思考，作文方可脫穎而出。,4.文學(xué)性 近幾年高考，很多作文命題具有較強(qiáng)的文學(xué)意味，可以看出命題人對(duì)審美精神的追求和對(duì)文學(xué)理想的堅(jiān)守。如2012年高考四川卷是一首關(guān)于水的現(xiàn)代小詩(shī)，將文學(xué)與哲學(xué)結(jié)合起來；2013年福建卷的作文材料也是一首小詩(shī)，主旨是“我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層”這兩句話，既具文學(xué)色彩，又蘊(yùn)含豐富的哲理。,綜觀2012-2014年的高考作文命題，內(nèi)容上，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，充滿人文關(guān)懷，注重道德修養(yǎng)，關(guān)注人與人、人與社會(huì)、人與自然和諧共處，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、人生等；關(guān)注生存、奮斗、堅(jiān)持等現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注為人處世、讀書做人等。而這些都將是2016年高考作文命題的重要方向。,高分作文標(biāo)準(zhǔn) 平時(shí)寫考場(chǎng)作文，分?jǐn)?shù)往往懸殊，寫順手了則分高，寫不順手則分低，得分似懸鐘，響鳴靠撞。何以如此不穩(wěn)定？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀冊(cè)S多同學(xué)腦中是混亂的，沒有一套高分作文標(biāo)準(zhǔn)。尺子不在，裁出來的布料難免有偏差，何況閱卷老師是個(gè)群體，閱讀口味偏好自然個(gè)個(gè)不同，這個(gè)閱卷者要的是西服，結(jié)果你弄了件中山裝；那個(gè)閱卷者要中山裝，你卻弄成了對(duì)襟馬褂。為此，我們必須要研究閱卷者共同的喜好，他們究竟愿意給什么樣的作文高分？高分作文有沒有共同規(guī)律？,其實(shí)，高分作文是有章可循的，那就是高分作文的“八度”標(biāo)準(zhǔn)： 1.扣題的明晰度 主題即是文章的中心，要在第一自然段鮮明地提出，還要在行文中出現(xiàn)中心詞或主題句。 2.結(jié)構(gòu)的清晰度 記敘文要有清晰的記敘順序，議論文要有合理的論證結(jié)構(gòu)，散文要有一條明顯的線索。,3.表達(dá)的審美度 (1)用詞貼切； (2)靈活運(yùn)用各種句式，使句式富于變化，搖曳多姿； (3)善于運(yùn)用修辭手法； (4)文句有表現(xiàn)力，能給人留下無(wú)窮的想象和回味空間，具有“言有盡而意無(wú)窮”的效果。 4.視角的獨(dú)特度 作文要從小角度切入，要用以小見大的方法，挖掘生活的本質(zhì)。,5.立意的深度 (1)立意要有社會(huì)責(zé)任意識(shí)。考生在審題立意時(shí)，應(yīng)充分考慮到文章的社會(huì)功能，將焦點(diǎn)定位在鮮活的社會(huì)生活中，或由材料聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，或?qū)⒉牧系膬?nèi)涵與社會(huì)上存在的問題相對(duì)應(yīng)，這樣寫出來的文章才會(huì)深刻。 (2)立意要有哲理味、辯證味。哲理是思想的火花，是理念的凝聚，是睿智的結(jié)晶。高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，寫就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。,(3)立意要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，凸顯個(gè)性。有的考生寫文章喜歡就事論事，而不是用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去審視生活、生命和人生，只是陷入了個(gè)人的“小胡同”。其實(shí)優(yōu)秀的文章總是有一種獨(dú)特的視角，或跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，或映照著社會(huì)的主流，或閃爍著人性的光輝。 6.感情的熱度 格調(diào)要高雅，思想要健康。要守住社會(huì)公德底線，守住人性倫理底線，守住民族尊嚴(yán)底線，展現(xiàn)生活的真、善、美。,7.材料的新穎度 高考閱卷時(shí)，有人戲謔說，古代文人每年一到6月7號(hào)就忙得不得了，屈原不停地在汨羅江跳水，項(xiàng)羽一次次地抹脖子，司馬遷一而再再而三地遭受宮刑，韓信干脆賴在別人胯下不起來。希望考生運(yùn)用鮮活的素材，別只引用“大眾菜譜”。 8.卷面的整潔度 書寫要規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)要正確，段落要分明，不要亂涂亂改，要讓閱卷老師看著舒服。,臨場(chǎng)巧變通 考場(chǎng)作文在寫作過程中可能發(fā)生一些小小的意外，這時(shí)，我們也不必過于緊張，可以從如下幾個(gè)方面解決： 1.寫到一半時(shí)想換一種寫法 措施： (1)保留原有內(nèi)容巧妙過渡。 (2)寫議論文，想改寫成記敘文，把議論文字轉(zhuǎn)換為人物的心理活動(dòng)或演講、報(bào)告的內(nèi)容，在關(guān)鍵之處加入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。 (3)寫記敘文想改為議論文，以記敘材料為論據(jù)，把記敘內(nèi)容轉(zhuǎn)換為社會(huì)現(xiàn)象。,2.害怕寫到中途卡殼 措施： (1)在草稿紙上列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。 (2)確定好幾個(gè)領(lǐng)起全文的關(guān)鍵詞語(yǔ)或關(guān)鍵句。 (3)對(duì)提綱和關(guān)鍵句進(jìn)行修改。 3.作文題和以前讀過的范文內(nèi)容相似或相同，想借用又不敢用 措施： (1)弄清楚考題與范文題目是否相同，不能機(jī)械地套用。 (2)注意范文的時(shí)代背景和考題要求的差異。,(3)不拘泥范文，可借鑒形式、構(gòu)思方式、語(yǔ)言表達(dá)技巧、關(guān)鍵句等，如果想借鑒故事情節(jié)，一定注意對(duì)原故事進(jìn)行加工、改造，以免被判為抄襲。 4.文章要結(jié)束了，字?jǐn)?shù)還不夠 措施： (1)從另一個(gè)角度寫一段，這一角度的內(nèi)容不能畫蛇添足，要圍繞中心(主旨)進(jìn)行。 (2)對(duì)前文內(nèi)容再進(jìn)行挖掘或歸納。挖掘和歸納具有揭示文章主旨和總結(jié)全文的意義。,5.做完基礎(chǔ)題，時(shí)間不多，作文想寫快一點(diǎn) 措施： (1)審題時(shí)注意勾畫命題要點(diǎn)，提示自己在作文時(shí)突出這些要點(diǎn)。 (2)迅速列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，避免在寫作過程中思維中斷，以保證文意暢達(dá)。 (3)立即記下思維中迸現(xiàn)的火花，不怕不連貫。有了這思想火花的閃光點(diǎn)，再尋找它們之間的聯(lián)系，就容易多了。 (4)選擇好突破口，起承轉(zhuǎn)合中各用一句話標(biāo)出來。,(5)回憶以前讀過的范文、寫過的作文想一想它們與高考試題在內(nèi)容和形式上的相通之處。 (6)從最受感動(dòng)、最有話說的那一點(diǎn)上開始動(dòng)筆。 (7)提高思維速度，但要最大限度地保持卷面的整潔。 6.寫到中間，發(fā)現(xiàn)偏題 措施： (1)審視話題，審視自己已寫出的內(nèi)容，找出二者之間的聯(lián)系。 (2)用概括句、轉(zhuǎn)折句將所寫部分與話題“焊接”在一起。 (3)在接下來的行文中，強(qiáng)化話題意思，在文段開頭、文段結(jié)尾、文章結(jié)尾等處用多種手段和方式適時(shí)點(diǎn)明主旨。,滿分作文展播 1.(2014新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ) 創(chuàng)新+合作=成功 河南考生 成功之花，扎根在競(jìng)爭(zhēng)合作的土壤里，立于創(chuàng)新思維的陽(yáng)光中，才能綻放出驚艷的美麗。 ——題記,古人云：“變則通，通則久。”這里的變，指的是思維上的轉(zhuǎn)變，即突破思維模式。又有歌中唱到“團(tuán)結(jié)力量大”。而團(tuán)結(jié)，亦不僅僅是與隊(duì)友的團(tuán)結(jié)，更要與對(duì)手合作。 “山羊過獨(dú)木橋”恰恰說明了這一點(diǎn)。雖然是在比賽，然而，打破習(xí)慣，兩隊(duì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，雙雙通過獨(dú)木橋，實(shí)現(xiàn)了雙贏，何樂而不為？,創(chuàng)新與合作促成一個(gè)人的成功。學(xué)習(xí)生活中，我們更多的是把同學(xué)當(dāng)成對(duì)手來看待。今天，他比你多做出了幾道題，多考了幾分，明天你發(fā)奮要爭(zhēng)這口氣。看似動(dòng)人十足，實(shí)則“火藥味”亦濃，心情不爽。倒不如把所謂的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”看成朋友，在學(xué)習(xí)中互相監(jiān)督，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。由此觀之，個(gè)人處世，唯有打破思維定式，把對(duì)手看成朋友，才有可能獲得更大的舞臺(tái)。,創(chuàng)新與合作推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。一個(gè)企業(yè)要想發(fā)展、壯大，勢(shì)必少不了這兩個(gè)關(guān)鍵詞。前幾年，香港與珠三角搞“前店后廠”的模式，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，相互彌補(bǔ)不足，擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，迅速實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，成為我們對(duì)外開放的前沿。近來，電商風(fēng)靡全國(guó)，一筆筆的電子交易匯款幾何式暴漲，相關(guān)的產(chǎn)業(yè)亦發(fā)展迅猛，百度、京東、騰訊、天貓無(wú)一不是轉(zhuǎn)化思維，在與對(duì)手激烈的競(jìng)爭(zhēng)中合作形成產(chǎn)業(yè)鏈條，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了利潤(rùn)最大化。,創(chuàng)新與合作同樣鑄成國(guó)家的崛起。隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提高，“中國(guó)威脅論”在西方興起，東亞周邊各國(guó)也有點(diǎn)沉不住氣。我們的習(xí)總書記立即提出了命運(yùn)共同體的理論，即我們與周邊國(guó)家及世界各國(guó)的關(guān)系不是一成不變的，我們要打破傳統(tǒng)的大國(guó)崛起與霸權(quán)相掛鉤的思維觀念，致力于和平崛起的新思想，并且我們與周邊國(guó)家利益共生，息息相關(guān)，既是對(duì)手，又是朋友，是一個(gè)統(tǒng)一的命運(yùn)共同體。唯有如此，才能保證中國(guó)和平崛起，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。,創(chuàng)新與合作，是個(gè)人、企業(yè)與國(guó)家成功的“雙響炮”，少了兩者中的任何一個(gè)，成功都不是完美的成功，雙管齊下，才是成功的至高境界。 【點(diǎn)評(píng)】 結(jié)構(gòu)完整、層次清晰是文章亮點(diǎn)。 總體上看，文章采用“總一分一總”式結(jié)構(gòu)，大體分為三層，開頭部分提出中心論點(diǎn)，主體部分從不同的層面論述，結(jié)尾部分對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。 主體部分從“創(chuàng)新與合作促成一個(gè)人的成功”“創(chuàng)新與合作推動(dòng)企業(yè)發(fā)展”“創(chuàng)新與合作同樣鑄成國(guó)家的崛起”三個(gè)層面，逐層深入地論述觀點(diǎn)。思路得到拓展，主題得到深化。,2.(2014湖北) 更上一步，追尋心中之美 湖北考生 心中有美，一步一景；心中無(wú)美，十步亦枉然。 心中有美，路途中的汗水使眼前的美彌足珍貴；心中無(wú)美，艱辛越多，代價(jià)越大，抱怨越多，驚世之美終究會(huì)被認(rèn)為“就那回事”。,心中有美，方寸之間，可見天地；一俯一仰，忘懷春秋。心中無(wú)美，縱處于絕塵之境，亦難得有發(fā)現(xiàn)美的慧眼。 佛家有云：“佛在心中。”我想說：“美在心中?！毙闹忻赖亩嗌?，決定了我們?cè)谔綄っ赖穆飞闲凶叩倪h(yuǎn)近，決定了付出與收獲之間的比例系數(shù)的大小，決定了我們對(duì)美的洞察力的強(qiáng)弱，并進(jìn)而決定了人生的美麗與丑陋、杰出與平凡。,王安石說：“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”在追尋美的路上走得越遠(yuǎn)越久，看到的世界便越開闊和深沉。孔夫子登泰山而小天下，其中的樂趣，并非只愿在山腰歇息的俗人可知?！坝F千里目，更上一層樓?！倍嗌偬诫U(xiǎn)者向未知、向絕境進(jìn)軍，其目的不在于炫耀自己的本領(lǐng)，而在于那不斷尋覓自然之美的心能得到滿足。,處于美景之中，為何有人會(huì)感慨不畏浮云遮望眼，有人卻抱怨不見長(zhǎng)安見塵霧？因?yàn)樽穼っ赖男木巢煌?，看待事物的角度自?huì)不同，唯有美的心境才能渲染出那隱藏的美?，F(xiàn)實(shí)中，有許多游客欣然前往，卻悵然而歸，甚至大呼上當(dāng)，為什么？