《六古詩兩首導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六古詩兩首導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題 《題臨安邸》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 課 型 展示課 班 級 芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級（2）班 姓 名 白清潔 使用時間 2011-11-15 【教學(xué)內(nèi)容】 《題臨安邸》 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 【課標(biāo)解讀】 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)高年級段的閱讀教學(xué)中詩歌的學(xué)習(xí)和閱讀提出這樣的要求：誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 語文課要提高課堂教學(xué)效率，其途徑之一就是

2、整合，對三維目標(biāo)的整合，對教學(xué)內(nèi)容的整合，對教與學(xué)方式的整合，在整合中實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)最大程度的提升。 語文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體，古詩本身又是一種獨特的民族文化。古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心會文，虛心涵詠，熟讀靜思，且己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。教材提供的內(nèi)容只是一個文本的范例，本節(jié)課拋開教材，選取了《題臨安邸》 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》兩首古詩，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的實際學(xué)情，確定出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.借助注釋，獨立學(xué)習(xí)，正確理解兩首詩的意思。 2.在兩首詩的對比學(xué)習(xí)中，初

3、步感受借景抒情的表達(dá)方式。 3.在反復(fù)誦讀與想像中感受詩歌的意象，體會詩歌表達(dá)的感情，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷，受到情緒的感染和心靈的震撼。 【學(xué)習(xí)的重點、難點】： 1.在反復(fù)誦讀與想像中感受詩歌的意象，體會詩歌表達(dá)的感情，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷，受到情緒的感染和心靈的震撼。 【學(xué)法指導(dǎo)】： 讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：南宋歷史背景、清明上河圖圖片、了解陸游及其詩歌 【學(xué)習(xí)策略】：對兩首詩進(jìn)行整合，構(gòu)建“主題式”“立體式”詩歌學(xué)習(xí)框架。引導(dǎo)學(xué)生以對南宋這一時代的整體關(guān)注為核心，將兩首詩組織納入這一個主題。在適量補充同時期的相關(guān)詩

4、歌。構(gòu)建起一個相互聯(lián)系、互相映襯、互相比照、互相延拓的立體課堂。 【學(xué)習(xí)時間】：1課時 【知識鏈接】汴梁曾經(jīng)是北宋的都城，是當(dāng)時最發(fā)達(dá)、最繁榮的一個城市。北宋畫家張擇端的《清明上河圖》就生動地再現(xiàn)一個都城的繁華和富裕：風(fēng)景如畫、街道縱橫、店鋪林立、人來人往，富足安寧......但是這一切都不復(fù)存在了，從城門被金兵攻破的那一刻起，從北宋的最后兩個皇帝被俘成為階下囚起就不復(fù)存在了。山河破碎，城市蕭條，人們流離失所。汴州失守了，中原淪陷了。 【文本1】 《題臨安邸》① 【南宋】 林升

5、 山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時休② ？ 暖風(fēng)③熏④得游人⑤醉， 直⑥把杭州作汴州⑦。 注釋: ① 作者是南宋詩人林升（1180年前后在世）。題，記寫事物，抒發(fā)思想感情。臨安，現(xiàn)浙江省杭州市。邸，原指高級官員的住宅，這里指旅店。這首詩是題在旅店的墻壁上的。公元1127年，金兵攻陷北宋都城。宋朝兩個皇帝都做了俘虜，北宋亡。后來高宗趙構(gòu)逃到南方稱帝，建都臨安，歷史上成為南宋。詩人借詩歌寫出了百姓對統(tǒng)治者南逃后，忘記國難當(dāng)頭，繼續(xù)過著尋歡作樂、醉生夢死生活的不滿和

6、憤慨。 ② 休：停止，罷休。 ③暖風(fēng)：暖洋洋的春風(fēng)。 ④熏：在這里有“吹拂”的意思。 ⑤游人：指那些整天尋歡作樂的權(quán)貴們。 ⑥直：簡直。 ⑦汴州：今河南省開封市，原是北宋的都城（亦稱汴梁、汴京）。 【文本2】 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 【南宋】 陸游 三萬里河①東入海， 五千仞岳②上摩天。 遺民③淚盡胡塵④里， 南望王師⑤又一年。 ①河：指黃河。三萬里，形容黃河的長，不是實指。 ②岳：指西岳華山

7、。仞，古代長度單位。一仞相當(dāng)于七八尺。五千仞也是形容華山的高，不是實指。 ③遺民：金兵占領(lǐng)地區(qū)的人民。 ④胡塵：金兵軍隊踐踏所揚起的灰塵。 ⑤王師：宋王朝的軍隊。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 1. 給下面加點的字注音。 邸 熏 汴 仞 2.這兩首詩的作者所處的朝代都在 。 3.了解詩題。反復(fù)讀注釋，說說詩句的大概意思。 4.你對宋王朝有哪些了解？（課下搜集資料）

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11、 5.背誦這兩首詩。 課 中 一、【小組合作】 1.提出組內(nèi)解釋不清或不順的詞、句。 2.小組內(nèi)交流，結(jié)合注釋和自己搜集的資料，自學(xué)，理解詩意。 第一首詩的意思是：

12、 第二首詩的意思是： 二、【班級展示】 要求：聲音響亮、小組展示流暢。 三、【質(zhì)疑探究】 1.這兩首詩作者運用了什么方法？ 2.這兩首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 四、【自悟自得】 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)

13、收獲及感悟。 五、【達(dá)標(biāo)測評】 1.先解釋下面詩句中帶點詞的意思，再說說詩句的意思。 （1）暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。 . . （2）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 . . 2.填空：這兩首詩表達(dá)了詩人 的思想感情。 3.面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們，面對淪陷區(qū)度日如年、望眼欲穿的百姓們，面對野心勃勃、對江南之地虎視眈眈的侵略者，以及面對這兩首詩的作者，你有什么感想？用凝煉的語言寫一則飽含愛國激情的名言，署上自己的名字，貼在教室的墻壁或后黑板上。快來行動吧！ 課 后 【課后反思】