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晨讀訓練 教學目標： 1、 讓學生多方位感受課外生活的豐富多彩。 2、 讓學生在游戲中漸次樹立閱讀方法意識。 3、 讓學生在游戲中掌握寫作課外生活的過程。 第一課時 （1） _______________________________ 我的課余生活豐富多彩，比如：彈電子琴、畫畫、做手工，和小朋友玩“盲人摸人”的游戲等，但我最喜歡的還是幫媽媽做家務。 做家務是有計劃的，我做的第一步是：掃地。我先用掃帚把每個房間地上的灰塵掃成一堆，裝在畚斗里，連死角也被我掃得干干凈凈，一塵不染。我做的第二步：換垃圾袋。我把垃圾桶里的垃圾袋拿到門口的大垃圾桶里，再換上新的垃圾袋，就覺得家里干凈多了。第三步是：拖地。我提來一桶水，把拖把放在水里浸一下，把水擰干，然后在每個房間的地上拖起來。碰到污汁，我就用力地拿著拖把使勁地拖，看到污汁被拖把拖得無影無蹤。我就拖得更起勁了。 在這次課余生活中，我感受到了自己的辛苦，也體會到平時爸爸媽媽的辛苦。我以后一定會快快地做作業(yè)，多多地利用課余時間幫媽媽做家務。 1、 閱讀材料（1） 2、 默讀材料，劃出重要詞語，并聯(lián)系上下文說說詞語的意思。 3、 材料（1）主要講了一件什么事情。 4、 給材料（1）取一個好聽的“名字”。 (2) 我的課余生活——繪畫 我最喜歡的課余生活就是繪畫，每天晚上只要一有時間，我就會畫一幅畫，今天，晚上我又畫了一張畫，名字叫<秋天的涂畫>，上面畫了一片片金色的稻田，稻子在秋風中笑彎了腰；稻田的旁邊是一座大大的果園，里面有脹紅了臉的蘋果，掛起金色燈籠的梨子，咧開珍珠大嘴的石榴，你瞧！它們都在朝著你歡笑呢！接著我畫了一個公園，里面開滿了芬芳迷人的菊花，有紅的。黃的。紫的。雪白的……姹紫嫣紅，各種各樣，競相爭開著呢！它們真是千姿百態(tài)，艷麗無比。讓人感受秋天迷人的氣息。 　　在班上，我可是畫小動物的高手哦，小朋友每次都爭先恐后地沖向我，拼命地叫著：“給我畫一張，給我畫一張！”忙得我不亦樂乎，讓我從繪畫中感受到無窮的快樂和無限的成就感。 ________________________________________________________________________ 1、 材料（2）是不是少了一個“尾巴”啊，你們給她動個手術吧——來個結尾吧。 （繪畫讓我的課余生活充滿樂趣，讓我每天都體會到無窮的快樂！我愛繪畫。） 2、材料主要講了一件什么事情呢？ 3、材料（1）跟材料（2）有什么異同呢？ 4、哪個同學來讀讀。 第二課時 一、 猜字迷： 皇帝新衣——襲 九號——旭 一大二小——奈 一只?！? 二、練習。（附習題） 滑板——我的課余生活 　_________________________________________________________________ 滑板是我的最愛。每當放學回家，做完作業(yè)，我總要提著滑板下樓去“瘋”一陣子，遇到行人時，我一個急轉彎，繞過行人，哈！真爽！幾個小弟弟小妹妹看見我滑著滑板在公園里竄來竄去，投來了羨慕的眼光，此時，我心里比喝了蜜甜，真想好好炫耀一番。我在滑板上做著拿頂動作，哼著小調，真快活！ 我也很喜歡郊游。星期天，媽媽總要帶我去登山，去村子。這次中秋節(jié)，媽媽還帶我和一些人去‘西溪濕地’玩呢！那里風景秀麗，空氣清新，真是游玩的好地方！我們摘了紅彤彤的柿子，好甜喲！在船上，我和好好姐姐把彈弓當武器，用肥皂果子當子彈，比誰射得遠哩！ 我愛收藏一年四季的信息 春天 我收集白白的柳絮 夏天 我拍了一張用荷花做背景的照片 秋天，我做了幾張樹葉標本 冬天 我捏了個小雪人藏進冰箱。 　　我還喜歡編舞蹈；自編游戲；實行“鬼主意”…… 　　__________________________________________________________________1、默讀正文，給材料加個開頭與結尾。 2、在空白處，填標點符號。 3、劃出你喜歡的句子。 4、概括材料中心。 第三課時 俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多資的舞蹈，有的喜歡開發(fā)智力的小制作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡……至于我，我卻要對看課外書情有獨鐘。 