并非景點(diǎn)之美有所減損，只因抱著一顆尋求視覺刺激之心的人，不能從青山綠水、斷壁殘?jiān)邪l(fā)現(xiàn)真正的美。,不僅如此，擁有一顆向往美的心，能提高我們的人生境界，為我們的生命增色。魏晉時(shí)代政治黑暗，文人或隨波逐流，或追求玄虛，唯陶淵明能夠“心遠(yuǎn)地自偏”，在田園生活中得到真樂，在亂世中構(gòu)建心中的桃源。沈從文在“五七干?！薄傲鞣拧逼陂g，與友人的信中只字不言生活的艱辛、內(nèi)心的苦悶，只講那里的萬(wàn)頃荷花，憑記憶寫出學(xué)術(shù)著作。他們?cè)谌松辰缟细M(jìn)了一步，于是在險(xiǎn)惡之境中也能步步生蓮，找到心中的美，得到美的人生。,不到黃河不死心，只因?yàn)槲蚁蛲翘焐蟻淼谋剂?，只因?yàn)槲倚蕾p那九曲連環(huán)之美，我愿在匆匆的人流中獨(dú)辟蹊徑，一步步登上那有無(wú)限風(fēng)光的險(xiǎn)峰，讓心中的美得以綻放。,【點(diǎn)評(píng)】 本文開篇作者干脆利落地亮出了自己的觀點(diǎn)“追尋心中的美”，對(duì)材料的扣合十分緊密自然。前三段文字，論證了心態(tài)與美的關(guān)系：只有心中有美，方能發(fā)現(xiàn)風(fēng)景、珍惜風(fēng)景并提升自我。作者在論證心態(tài)與美的關(guān)系時(shí)，語(yǔ)言凝練、精彩。接著，作者對(duì)“追尋心中的美”展開進(jìn)一步論述，從生活、人生和哲學(xué)等方面進(jìn)行了深入的分析，層次感及哲理性也很強(qiáng)。層層推進(jìn)的論述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語(yǔ)言是本文獲得滿分的關(guān)鍵，同時(shí)也表現(xiàn)出了作者較高的文學(xué)才情。,3.(2014遼寧) 在簡(jiǎn)單的生活中欣賞自然美景 遼寧考生 虹霓閃爍，亦真亦幻，男孩陶醉在現(xiàn)代科技的絢麗之中。而閱歷豐富的老者覺得不該只是簡(jiǎn)單附和孫子的贊嘆，他向?qū)O子道出了另一番美景：祖先坐在篝火之旁，看月亮初升，星漢燦爛。,與孫子連連贊嘆的現(xiàn)代科技之花相比，我更欣賞老人描繪的自然美景。這種美景難道說只存在于老人的懷念中嗎？這種美景難道說只屬于生活在山洞中的祖先嗎？我覺得在現(xiàn)代科技為主的今天，我們也完全可以回歸本真，在簡(jiǎn)單的生活中欣賞自然美景。我這樣說，不是主張回歸到茹毛飲血、刀耕火種、群居狩獵的原始時(shí)代，而是要適當(dāng)?shù)胤怕畹哪_步，過一種簡(jiǎn)單的生活。,過一種簡(jiǎn)單的生活，讓生活狀態(tài)回歸到自然的狀態(tài)。當(dāng)電腦慰藉著我們的思考時(shí)，當(dāng)手機(jī)左右著我們的溝通時(shí)，當(dāng)汽車引領(lǐng)著我們旅游的方向時(shí)，當(dāng)保健品保證著我們的健康時(shí)，你覺得我們的生存狀態(tài)還正常嗎？這種另類生存狀態(tài)會(huì)把我們引向哪里呢？關(guān)上電腦，通過自己的思考得到的東西不是比復(fù)制粘貼所得到的東西更為深刻嗎？關(guān)上手機(jī)，面對(duì)面地交流，不是比手機(jī)傳達(dá)更能抵達(dá)內(nèi)心世界嗎？騎上自行車到郊外去不是比汽車更低碳，更益于身心嗎？邁開自己的雙腿，“綠色生活”，不是比保健品更能帶來活力嗎？,過一種簡(jiǎn)單的生活，讓心靈狀態(tài)回歸到自然的狀態(tài)。想一想遠(yuǎn)古的時(shí)候，僅有清澈的溪水，清新的空氣，香甜的果子，雖然生活簡(jiǎn)單，但祖先也樂在其中啊?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)把人們的手臂伸向了地下幾百米，煤礦、金屬資源大量開采，更有甚者，人們已經(jīng)向地下深入5 000米開采石油，就是這樣無(wú)節(jié)制地向大自然索取，還不能滿足人類的欲望。也許有一天，人類攫取的手會(huì)伸向地核，那也就距離親手用自己開創(chuàng)的現(xiàn)代技術(shù)葬送自己不遠(yuǎn)了。其實(shí)人們生存真正所需的甚少，千萬(wàn)不要讓過多的物欲擠瘦了你的心靈。,過一種簡(jiǎn)單的生活，讓情感狀態(tài)回歸到自然的狀態(tài)?！皬?fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”早已不復(fù)存在，現(xiàn)代通信技術(shù)成果的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)使地球成為一個(gè)村落。曾幾何時(shí)，一位古稀老人舉行家庭盛會(huì)，而他的孫子輩都在低頭玩手機(jī)，老人憤然離席。曾幾何時(shí)，人們發(fā)出這樣的感慨，世界上最遠(yuǎn)的距離，是我坐在你面前，你卻低頭在看手機(jī)。如今疏離情感的現(xiàn)代化工具又豈止是手機(jī)呢？多少少年沉迷在新技術(shù)的產(chǎn)品中不能自拔，未來也許有人會(huì)同自己的電腦結(jié)婚，這樣的情感異化還不能給人以警醒嗎？ 假如這個(gè)世界上有越來越多的人踐行簡(jiǎn)單的生活，相信霧霾會(huì)慢慢散去，星漢燦爛會(huì)重現(xiàn)天宇。,【點(diǎn)評(píng)】 針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中高科技發(fā)展帶來的弊端、人們的生活環(huán)境惡化等問題，考生提出在簡(jiǎn)單的生活中欣賞自然美景的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)鮮明，論說有深度，可以看出作者思維的縝密；取材廣泛，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)，時(shí)代感強(qiáng)，足見作者認(rèn)識(shí)的高度和豐富的素材儲(chǔ)備。另外文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，采用并列論證結(jié)構(gòu)，首尾照應(yīng)。文章最后發(fā)出呼吁，發(fā)展一種愿景，給人以啟發(fā)。,4.(2014廣東) 記憶中的那朵梔子花 細(xì)雨。薄霧。濕濕的青石板上長(zhǎng)著幾塊青苔。窄窄的巷道被黑瓦青磚的小樓夾在中間，一顆顆雨滴調(diào)皮地從屋檐上滴落下來。幾只不知名的鳥穿過細(xì)密的雨簾，呼朋引伴地不知談?wù)撝裁?。在那仿佛沒有盡頭的小巷深處，走來一位女子，她穿著藍(lán)布碎花的衣服，挎著一只竹籃，任憑細(xì)雨打濕自己的頭發(fā)，叫賣著。竹籃里，一朵朵梔子花仿佛一段段白玉，在雨中洗得分外潔凈。,這就是我的童年，它像一幅老照片，刻在我的記憶中。照片中的夏天總帶著一絲沁人心脾的幽香，那就是梔子花。小時(shí)我最喜歡梔子花，姐姐就會(huì)牽著我的小手去買兩朵，別在胸前，醉人的花香混合著雨后泥土的芬芳，立刻將我包圍，真是要“羽化”了。買完花后一般是去菜市場(chǎng)，和鮮嫩的水芹打個(gè)招呼，再摸摸活蹦亂跳的鯽魚。未等奶奶買完菜，就看到了鄰家的伙伴，兩個(gè)人立馬跑得無(wú)影無(wú)蹤了。捉迷藏，打水仗……快到中午開飯時(shí)才會(huì)被某個(gè)大嬸捉住“遣返”回家。