《2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8單元《字與拼音》教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8單元《字與拼音》教案 北師大版.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第八單元 字與拼音（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)拼音的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣。滲透注意觀察事物和有條理擺放物品及愛(ài)學(xué)習(xí)的思想。 2. 學(xué)會(huì)認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 3. 認(rèn)識(shí)四聲、知道字音是有聲調(diào)的。 4. 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，能夠在四線(xiàn)格中描紅。 5. 能夠從音節(jié)中找出6個(gè)單韻母，并跟老師進(jìn)行拼讀練習(xí)。 6. 通過(guò)熟字初步練習(xí)拼讀。 7. 學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠鵝》，一篇韻文《小書(shū)架》，并會(huì)背誦。 8. 鞏固聽(tīng)讀識(shí)字和韻語(yǔ)識(shí)字的方法，滲透拼音識(shí)字法。 9. 認(rèn)字10個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 a o e 教學(xué)要求： 　　　1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母，3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 　　　2、學(xué)習(xí)四聲，熟悉四聲音調(diào)以及寫(xiě)法。 　　　3、觀察四線(xiàn)格中單韻母的字形和位置。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞傅牟蕡D、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。 　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 　　教學(xué)方法：游戲法、以讀代講法、舉一反三。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話(huà)導(dǎo)入。 　　　　同學(xué)們，上一年級(jí)已經(jīng)三個(gè)星期了，你都認(rèn)識(shí)了哪些字？今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)拼音王國(guó)，認(rèn)識(shí)拼音朋友，好嗎？ 　　　　[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)拼音的重要性，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。 　　二、聯(lián)系語(yǔ)境，教學(xué)發(fā)音。 　　　1、聽(tīng)故事，引出a o e 的發(fā)音。 　　　2、老師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察口形，學(xué)生跟讀。 　　　3、學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。 　　　4、舉卡片，搶讀，指小組讀，點(diǎn)名讀。 　　　5、做猜口形游戲。 　　　　[設(shè)計(jì)意圖]：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)三單韻母的發(fā)音，使學(xué)生深入掌握發(fā)音方法。 　　三、想象練說(shuō)，記憶字形。 　　　1、比一比，找出圖與字母相似之。（1）、四人小組討論。（2）、指名回答。 　　　2、想象練說(shuō)，你還能用什么方法記住這些單韻母的音形。 　　　3、試編順口溜。如讀a 時(shí)，嘴巴張得很大，老師就編了一句順溜：張大嘴巴aaa 。生：圓圓嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公雞打嗚o o o ,大白鵝e e e 。 　　　　[設(shè)計(jì)意圖]：在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，還學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生所得到的不僅是知識(shí)，更重要的是自信心和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 　　四、圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。 　　　1、出示丁丁踩滑板圖。 　　　2、師把聲調(diào)當(dāng)滑板演示出來(lái)時(shí)的樣子，分別把四個(gè)聲調(diào)貼在黑板上。 　　　3、比一比，它們的形狀有會(huì)么不同？ 　　　4、小手伸出來(lái)，跟老師讀。（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。） 　　　5、各小組打手勢(shì)讀。 　　　6、分別出示a o e 的四個(gè)聲調(diào)。指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、打亂順序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（強(qiáng)調(diào)邊讀邊打手勢(shì)。） 　　　　[設(shè)計(jì)意圖]：為學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，形成生生互動(dòng)的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，嘗到成功的愉悅。 　　五、游戲演練，拼讀音節(jié)。 　　　1、觀察22頁(yè)中間三個(gè)字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“馬”字有個(gè)“?！?“伯”字有個(gè)“”，“禾”字有個(gè)“”。 　　　2、（師貼蘑菇房）這三座漂亮的蘑菇房里分別住著a、o、e 。老師手上有一些大家學(xué)過(guò)的字，在這些字里發(fā)現(xiàn)了，把它們分別送回a、o 、e 漂亮的新家。（師給每四人小組同學(xué)發(fā)一兩張?jiān)~卡，學(xué)生討論后，派代表上來(lái)分別貼在a、o 、e 的房子里。 　　　3、說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣送？ 　　六、看清位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　　1、a、o、e 他們住在哪里呢？出示四線(xiàn)格中的單韻母說(shuō)一說(shuō)。（四人小組討論） 　　　2、看老師把他們送回家，師范寫(xiě)。 　　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視。 　　　　[設(shè)計(jì)意圖]：充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言描述，使枯燥的字母富有生命，把書(shū)寫(xiě)看成是給聲母找家，學(xué)生的注意力高度集中。 　　七、激光發(fā)探究的興趣，拓展延伸。 　　　1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？ 　　　2、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字中哪些有我們剛學(xué)過(guò)的單韻母a o e 。多認(rèn)幾個(gè)字。 i u 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)i、u、3個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。 　　