我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣?！　? 四歲時，我就已經(jīng)認識很多字，這可一點都不假。我四歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關系。那時候，媽媽拿著一本書，我依偎在媽媽溫暖的懷里，聽著她用甜甜的嗓音娓娓動聽地講著……后來，就變成我那著書念給媽媽聽了。媽媽還特意我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！ 現(xiàn)在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡……記得有一回，我在家里看書，被里面的故事情節(jié)吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何，只好先打飯。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應該努力活下去，一切都還有希望的！”這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎么了？誰要自殺？”我回到了現(xiàn)實世界，不好意思地說：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的?！　? 書可以凈化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識的源泉！ 1、 給材料加個標題。 2、 劃出材料中出現(xiàn)的俗語。你還知道哪些俗語呢？試試寫下來。 3、 你能寫一句關于讀書的名言嗎？ 4、 說說看你都讀過哪些課外書籍。 第四課時 不尋常的百分 課堂里，靜得落根針都能聽見。三十六名孩子，一齊仰著頭望著講臺前，像一群小鴿子在靜候著黎明的曙光。 覃申媛老師打開成績登記簿，開始公布考試成績：“一號八十五分，二號九十分，三號八十九分……”孩子們一個個喜形于色。當老師公布小侯的成績時，大家按捺不住地叫起來。 “啊，她得了一百分？” 誰都知道，小侯是班上成績最差的。她小時候患過腦炎癥，有后遺影響，智力低下，反應慢，接受能力差，每次考試都是倒數(shù)第一，想不到這次數(shù)學考試，竟得了一百分！小侯羞答答地低下頭，暗暗地笑了，她自己深知：這個百分來之不易呀！那一次，學習進退位加減法時，自己老學不會，十個指頭掰來掰去，總是不夠用，恨不得把腳趾頭都用上，急得直哭鼻子。覃老師發(fā)現(xiàn)后，輕聲細語地開導她，安慰她，手把手地教她。為了加強她對退位加減法的直觀理解，覃老師特地從山上砍回來山竹，動手制作簡易的計數(shù)器，給她和其他同學一人一個。這種弓形的計數(shù)器上，系兩根平行并列的、每根上串有十個小竹節(jié)的細繩，便于作進退位的加減法練習。小侯有了這種易數(shù)、易懂的計數(shù)器，再加上覃老師耐心地講解輔導，終于攻破了進退位加減法的難關。 同學們都情不自禁地鼓起掌來：“小侯同學，祝賀你”?？伤齾s把頭埋得更低。她深深地感到，更應該贏得掌聲的，是站在講臺上的、為學生熬白了頭發(fā)的老師。 閱讀練習： 1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。 曙光： 喜形于色： 按捺不?。? 2、填充詞語。 情不（ ）（ ） 來之（ ）（ ） 輕（ ）細（ ） 3、為什么要說小侯得到的是不尋常的百分？ 4、你怎樣理解文中畫橫線這句話的意思？ 第五課時 兔窩里的新發(fā)現(xiàn) 我們小隊的同學喜歡小兔子，大家湊了五元錢從農貿市場買了一對小白兔，放在一個同學家中，放學后，我們就去喂小白兔。 我們一邊喂，一邊觀察小白兔，探索它的生活習性。兔子生小兔了，我們想看看母兔怎么給小兔喂奶，可是，我們剛走近它們，母兔就跳到一邊去了。原來它不讓我們看。于是我們就偷偷趴在地上，通過筐子的空隙往里看。??！小兔吃得香極了。 經(jīng)過多次觀察，我們發(fā)現(xiàn)，母兔給小兔喂奶的姿勢與自然課本上的插圖不一樣。課本上畫的是：母兔后腿站起，在地上，一群小兔趴在母兔的身上吃奶。是我的觀察的情況是：母兔后腿蹲著前腿站起，一群小兔躺在母兔身子底下，四腳朝天地吃奶。 