,照片總是那么幾張，我卻愿意不厭其煩地翻看，唯恐那美好的瞬間會(huì)漸漸淡去。 如今，我身處繁華的都市。寬闊的馬路讓我找不準(zhǔn)方向，明亮的車燈晃得我睜不開眼睛，每天都有新的生活在迎接我?？旃?jié)奏如一幅幅拍在數(shù)碼相機(jī)里的照片，來不及沖洗，新的畫面又充斥其間。漸漸地，我習(xí)慣了這種沒有回味空間的生活，曾經(jīng)的梔子花也在記憶中退去。住在令人眩暈的高層，看著底下人群匆忙的腳步，日子飛快地向前跑去。 我以為，城市生活就應(yīng)該是這樣日復(fù)一日地延伸。,一天黃昏，我如往常般放學(xué)向家走去時(shí)，突然，一股記憶中淡淡的幽香不期而至，震顫著我似乎已麻木的神經(jīng)。我的腳不受控制地循香走去，噢，是她！一位慈祥的老奶奶坐在路邊，竹籃里正是一排排的梔子花。在灰色的背景里，她白得那么燦爛，那么光彩照人；在污濁的空氣里，她香得那么自然，又喚起了我腦海中故鄉(xiāng)的味道。剎那間，一張泛黃的照片從遙遠(yuǎn)的時(shí)空向我飛來，那快被遺忘的一切都因這張照片而復(fù)活。我回想起了當(dāng)年胸前別著梔子花的陶醉感，我用顫抖的手接過了兩朵花兒。,晚上，我在花香中入夢(mèng)，我知道還有一些東西留在我泛黃的相冊(cè)中，它成為我快節(jié)奏生活中的鎮(zhèn)靜劑，讓我在茫茫人海中永遠(yuǎn)不迷失。,【點(diǎn)評(píng)】 這是一篇優(yōu)美的、散文化的記敘文。全文緊扣材料，童年平靜、溫馨、純真的生活在“我”進(jìn)入城市后，變成了一張留在記憶里的老照片。隨著時(shí)間的推移，這張照片正在泛黃，日益模糊。這是過往的經(jīng)歷在城市快節(jié)奏生活中的漫滅。正當(dāng)童年的記憶離作者遠(yuǎn)去的時(shí)候，一縷不經(jīng)意間嗅到的梔子花香，在剎那間，喚起了作者全部的記憶，童年這張老照片，雖然有些泛黃，卻清晰地浮現(xiàn)于眼前。故事到這里戛然而止，沒有結(jié)局，卻給人以無(wú)限的遐想。全文以梔子花的形象起筆，以花的芬芳收筆，給人以美感。如果文章能少一些概述性敘述，多一些記敘文的細(xì)節(jié)描寫則會(huì)更加完美。,5.(2014大綱全國(guó)) 傻子沒虧吃 廣西考生 俺娘有句口頭禪，叫傻子沒虧吃！ 俺們家在農(nóng)村，生活過得緊緊巴巴的，眼看俺就要蓋新房娶媳婦了，俺娘也閑不住了，說是準(zhǔn)備搞點(diǎn)副業(yè)。雖說娘是農(nóng)村人，沒啥文化，但干起活來，一點(diǎn)也不輸給那些當(dāng)家的男人們。,這城里人就愛個(gè)新鮮，吃要綠色無(wú)公害，出門要低碳少排放，村里人看中這一商機(jī)，都做起盆栽花卉生意。俺娘也趁著這股熱潮，城里鄉(xiāng)下跑，賣起盆栽花卉來。自從做了這生意后，俺娘就更忙不過來了，早上老早就得將花盆、種子裝到三輪車?yán)?，匆匆上路?俺娘還給自己的花卉起了一個(gè)名字，叫誠(chéng)發(fā)花草。嘛意思？靠誠(chéng)信發(fā)家唄！俺娘可說了，做人就得誠(chéng)實(shí)，傻點(diǎn)沒虧吃?？墒菐讉€(gè)月生意做下來，俺娘的經(jīng)營(yíng)狀況卻不如同鄉(xiāng)人好，一問咋了，原來是因?yàn)橥l(xiāng)人賣得比自己便宜。俺娘一聽這話就更納悶了，她覺得自己的價(jià)錢賣得挺公道啊，他們咋還能更便宜呢？再一問啊，才知道原來其他人只是將種子的質(zhì)量下了一個(gè)檔次，這樣成本就低了，這才敢放低價(jià)錢。其實(shí)，他們那樣做是以次充好，城里人不問青紅皂白，一見價(jià)格低就紛紛擁來，買的人也多，賺的錢也自然比俺娘多唄！,晚上，鄰居大媽看俺娘這生意做得不溫不火，于是來好心提醒俺娘，說：“狗子他娘啊，做生意可不能這么死板??！你質(zhì)量差點(diǎn)不礙事，城里人啊，不差這幾個(gè)錢！你那么老實(shí)，錢又不會(huì)自動(dòng)跑到你口袋里！”俺娘聽了，默不作聲，繼續(xù)搗轉(zhuǎn)那幾盆吊蘭。 第二天，娘依舊一大早就出了門，經(jīng)過昨天鄰居大娘那一番點(diǎn)撥，覺得自己是要拿出點(diǎn)行動(dòng)了。九點(diǎn)多，市場(chǎng)上的人越來越多，俺娘便張了嗓子大喊：“綠色花卉啊，質(zhì)量好的沒話說，養(yǎng)不活不要錢！”旁邊的花卉老板一聽這話便立即不吱聲了，因?yàn)樗麄儧]有足夠的膽量說這些話。,漸漸地，俺娘的生意也有了起色，這好名聲傳出去以后，不僅有人買花，訂花的人也越來越多，賺的錢也越來越多，俺家也漸漸富起來了。 某天，報(bào)紙上報(bào)道有一家醫(yī)院在一患者還剩4 000元藥費(fèi)無(wú)法結(jié)算時(shí)，就讓他回去了，說讓他回去想辦法。俺娘的那些同行看到后議論開了，都說醫(yī)院傻，放他回去還能要到錢？他們問俺娘哈看法，俺娘說：“傻子沒虧吃，就算不能感動(dòng)那個(gè)生病的老鄉(xiāng)，醫(yī)院也賺得口碑呢，何況人心都是肉做的，不見得他不來結(jié)賬呢。”,我覺得俺娘是個(gè)哲學(xué)家，她懂得傻與不傻的辯證法，遠(yuǎn)比一些精明的人更精明。那些精明人處處算計(jì)，唯恐吃虧，不肯方便于人，就是算不到人心這一筆大賬，他們是假精明。,【點(diǎn)評(píng)】 文章以母親的口頭禪“傻子沒虧吃”為線索，記敘了母親誠(chéng)信為人的故事，傳達(dá)了不怕吃虧、樂于方便他人的思想，以此解讀文題材料中醫(yī)院的行為，立意獨(dú)特，符合命題要求。文章圍繞一句“傻子沒虧吃”組織材料，貫穿全文始終；以“俺娘”稱謂母親，語(yǔ)言樸實(shí)自然，給人真實(shí)、親切感。讓同行問母親醫(yī)院放欠款者出院傻不傻，引出母親關(guān)于傻與不傻的談?wù)?，既顯示文章與材料的內(nèi)在聯(lián)系，又便于表現(xiàn)人物，傳達(dá)主題。,合作探究課時(shí)2 新材料作文的審題立意 直擊高考 新材料作文，是指在材料作文的基礎(chǔ)上，注入新元素而逐漸發(fā)展起來的一種作文樣式。這種作文命題，只提供材料，不給定話題；一般說來，新材料作文題目中大多有“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，又有“自定立意，自選角度，自擬題目，自定文體”的提示。,新材料作文真正體現(xiàn)了“限制性與開放性結(jié)合、指向性與靈活性統(tǒng)一”的新特點(diǎn)，給人一種全新的感覺，故而一直受到命題專家的青睞，一統(tǒng)天下的趨勢(shì)越來越明顯。 2014年全國(guó)各地17套高考語(yǔ)文卷的作文題中，都是新材料作文。,題點(diǎn)聚焦 一、新材料作文審題立意的原則 (一)整體性原則 就是審題立意時(shí)要樹立全局意識(shí)。題目提供的材料是一個(gè)整體，其中的各要素都是這一整體的有機(jī)組成部分。在分析材料的過程中，我們要從整體出發(fā)，正確、全面理解材料的主旨，切忌片面，或把枝葉當(dāng)主干，或只見樹木不見森林。如2007年全國(guó)高考卷Ⅰ，所給材料是一幅漫畫，部分考生沒有從整體上去把握漫畫的寓意，僅就漫畫中的“西瓜皮”去立意，談亂扔垃圾的危害，保護(hù)環(huán)境的重要性，這樣的立意顯然與所給漫畫的真正寓意不相符。,［應(yīng)用體驗(yàn)］ 1.材料 莠草，農(nóng)人整個(gè)春天夏天鋤它，然而它仍舊精力旺盛，田埂、牧場(chǎng)、田野、花園到處都有它。