2．繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。 　　3．復(fù)習(xí)3個(gè)漢字，鞏固新學(xué)的韻母。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　i、u、的四聲 　　教具準(zhǔn)備： 　1．3幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。 　　2、“i、u、的字母卡片 教學(xué)過(guò)程： 　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的3個(gè)單韻母 　　師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。 　　四聲練習(xí)，接龍游戲開(kāi)始。 　　二、導(dǎo)入新課，活動(dòng)（一） 　?。ㄒ唬┏鍪局黝}圖一，今天我給大家?guī)?lái)了一件漂亮的小衣服和一個(gè)新朋友，出示卡片i，你認(rèn)識(shí)它嗎？你們誰(shuí)來(lái)正確的讀出它的發(fā)音， 　　1．指名讀。 　　2．請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。 　　3．你怎樣記住它，請(qǐng)你編個(gè)順口溜。 　　4．同桌的兩個(gè)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)各自選擇的順口溜。 　　iii戴帽穿新衣 　?。ǘ┏鍪局黝}圖二和三，現(xiàn)在還有兩個(gè)單韻母朋友想跟你認(rèn)識(shí)，出示卡片u和{，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？ 　　1．指名讀。 　　2．同桌的兩個(gè)同學(xué)互相檢查發(fā)音。 　　3．打開(kāi)書(shū)23頁(yè)，用剛才編順口溜的方法記住這兩個(gè)朋友，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)。 　　4．開(kāi)始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果： 　?。?）誰(shuí)帶著同學(xué)讀。 　?。?）老師讀。 　?。?）放書(shū)，看黑板上四線(xiàn)格里u和{有什么不同。學(xué)生通過(guò)觀察自己說(shuō)。 　　三、活動(dòng)（二） 　　1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助聲調(diào)的變化。 　　2．出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒(méi)有學(xué)過(guò)，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)帶讀。 　　3．再讀“地、出、女”3個(gè)字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　4．引出3個(gè)單韻母的四聲。 　　5．觀察：“i、{”的四聲有什么變化。 　　6．討論：為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn)，而{卻不能？ 　　7．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“i、u、{”的四聲。 　　課中休息 　　四、活動(dòng)（三） 　　1．今天學(xué)的3個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎？老師要加上以前學(xué)的3個(gè)單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？ 　　2．做搶讀6個(gè)單韻母四聲的游戲 　　3．書(shū)上只給我們出示了每個(gè)字的一聲，你能不能把其他的3個(gè)聲調(diào)讀出來(lái)。 　　五、活動(dòng)（四） 　　1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會(huì)6個(gè)單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。 　　2．進(jìn)行唱讀四聲，體會(huì)6個(gè)字的聲調(diào)，并且把沒(méi)有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來(lái)。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。 　　六、活動(dòng)（五）拔高題 　　你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、{”的音。 　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) 詠鵝 教材簡(jiǎn)析： 　　《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，分別寫(xiě)鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。 　　教學(xué)理念： 　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。 　　2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩(shī)。 3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩(shī)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：Flash課件，錄音機(jī)，圖片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，感知古詩(shī)大意。 　　1、引趣導(dǎo)讀。 　?、賻煟和瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子） 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文活動(dòng)，本課以猜謎語(yǔ)作為開(kāi)頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 　　②師：你們是怎么猜出來(lái)的？ 　?、蹘煟耗銈冋f(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《詠鵝》。（板書(shū)課題，讀課題） 　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)介作者遷移興趣，引入自讀古詩(shī)） 　　2、感知詩(shī)意。 　?、俨シ耪n件。 　?、趲煟和瑢W(xué)們，這首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容就是這幅圖畫(huà)，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 　?、蹘煟汗旁?shī)是怎樣描寫(xiě)這幅畫(huà)的？ 　?、軒煟赫l(shuí)能完整地把你看到的、聽(tīng)到的畫(huà)面連成幾句話(huà)？ 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受，形象感知詩(shī)中描繪的景色，從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情境中。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。） 　　二、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。 　?、賻煟鹤x好一首古詩(shī)，必須讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩(shī)、一句詩(shī)或整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)。 　