我們立即把觀察來的這一情景畫成圖，寫信寄給了人民教育出版社。 閱讀練習： 1、“蹲”一共有（ ）畫，按部首查字法應查（ ）部，按音序查字法應查（ ）。 2、第二、三自然段主要講的是（在最合適的答案后面的括號里打“√”）。 ①我們一邊喂，一邊觀察母兔是怎樣給小兔喂奶的。經(jīng)過多次觀察，我們發(fā)現(xiàn)母兔給小兔喂奶的姿勢與自然課本的插圖不一樣。（ ） ②我們經(jīng)過多次觀察，發(fā)現(xiàn)母兔給小兔喂奶的姿勢與自然課本的插圖不一樣。（ ） ③我們觀察母兔是怎樣給小兔喂奶的。（ ） 3、讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？ 4、自然課本是怎樣畫母兔喂小兔？用“－”畫出來。 5我們觀察到母兔是怎樣喂小兔的？用“～”畫出來。 第六課時 蠟 燭 贊 一天晚上我正在寫作業(yè)，忽然一片qī（ ）黑。原來是停電了。嗨，真不巧，今天作業(yè)這么多，piān piān（ ）要停電。 正在束手無措時，我想起了蠟燭，便翻箱倒柜找出一支，把它點燃了。頓時，屋子里又充滿了光明。蠟燭一顛一顛的，雖然微弱，但也足夠照著我做作業(yè)了。 蠟燭慢慢融化，燭淚點點流下，到我做完作業(yè)時，蠟燭只剩下一寸長了。來電以后，我吹滅蠟燭，又把它放在一個偏僻的角落里。 從此，我便常常想起蠟燭。它曾在黑暗中給我一絲光明與希望；它曾毫不吝惜地把自己的身軀一點一滴地融化，忠實地為主人服務，而當它完成使命時，又不向主人炫耀自己的功績，而默默地回到無人知曉的角落里。 蠟燭不像首飾□珠寶那樣珍貴□使人一見就生愛慕之心□也不像鬧鐘那樣夸夸自大□到點大鬧一番□它總是那樣默默無聞□ 然而，蠟燭又是那樣高尚，那么偉大！我要贊美蠟燭，贊美它默默無聞的奉獻精神；我更要贊美我們周圍無數(shù)像蠟燭一樣，默默地把自己的青春奉獻給祖國的人。 閱讀練習： 1、在拼音后面的括號里填上適當?shù)淖衷~。 2、給文章第五自然段加上標點。 3、寫出下列詞的近義詞。 吝惜――（ ） 身軀――（ ） 炫耀――（ ） 奉獻――（ ） 4、作者先寫了 這件事，然后再寫由這件事所引起的 。 5、作者寫這篇文章的目的是 （二） 我家大公雞頭上長著一簇像燃燒的火焰似的雞冠子，好看得很。它那雙烏黑發(fā)亮的圓眼珠下面，長著一張又短又尖的嘴巴。它全身的羽毛有淡黃色的，有朱紅色的，還有金黃色的。我家的大公雞真是美麗極了！ 1．本段主要講的是（ ）。 （1）我家大公雞頭上長著一簇像燃燒的火焰似的雞冠子，好看得很。 （2）我家的大公雞真是美麗極了！ 2．這段話描寫了大公雞________、_________、_________和_________。 第七課時 我愛春天的小草，我愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天里那綠油油的小草。 我家門前有一片草坪，上面長著小草。它們是那么富有生機，春天一到，就鋪滿一大片。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么惹人喜愛! 一陣春風過后，柔嫩的小草有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像一群活潑可愛的孩子在翩翩起舞。這時，你如果有空（觀賞、欣賞）一下，一定會叫你心曠神怡，樂而忘返呢！ 別看小草這樣（柔嫩、柔弱），可它們永遠不會向暴風雨低頭。 有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場暴雨。風雨過后，我趕緊去看小草。呀！小草被（折騰、折磨）得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信,它們是不會向暴風雨屈服的。果然，小草慢慢地挺直了腰。盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠，但它們好像驕傲地說：“暴風雨也不能使我屈服！” 是啊□小草沒有鮮花那樣嬌艷□沒有白楊那樣挺拔□可是□它的生命力是多么頑強啊□ “野火燒不盡，春風吹又生?！眹篮亩煲贿^，小草又生機勃勃地生長起來了! 1．劃去文中括號里不恰當?shù)脑~語。 2．用“～～”畫出文中的一個擬人句。 3．在第六自然段的方框里加上恰當?shù)臉它c符號。