有人用卑賤的名字稱呼它，例如豬草、苦艾、雞草；也有人用雅致的名字稱呼它，例如長(zhǎng)生草、繁縷、雁來紅……諸如此類。 要求：①立意自定，角度自選，標(biāo)題自擬；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不得抄襲。 你的文章立意：________________________________ _____________________________________,【分析】 材料涉及的主要對(duì)象是“莠草”，材料側(cè)重之一是“莠草”的特征——“精力旺盛”，因?yàn)闊o(wú)論農(nóng)人怎么“除它”，它還是隨處都可生長(zhǎng)——“田埂、牧場(chǎng)、田野、花園到處都有它”；材料的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是人們對(duì)“莠草”的兩種看法，命名截然不同；當(dāng)然，不論人們?cè)趺纯础⒃趺疵?、怎么處置，“莠草”還是“莠草”。 【答案】 (1)卑微，也是一種生命的存在；美麗的生命源于一份對(duì)生活的愛；再卑微的生命也要生長(zhǎng)。 (2)敬重生命，敬畏自然；任何生命都是有尊嚴(yán)的。,(二)多角度原則 很多材料都包含兩個(gè)或更多含意，因此分析材料時(shí)，要運(yùn)用發(fā)散性思維，快速列出由材料中引出來的幾個(gè)觀點(diǎn)，然后找出一個(gè)對(duì)自己寫作有利的分析角度去寫。,［應(yīng)用體驗(yàn)］ 2.根據(jù)以下材料，按要求答題。 有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的；白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”,請(qǐng)按照提示，寫出各個(gè)立意。 (1)橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、跑題的現(xiàn)象。 立意：________________________________________ (2)反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出“魯人未必會(huì)窮”的結(jié)論。 立意：________________________________________,(3)延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引申?立意：_______________________________________ (4)類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點(diǎn)。 立意：________________________________________,【答案】 (1)我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。 (2)要敢于嘗試，敢于冒險(xiǎn)，敢于改革。 (3)虧本生意做不得，無(wú)用武之地焉能致富。 (4)辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。,(三)限制性原則 材料作文審題立意的限制性非常強(qiáng)，必須要明確材料主旨來確定立意。 ［應(yīng)用體驗(yàn)］ 3.閱讀下面的材料，按要求答題。 一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。,小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。 (1)請(qǐng)?zhí)釤掃@則材料的中心：_______________________ _______________________________________________ (2)確立你的文章的立意：_________________________ _______________________________________________,【分析】 這則材料，我們可以提煉出這樣的中心：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。 【答案】 (1)做人不應(yīng)該隨隨便便。 (2)做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。,(四)傾向性原則 有些材料，客觀地?cái)⑹鲆患隆⒄f明事物或現(xiàn)象，不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向；有些材料正好相反，在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可以根據(jù)命題者的情感傾向確立最佳立意角度。,［應(yīng)用體驗(yàn)］ 4.根據(jù)以下材料自選角度立意。 狂風(fēng)呼喊著，咆哮著，獰笑著奔襲過來，企圖把大地上的一切都席卷而去。 一棵大樹挺起胸膛，頑強(qiáng)地與狂風(fēng)搏斗著。狂風(fēng)暴虐地糾纏著它，想按下它高貴的頭，壓彎它不屈的腰。但是，它奮力抗?fàn)?，不屈不撓?大樹下面有一片小草?？耧L(fēng)根本不把它們放在眼里，像搟面條一樣把它們?nèi)鄟砣嗳?。幾乎要把它們撕成碎片，輾成粉末。小草在狂風(fēng)中抖動(dòng)顫栗，屈腰伏身，把臉緊緊地貼在大地上。 狂風(fēng)終于累了，走了。人們發(fā)現(xiàn)，大樹折斷了腰，小草卻慢慢揚(yáng)起了臉。 不論從大樹還是小草，作者的情感傾向十分明顯。“挺起胸膛”“頑強(qiáng)”“高貴的頭”“奮力抗?fàn)帯薄安磺粨稀边@些詞都是對(duì)大樹的贊美；“小草卻慢慢揚(yáng)起了臉”，對(duì)小草的贊美之情溢于言表。,(1)從大樹的角度立意： 失誤立意：不識(shí)時(shí)務(wù)，不自量力最終導(dǎo)致失敗。 正確立意：____________________________________。 (2)從小草的角度立意： 失誤立意：卑躬屈膝，喪失氣節(jié)，茍且偷生。 正確立意：____________________________________。,【答案】 (1)頑強(qiáng)地搏斗，不屈不撓的精神 (2)審時(shí)度勢(shì)，忍辱負(fù)重，以柔克剛,二、新材料作文審題立意方法 (一)關(guān)鍵語(yǔ)句把握法 關(guān)鍵語(yǔ)句往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，抓住這些語(yǔ)句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。 關(guān)鍵句指：(1)所給材料中議論性的語(yǔ)句； (2)材料中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句； (3)人與人或物與物之間的對(duì)話； (4)轉(zhuǎn)折復(fù)句“但是”后面的分句等等。,［應(yīng)用體驗(yàn)］ 5.