?、趲煟捍蠹蚁氩幌肼?tīng)老師把整首古詩(shī)讀一遍呢？ 　?、蹘煟豪蠋熥x得好不好？相信你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。 　?、苋嗤瑢W(xué)有節(jié)奏地朗讀。 　?、荼荣愖x。 　?、迬煟赫l(shuí)有信心讀好這首古詩(shī)？ 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟。） 　　三、讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà)，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。 　?、傩蕾p動(dòng)聽(tīng)的歌曲和美麗的畫(huà)面。 　?、趲煟盒蕾p完以后，你們覺(jué)得大白鵝可愛(ài)嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)大白鵝的喜愛(ài)呢？比如畫(huà)一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺(tái)表演。 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫(huà)一畫(huà)、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動(dòng)之中。） 小書(shū)架 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．自讀《小書(shū)架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。 　　2．通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。 3．滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字5個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、”。 教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)：討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。 教具準(zhǔn)備：生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題 　　同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)？你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢？ 　　聽(tīng)錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快?！毙∨笥褌儯銈兗抑杏羞@樣的好習(xí)慣嗎？ 　　今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。 　　一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。 　　圖書(shū)一本本，全在里邊藏。 　　出示課件：小書(shū)架的圖片（課件為新教材的配套課件） 板書(shū)：小書(shū)架 二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌 　　1．聽(tīng)兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧？ 　　出示課件：小書(shū)架的圖片與課文。 　　聽(tīng)讀《小書(shū)架》課文。 　　2．讀兒歌 　?。?）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視，板書(shū)學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間 　?。?）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。 　?。?）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。 　?。?）通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢？請(qǐng)同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫(huà)一朵小彩花。互相朗讀 　?。?）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請(qǐng)你們起立，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。 　　3．背兒歌：試著背出來(lái)好嗎？看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。 　　三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母 　　1．剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。 　　2．游戲：悄悄話(huà) 悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。 　　3．復(fù)習(xí)單韻母 　?。?）還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。 　?。?）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。 　　————課中休息———— 　　四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué) 　　1．詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。 　　2．增加難度有信心嗎？“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師，看看會(huì)的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容） 　　上層的上 中間 在下面：用手勢(shì)表示——上中下。（檢查理解情況） 　　在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。 　　要：多音字，一講而過(guò)。 　　3．邊收卡邊讀卡——放好。 　　五、學(xué)寫(xiě)字，學(xué)筆畫(huà) 　　1．看桌上還有什么卡，念出來(lái)。（書(shū)） 　　2．學(xué)寫(xiě)：“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了？ 　?。?）觀察書(shū)寫(xiě)，念出來(lái)。 　?。?）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“、”的字頭。 　　3．學(xué)習(xí)“書(shū)” 　?。?）出示“書(shū)”的字卡，討論筆順。 　?。?）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)。 　　（3）書(shū)空筆順 　?。?）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“書(shū)”的字頭。 　　4．組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。 　　六、檢查學(xué)習(xí)情況 　　1．撿貝殼 　?。?）書(shū)是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字） 　?。?）帶讀。 如：上——上層的上。 　　2．齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。） 　　七、布置作業(yè) 　　1．讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。 　　2．“、”和5個(gè)生字各寫(xiě)一行。 　附：板書(shū)設(shè)計(jì) 小書(shū)架 一排貝殼圖片 背面有生字 課后小結(jié)：