（2分） 4．作者是從__________、 __________、__________ 三個方面來寫小草的可愛的，短文贊美了小草________________的精神。 第八課時 魯班造傘 很久以前，還沒有傘。著名的工匠魯班和幾個木匠一起在路邊造了許多亭子。亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。雨來了，或是被太陽曬得難受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口氣兒。 可是魯班想，要是雨下個不停，那該怎么辦呢？人總不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，讓大家?guī)г谏砩希摱嗪冒?！用什么辦法才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？ 一天，天氣熱極了，魯班看見許多小孩子在荷塘邊玩，每個孩子的頭上都頂著一張荷葉。 魯班問他們：“你們?yōu)槭裁错斨扇~呢？”小孩子七嘴八舌地說：“太陽像個大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了?！? 魯班拿過一張荷葉，仔細地瞧了又瞧。荷葉圓圓的，上面有許多葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。 魯班的心里一下亮堂起來。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細條，照著荷葉的樣子，扎了個架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。好啦 好啦 他高興地喊起來 這東西既能擋雨遮太陽 又很輕巧 后來，他又把它改成了可以活動的：用的時候，就把它撐開；用不著時，就把它收攏。這就是最早的傘。 1 給文中畫線句子加上標點。 2 用“△”畫出魯班造傘時的動詞。 3 用“～～”畫出文中的一個比喻句，這句是把________比作________。 ⒋ 魯班造傘的故事是按照______________順序來寫的。 第九課時 蘇珊的帽子 蘇珊是個可愛的小女孩?？墒?，當她念一年級時，她那小小的身體里竟長了腫瘤，并住院接受3個月的化學治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在快掉光了。雖然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥一爭高低，她的聰明和好學也足以補上被拉下的課。然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。 在蘇珊返校上課前，班上的老師海倫熱情而鄭重地宣布：“從下星期一開始，我們要學習認識各種各樣的帽子。所有同學都要戴著自己最喜歡的帽子到學校來，越新奇越好!” 星期一到了，離開學校3個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。 可是，使她意外的是，她的每一個同學都戴著帽子，和他們五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普通，沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。 日子就這樣一天天過去了?，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還戴著一頂帽子；而同學們呢，似乎也忘了。 1.用一個合適的詞語來替換劃線部分的內容。（ ） 2.這篇課文敘述了蘇珊因做化療，失去了一頭美麗的（ ），班上的老師得知后，以學習認識（ ）為名，安排全班的同學戴著帽子來（ ），使蘇珊打消了顧慮，在相互尊重的環(huán)境中愉快地生活。 3.讀三、四自然段，寫出蘇珊在教室門口和走進教室后不同心情的詞語。 教室門口： 走進教室： 4.這篇文章使我們明白了（ ）。 ①我們上學都要帶帽子； ②老師的話我們要聽； ③生活中要學會友善地對待別人。 第十課時 小公雞和小花雞 一只小公雞看見一條蟲子，連忙撲了過去。這時一只小花雞也看見了這條蟲，立刻飛了過去。兩只小雞搶起了蟲子。