(2014湖南)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！?請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 (1)找出這則材料的關(guān)鍵句：______________________ ______________________________________________ (2)確定你的立意：_____________________________ _______________________________________________,【答案】 (1)心在哪里，風(fēng)景就在哪里。 (2)投入地生活才能收獲美好人生；忘我奉獻(xiàn)建設(shè)美麗家園。,(二)由果析因法 任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。,［應(yīng)用體驗(yàn)］ 6.材料 從前有兩個(gè)仙人，常到山上的一棵大樹旁下圍棋。一只猴子長(zhǎng)年累月躲在樹上觀看，學(xué)到了一手高超的棋藝。后來，這只猴子下山找人挑戰(zhàn)，結(jié)果沒有一個(gè)人是它的對(duì)手。 這個(gè)國(guó)家的國(guó)王知道后，想：全國(guó)這么多圍棋高手，竟然戰(zhàn)勝不了一只猴子。于是召集專門會(huì)議，研究戰(zhàn)勝猴子的辦法。此時(shí)，一位大臣自告奮勇，要求與猴子對(duì)弈。國(guó)王問他：“你有把握嗎？”他說，絕對(duì)有把握，但是，比賽桌上一定要放一盤水蜜桃。,比賽開始了，猴子與大臣執(zhí)棋對(duì)弈，猴子總是盯著那盤鮮美誘人的水蜜桃，結(jié)果大臣贏得了比賽。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 (1)猴子為什么會(huì)失??？ ①猴子失敗不是因?yàn)閷W(xué)藝不精，而是在對(duì)弈之時(shí)眼睛總盯著水蜜桃。由此立意：_____________________________ __________________________________________,②猴子喜歡吃桃，人所共知，猴子不能克制自己，這是________(結(jié)果)，由此立意：_______________________ (2)大臣為什么會(huì)勝利？ ①大臣信心十足，毛遂自薦，能打敗無(wú)敵的猴子，最終靠的是一盤水蜜桃，料定猴子見桃后必會(huì)方寸大亂，由此立意：_______________________________________________ ②大臣不拘泥于棋盤，轉(zhuǎn)換思維，在盤外做文章，這也是想他人之不能想。因此立意：_______________________,【答案】 (1)①做事要專心 ②理性不能戰(zhàn)勝感性 要抵御住誘惑 (2)①知己知彼才能取勝 ②轉(zhuǎn)換思維，抓對(duì)方弱點(diǎn),(三)寫作對(duì)象分析法(多向輻射法) 一般故事性材料，其中的主人公會(huì)不止一個(gè)，如果試題沒有限制，我們可以站在不同主人公的角度，采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。既可以著眼于甲事物立意，也可以著眼于乙事物立意。,［應(yīng)用體驗(yàn)］ 7.(2014重慶)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。,游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡恕２痪?，老人來了，進(jìn)屋后就問。“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進(jìn)垃圾袋，放到了門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對(duì)游客說：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了。”,然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！” 要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄襲。 (1)游客的角度立意：____________________________ (2)老人的角度立意：____________________________,【答案】 (1)關(guān)注自我成長(zhǎng)，遵守道德規(guī)范；讓道德變成人格，讓規(guī)范變成尊嚴(yán)。 (2)細(xì)節(jié)彰顯關(guān)愛；小對(duì)話體現(xiàn)大境界；做一個(gè)堅(jiān)持原則的人；做一個(gè)堅(jiān)守責(zé)任的人。,［應(yīng)用體驗(yàn)］ 8.(2009課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次，兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳訓(xùn)練班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)了游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90％來自于汗水。加油！呷呷！”評(píng)論,家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說：“生存的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛。” 正確立意：____________________________________,【分析】 本材料的主要內(nèi)容是對(duì)于兔子和小松鼠學(xué)不會(huì)游泳的三種意見，其對(duì)象有三：一是教練野鴨；二是評(píng)論家青蛙；三是思想家仙鶴。我們可以從這三個(gè)對(duì)象上，去尋找要寫的內(nèi)容。 【答案】 (1)野鴨——成功的90%來自于汗水。 立意：做事要努力，但也要尊重對(duì)象的自然規(guī)律。,(2)青蛙——為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？ 立意：發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 (3)仙鶴——生存的本領(lǐng)不止一種呀！ 立意：一切從實(shí)際出發(fā)，抓住對(duì)象的特長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。,(四)求同分析法 這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵有相同點(diǎn)的多則材料。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵或意義點(diǎn)，然后再比較幾則材料的內(nèi)涵或意義點(diǎn)，找出共同點(diǎn)，這共同點(diǎn)就是作文的立意所在。,［應(yīng)用體驗(yàn)］ 9.