只見小公雞啄著蟲頭，小花雞叼著蟲尾，誰也不讓誰。后來，他們干脆放下蟲子，打起架來。小公雞張開翅膀，撲到小花雞身邊，用尖嘴啄小花雞的頭頂。小花雞一驚，后退了兩步，它生氣了，眼睛瞪得圓圓的，來啄小公雞的冠子。小蟲見了，趕緊鉆進土里，溜走了。 1. 在文中用“___”畫出兩只小雞打架時的動詞。 2. 這段話先寫兩只小雞（ ）小蟲，接著寫兩只小雞（ ）小蟲，然后寫兩只小雞（ ），最后寫小蟲（ ）。 3. 用“誰、干什么、結果怎樣”的句式寫出這段話的主要內容。 __________________________________________________________ （二） 校園里有一棵老槐樹，高大、粗壯。說它高大，一點也不過分，它那灰褐色的樹干，高高地伸向天空，快要超過三層樓的樓頂了。說它粗壯，確實也夠驚人的，三四個小朋友手拉手，也合抱不過來。那巨大的樹冠向四面舒展，茂密的樹葉把陽光遮得嚴嚴實實的，活像一把綠色的大傘。 1．這段話是圍繞哪句話寫的，用“ ” 畫出。 2.老槐樹的高大從_________________ 這些地方可看出， 它的粗壯從 這些地方可看出。 3．用“～～”畫出文中的一句比喻句。這句話是把 比作 。 （三）“困”字和“囚”字 中國漢朝的時候，有個孩子叫徐稚，他十分聰明，善于明辨是非。 有一天，徐稚從一家門口走過，看見院子里有一個人正舉著大斧子砍樹。徐稚很奇怪，于是，他走過去說：“大叔，你為什么要砍這棵樹呢？”那個人嘆了一口氣說：“唉，孩子，你太小了，不懂??！” “大叔，您跟我說說，叫我也明白明白好嗎？” “你看，我這個院子四四方方的，這個樹長在中間。樹就是木啊，四四方方中間一個‘木’字，寫出來不就是一個‘囚’字嗎？我住在院子里，多不吉利呀！” 徐稚聽了，覺得很可笑，就耐心的勸告他說：“大叔，這個大樹向一把傘，它在烈日能給你遮陰涼，刮起風來能擋土，還能給你提供新鮮的空氣哪！砍了它，太可惜了。” “不行，只有砍了它才能脫離困境。我非砍了它不可！”說著，他舉起斧子又要砍樹。徐稚想了想，一拍腦門，有辦法了！他裝作很難過的樣子說：“大叔，別砍這棵樹了，還是先把你的房子拆掉吧！您看，您住的房子也是四四方方的。你想想，四四方方中間一個‘人’，不就是‘囚’字嗎？您把大樹砍了，卻在房子里當囚犯，不是照樣不吉利嗎？” “可……可也是。那房子拆了，我住在哪兒呢？” 徐稚笑了：“我說呀，大樹別砍，房子也別拆，那全是迷信。其實倒霉不倒霉，不在房子和樹，全在您自己呀！”那個人聽了，放下了斧子。 1.聯(lián)系短文內容，把下面正確的說法打上“√”。 ①“吉利”和“倒霉”在文中是意思相反的詞語。（ ） ②“我非砍了它不可”和“我不砍它”這兩個句子的意思相同。（ ） 2.大樹生長在院子里有三點好處，分別是什么？ ________________________________________________________ 3.徐稚是一個怎樣的孩子？請用“～～”在文中畫出相關的語句。 4.你讀了短文，想說些什么呢？請寫在下面。 ________________________________________________________ 第十一課時 螞蟻和螳螂 在夏天里，螞蟻們每天一大早便起床，辛勤地工作著。 螳螂呢？天天“嘰哩嘰哩”地唱著歌，游手好閑地過日子。每一個地方都有吃的東西，滿山遍野正是花朵盛開的時候，真是一個快樂的夏天啊！ 螳螂看到螞蟻工作，感到非常奇怪?！拔?！螞蟻先生，為什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎？” 可是，螞蟻仍然繼續(xù)工作著，說：“在夏天里積存食物，才能為嚴寒的冬天做準備呀！” 螳螂聽螞蟻這么說，就不再理螞蟻?！鞍?！真是麻煩，干嗎要想那么久以后的事呢！” 快樂的夏天結束了，秋天也過去了，冬天來了。北風呼呼地吹著，天空中下著綿綿的雪花。 到處都是雪，螳螂一點食物都找不到，消瘦得不成樣子。螳螂蹣跚地走在雪地上，心想：我若像螞蟻先生，在夏天里貯存食物該多好啊！ ⒈短文共有（ ）個自然段。第（ ）自然段到第（ ）自然段寫了螳螂和螞蟻的對話。 ⒉因為___________________________________，所以螞蟻們都會努力工作。 ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？請用“～～”畫出夏天時候的想法，用“____”畫出冬天時候的想法。 ⒋讀了這篇寓言，你想對螞蟻或螳螂說些什么？ 我想對（ ）說： (二)有趣的小刺猬 刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷（qun juǎn）成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不但能用硬刺（保護 保衛(wèi)）自己，而且還可以用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉(xiāng)的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背（bēi bi）著瓜溜走了。 1．在括號里選擇正確的讀音或詞語，畫“√”。 2．文章是圍繞哪句話來寫的？用“～～”劃出來。 3．根據(jù)短文填空。 刺猬的頭（ ），眼睛和耳朵（ ），牙齒（ ），門牙（ ）。它們四肢（ ），跑起來很快。爪子（ ）、（ ）。渾身長滿了（ ）。 4．下列句子中哪個是比喻句，在括號里打“√”。 （1）刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺。（ ） （2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（ ） 5．刺猬的硬刺有什么作用？用“___”在文中畫出來。 第十二課時 我家的菜園 我家有一塊長方形的菜園子，它的四周圍著高墻，里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的北面長著一叢鮮艷的喇叭花，南面有著一棵茂盛的石榴樹。 當春天來臨時，菜苗紛紛從土里鉆了出來，一片片綠油油的，大地像鋪上了一條綠色的毯子。一群群毛絨絨的小鳥棲在高墻和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停，冬眠的菜園漸漸地蘇醒了。 到了初夏，成行的向日葵已經(jīng)長得十分健壯，綻開的花朵像一只只金色的盤子。盛開的石榴樹的花朵，散發(fā)出陣陣清香，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。 驕陽下的盛夏，一排排挺立著的玉米，像一個個渾身插滿手榴彈的威武的戰(zhàn)士。高梁頭上戴著一頂紅珠帽。地里結滿了累累果實。 秋天，石榴脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風歡笑著。鑲嵌著無數(shù)紅色小花的深藍色的絡石藤，布滿了北墻，墻角盛開著粉紅色的喇叭花。 一場大雪過后，菜園一片潔白，如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著，遠遠望去就像幾朵淡綠色的小花。 菜園的四季，仿佛是一幅幅誘人的畫卷。 1．全文共有（ ）個自然段。第（ ）自然段描寫的是我家菜園的樣子。 2．用“～～”畫出文章的中心句。 3．根據(jù)課文內容填空。 （ ）的畫卷 （ ）的絡石藤 （ ）的花朵 （ ）的喇叭花 （ ）的果皮 （ ）的石榴樹 4．全文是按_______________的順序寫的。 秋游香港 香港屬于亞熱帶季風氣候，因此，秋天是香港人最喜愛的季節(jié)，雨少，陽光充足，人們經(jīng)常去欣賞美麗的大自然。最受歡迎的是“上山”、“進城”、“下?！比笥螛讽椖??！吧健敝傅氖窍愀圩罡叻澹挥谙愀蹗u的太平山，海拔554米，站在此處可以一覽全城景色，南有煙波浩渺（miǎo）的大海，北有星羅棋布的高廈，景色誘人?！昂！敝傅氖莵喼拮畲蟮暮Ｑ笏屦^——海洋公園，這里可以看到從2厘米到3米長的各種魚類3萬多條，也可以看到海豹、海獅等大型海獸和企鵝等水禽（qn），還可以欣賞海豚（tn）、食人鯨等姿態(tài)萬千的表演?！俺恰敝傅氖窃佻F(xiàn)古代汴（bin）京風貌的宋城，它以北宋名畫《清明上河圖》為藍本而設計，城內小河流淌，店鋪林立，雜耍（shuǎ）賣技，應有盡有。置身其中，時光仿佛倒流幾百年。 1．下面的詞語分成四類寫下來。 太平山 海豚 汴京 《本草綱目》 企鵝 香港 小興安嶺 曼谷 食人鯨 灰雀 西沙群島 《清明上河圖》 ① ② ③ ④ 2．讀課文，完成下面的填空。 ①“上山”是指 “進城”是指 __________________________________ “下?！笔侵?__________________________________ ② 秋天是香港旅游的好季節(jié)，因為秋季的香港 、__________ 。 3．用“可以……可以……還可以……”寫一句話。 _________________________________________________石林 第十三課時 我國云南省的路南彝族自治縣里，有一座神奇的石林。 石林里十分神奇有趣。你可以順著彎彎曲曲的路向前走，一會兒穿過石洞，一會兒爬上樹梢，一會兒來到小溪邊，一會兒出現(xiàn)在青竹叢生的綠草坪。 走著走著，突然沒有路了，這時你不要埋怨，只要你勇敢，不怕苦，繼續(xù)向前走，會突然像神話中說的那樣，眼前又變出一條路來，可是當你盡快往里走時，突然一塊巨石橫插過來，像一扇石門似的，把路隔斷，不讓人過去看那邊的美麗的風光。這時你千萬別急，石林會給你留下一條縫，讓你擠過去玩?zhèn)€痛快。 在石樹頂上，有一座很好看的“望峰亭”。從亭上看石林中的金魚池，池水清亮，活像一對明亮的大眼睛。 再看看那一棵棵石樹 有的像獵狗 有的像大象 有的像小熊 變化可多呢 1.寫出下列詞語的近義詞。 神奇——（ ） 清亮——（ ） 2.摘抄文中的一個比喻句，并填空。 這句話把 比作 。 3.給文章的最后一個自然段加上標點。 （二） 螞蟻經(jīng)常到離巢（cho）很遠的地方找食物。它找到食物，要是吃不了，又（施 拖）不回去，就急忙奔向巢去“搬兵”，把別的螞蟻領來。它們或者把食物分成小塊，各自銜（xin）一塊帶回去，或是同心（脅 協(xié)）力把食物運回巢去。 螞蟻靠什么把消息通知給同伴呢？它招呼同伴就靠頭上那對觸角，它們用觸角相互碰撞來傳遞信號。如果食物又大有合口味，觸角就擺動得特別猛烈。 螞蟻認路的本領很強。它認路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物（辯 辨）別方向。還可以根據(jù)氣味認路，有些螞蟻會在它們爬過的地面留下一種氣味，回來的時候就根據(jù)這種氣味確定路線。 1.在文中括號里選擇正確的字畫“√”。 2.螞蟻靠 把消息通知給同伴，靠 來認路。 3.如果給文章起個題目，你認為哪個更合適？（ ） A.小螞蟻 B.小螞蟻傳消息 C.小螞蟻認路 D.螞蟻的趣聞 第十四課時 追趕風箏的孩子 在一個風和日麗的日子里，只見兩個孩子在猛追著晴空中越飛越遠的一只斷線風箏。 “你倆要是帶著翅膀的小天使就好了！” “快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風箏逮?。　? 幾個過路人，見到這情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個孩子。 “對，我們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長上一對翅膀在空中飛翔？”一個飛向空中的幻想在這兩個孩子幼小心靈萌發(fā)了。 從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具，他倆長大以后，仍然繼續(xù)研究飛行的原理。 科學的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。1903年，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明家，正是20多年前，費力追趕飄蕩在空中短線風箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。 1.“追趕風箏的孩子”指的是 。 2.“幾個過路人，見到這情景”中“這情景”指的是什么？用“ ”畫出來。 3.在科學幻想變成現(xiàn)實的過程中，兩個追趕風箏的孩子是怎樣努力的？“ ”畫出來。 4.這個故事告訴我們要想將科學的幻想變成現(xiàn)實，就要 。 （二）小水珠和大浪 從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊堅硬的大石頭上，它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話!”