為下列一組材料，提煉出作文的觀點(diǎn)或主旨。 ①近朱者赤，近墨者黑。 ②橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同，所以然何者？水土異也。 ③有楚大夫于此，欲其子齊語(yǔ)也……一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。引而置之莊岳(齊地名)之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得也。 正確立意：____________________________________,【分析】 我們可先分析各則材料的內(nèi)涵。第一則材料比喻說明客觀環(huán)境會(huì)使人發(fā)生變化；第二則材料指出水土等客觀條件可以使植物生長(zhǎng)發(fā)生變化，比喻環(huán)境對(duì)人的巨大影響；第三則材料是說環(huán)境對(duì)學(xué)語(yǔ)言的影響。 【答案】 客觀環(huán)境對(duì)人有巨大的影響，不可忽視。這便是這組材料的立論點(diǎn)。,(五)求異分析法 此法適用于各則材料中的內(nèi)涵相對(duì)或相反，構(gòu)成鮮明對(duì)比的關(guān)系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，然后采用互補(bǔ)的方法，達(dá)到立意的準(zhǔn)確。,［應(yīng)用體驗(yàn)］ 10.材料 ①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” ②波蘭諺語(yǔ)：“常問路的人不會(huì)迷失方向?！?正確立意：____________________________________,【分析】 材料①“自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩則材料相反，都很有道理，若將兩者結(jié)合起來，就既全面又很合理。 【答案】 既要有“走自己路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。,(六)哲理探究法 詩(shī)歌或詩(shī)句，是用極其凝練的語(yǔ)言，通過描寫一些意象、意境，告訴人們一個(gè)深刻的哲理。而這一哲理并非清晰地?cái)[在那里，而是蘊(yùn)藏在整首詩(shī)中，考生只有弄懂全詩(shī)的意思，用心將詩(shī)句傳達(dá)出的信息與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，才能探究出其中蘊(yùn)含的哲理。,［應(yīng)用體驗(yàn)］ 11.閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。 吳 興 雜 詩(shī) (清)阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。 深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。 這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。 正確立意：___________________________________,【分析】 這則材料的要求是：這則材料蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想，根據(jù)思考和想象作文。這首詩(shī)的意思是一場(chǎng)大雨降臨，灑向全城千家萬(wàn)戶，大雨過后人們?cè)谒萏幏N植植物，水深的地方種上菱角，水淺的地方種上稻子，在不深不淺的地方種上荷花。理解了全詩(shī)，我們來考慮其中的哲理，由大雨過后人們種植，我們可想到“在一定條件下，壞事可以變成好事”，“事物是可以轉(zhuǎn)換的”。由“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，我們可以聯(lián)想到，看菜吃飯量體裁衣，想到到什么山唱什么歌。 【答案】 因地制宜，因人施教，對(duì)不同的人施以不同的教育方法。,針對(duì)訓(xùn)練 1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 秋天，果園里的蘋果熟了。同一棵樹上的兩個(gè)蘋果，一個(gè)又癟又小，一個(gè)又大又紅。癟小的蘋果不服氣，說：“喂，咱們都是一個(gè)樹上結(jié)出來的果實(shí)，為什么你這樣碩大呢？這不公平啊！”大紅蘋果平靜地說：“是啊，我們是一個(gè)樹上結(jié)出的蘋果，可你平時(shí)躲在樹蔭里享受安逸，而我卻忍受了風(fēng)吹雨打烈日暴曬的痛苦。上帝其實(shí)是很公平的?！?要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,寫作指津 由材料中兩個(gè)蘋果的對(duì)話，大致可以確定立意角度為：磨礪的程度決定你的未來，忍受更多的痛苦才能站到令人羨慕的高處。大紅蘋果說癟小蘋果“平時(shí)躲在樹蔭里享受安逸”，而自己“卻忍受了風(fēng)吹雨打烈日暴曬的痛苦”，這就是它們得到不同的結(jié)果的原因?？梢姡サZ的程度與所受痛苦的多少?zèng)Q定了一個(gè)人的成就，人生與痛苦的磨礪之間的關(guān)系十分密切。這是成功的秘訣，也是人生的智慧。,2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。你在這個(gè)世界上的價(jià)值，就在于你與眾不同。所以，每個(gè)人首要的選擇，是應(yīng)該成為你自己。不要?jiǎng)e人做夢(mèng)你也跟著做夢(mèng)，被別人忽悠著做夢(mèng)，做與別人相同的夢(mèng)。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,寫作指津 作文材料告訴我們“每個(gè)人首要的選擇，是應(yīng)該成為你自己”。當(dāng)然“成為你自己”不是以自我為中心，唯我獨(dú)尊，隨心所欲，拒他人于千里之外，和社會(huì)格格不入，而是在稠人廣眾之中，追求屬于“自我”的目標(biāo)，聽從自己內(nèi)心的聲音，做自己想做的喜歡做的事情。在文體上，可以寫議論文，寫如何做自己，做一個(gè)怎樣的自己，對(duì)“做自己”有什么樣的認(rèn)識(shí)體會(huì)等，但忌泛泛而談，要有清晰的思路，,要有思維的層次。當(dāng)然也可以寫記敘文，只是注意文章要扣題。在寫作中，我們的思路不妨放開一些，靈活一些。如“成為你自己”中的“自己”既可以是個(gè)體，也可以是群體；既可以是今人，也可以是古人；既可以是名人，也可以是普通人……只要認(rèn)真分析材料，找準(zhǔn)自己的獨(dú)特之處，并選擇一個(gè)合適的角度，要寫出成功的作文是不太難的。,合作探究課時(shí)3 命題作文的審題立意 直擊高考 命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價(jià)值。它是指命題人給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)題目進(jìn)行寫作。這種命題形式有利于直接體現(xiàn)寫作的意圖，避免寫作偏向某一方面；有利于寫作者的思想迅速集中，在較短的考試時(shí)間內(nèi)完成寫作要求。命題作文可分為“全命題作文”和“半命題作文”。,題點(diǎn)聚焦 一、全命題作文審題立意“六法” (一)添加語(yǔ)素，增補(bǔ)信息法 有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“添加語(yǔ)素，增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題的目的。特別適合詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題。,如2006年福建卷的作文題目是“臉”，可在“臉”前面加上限制語(yǔ)“堅(jiān)強(qiáng)”“自信”“忠義”，形成“堅(jiān)強(qiáng)的臉”“自信的臉”“忠義的臉”，這樣寫思路就打開了。 再如2010年湖南卷以“早”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。這個(gè)題目也屬“單詞型”題目，含義豐富，外延廣，要想選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，需采用短語(yǔ)法和造句法把題目的外延縮小。如“出名要趁早”“早起的鳥有蟲吃”“任何事情都要早一點(diǎn)”“早一點(diǎn)長(zhǎng)大”等等。,［應(yīng)用體驗(yàn)］ 1.(2009山東)請(qǐng)以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：①自選角度；②自定立意；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。 在詞語(yǔ)前或在詞語(yǔ)后，添加語(yǔ)素，完成審題立意：_____ ______________________________________________________________________________________________,【答案】 (1)個(gè)人經(jīng)歷的角度：日記或書籍見證我的成長(zhǎng)。 (2)歷史的角度：杜甫見證了唐朝的興衰；臥薪嘗膽見證了勾踐的堅(jiān)持不懈。 (3)現(xiàn)實(shí)的角度：釣魚島事件見證了人們的愛國(guó)熱情；APEC會(huì)議在我國(guó)召開見證了我國(guó)的綜合國(guó)力。,2.(2011湖北)請(qǐng)以“舊書”為題寫一篇作文。 要求：①請(qǐng)先將作文題寫在答題卡上；②立意自定； ③文體自選；④字?jǐn)?shù)不少于800字。 在詞語(yǔ)前或在詞語(yǔ)后，添加語(yǔ)素，完成審題立意：_____ ______________________________________________________________________________________________,【答案】 在詞語(yǔ)前：懷念舊書；生活就是舊書；在詞語(yǔ)后：舊書引起的回憶；舊書引起的思考等。,(二)由表及里，探究寓意法 有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。如“肩膀”，“肩膀”是一道寓意(比喻義)性的命題作文題，實(shí)體的肩膀誰(shuí)都知道，但要寫成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么,的？——責(zé)任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來要確立所寫的中心論點(diǎn)，可以捕捉自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)(寓意)去寫作文。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來寫。,［應(yīng)用體驗(yàn)］ 3.(2007安徽)以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。 審題立意：____________________________________ _______________________________________________,【分析】 “提籃春光”是一種象征，它可以是你的一顆真誠(chéng)的心，也可以是你濃濃的愛的付出，也可以是你取得的驕人的成績(jī)，也可以是你滿是陽(yáng)光的燦爛笑臉；“媽媽”自然指生養(yǎng)自己的母親，其比喻義是“祖國(guó)”“黨”“大地”“母親河”“大自然”。通過這樣分析，我們要寫作的對(duì)象和內(nèi)容就很清楚了。 【答案】 (1)以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母親；(2)臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)母親的深深思念。,4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒掛牌的房間?！钡麤]解釋為什么。在這家效益不錯(cuò)的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰(shuí)也不去那個(gè)房間。一個(gè)月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個(gè)年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個(gè),險(xiǎn)干嗎，不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟，他輕輕地叩門，沒有人應(yīng)聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經(jīng)理?！毙』镒雍苁?，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來時(shí)，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經(jīng)理。,請(qǐng)以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。 審題立意：______________________________________ ______________________________________________________________________________________________,【答案】 命題作文題“虛掩著的門”是一個(gè)偏正式短語(yǔ)，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車船等的出入口，它的比喻義(寓意)是指人生、事業(yè)等的出入口?！疤撗谥笔切揎椪Z(yǔ)，點(diǎn)明了“門”的特點(diǎn)——只要去推，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實(shí)指的“門”，那么這扇“虛掩著的門