小水珠說：“不信，咱倆比比看，你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看結果怎樣？”“容易，容易!”大浪哈哈大笑，覺得小水珠很可憐，肯定滴不穿石頭，而自己的力氣大著哩，別給說石頭打個洞，就是把石頭摧毀也容易。大浪立即答應和小水珠賽一賽。 從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩——”地沖一下，不高興時就懶洋洋地一動不動…… 九百九十九天過去了，小水珠終于把石頭滴穿了。而大浪呢， 1、選擇正確答案，把序號填在括號里。 (1)大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話。”大浪說這句話的神情是( )。 ①虛心 ②藐(miǎo)視 ③高興 (2)小水珠說：“不信，咱倆比比看?！闭f明小水珠十分( ) ①驚訝 ②自豪 ③堅定 2、結合短文內容，補上結尾。 3、小水珠為什么能把石頭滴穿？用“—”畫出有關句子。 4、讀了這篇短文，你明白了一個什么道理呢？ （三）寶貝書柜 在我的房間里，擺著一個書柜。它有150厘米高，書柜頂端的左右角上還安裝了會旋轉的小蠟燭，一打開，光彩奪目，漂亮極了。 書柜分上中下三層。不同類的書分別擺在不同的層次。上層放的都是字典、辭海之類的工具書。中間一層放的是知識性的百科書和一些文學作品，如《十萬個為什么》、《格林童話》、《中國少年百科全書》……其中有中文版的，還有英文版的呢！下面一層放的是爸爸、媽媽的書刊雜志。每當我走進房間，看著一排排擺放得整整齊齊的書，好像感到它們在提醒我：“你千萬別把我當作擺設，要把我的知識全部裝進你的腦袋里喲！”我想，我一定會像海綿吸水一樣汲取書中的營養(yǎng)，使自己的知識不斷豐富起來。 我愛我家的書柜，它可是我家的寶貝。 1.寫出下列詞語的近義詞。 漂亮—（ ） 汲取—（ ） 2.文章介紹了書柜的 、 ，然后按從 到 的順序對書柜里的書進行了介紹。 3.文中哪一句話寫出了作者決心認真學習，不斷充實知識的？用“～～”畫出。 第十五課時 蚊子和獅子 蚊子飛到獅子面前，對獅子說：“我不怕你，你并不比我強。你要說不是這樣，那你到底有什么力量呢？用爪子抓，牙齒咬嗎？如果是這樣的話，那你比我強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧？”蚊子吹著喇叭朝獅子的臉沖過去，專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子。又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息到：“自己同最強的動物都較量過，不料被小小的蜘蛛消滅了。” 打敗了大人物，卻被小人物消滅了。真是人外有人，天外有天呀！ 1.這是一篇（ ）故事。 A.寓言 B.神話 C.童話 2. 選擇恰當?shù)拇鸢?，把序號填在括號里? 文中兩次寫到了蚊子“吹著喇叭”，第一次表現(xiàn)了蚊子的（ ），第二次表現(xiàn)了蚊子的（ ）。 A.驕傲 B.喜悅 C.生氣 D.勇敢。 3.這個故事向我們說明了一個道理，請你在文中用“～～”畫出來。 （二）梧桐樹 校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。 春天，你發(fā)芽了，一個個灰白色的、有（柔和 細柔 溫柔）絨毛的芽苞，快樂地展開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開的眼睛。 夏天，我們在你的樹蔭下做功課，多么涼爽。透過茂密的綠葉，我看見金色的陽光在（閃耀 閃爍）。我好像看見了你明亮的眼睛。 秋天，你悄悄地落葉了。我們把落葉積起來，點燃了。火苗跳躍著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長得更加（粗大 粗壯）。 冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。 我愛你，校園里的梧桐樹。 1.在文中括號里選擇恰當?shù)脑~語，畫“√”。 2.聯(lián)系上下文，想一想文中的“你“指的是 。 3.作者按 順序寫了校園里的梧桐樹，是從 、 、 、 這幾個詞看出來的。 4.用“ ”畫出文中的一個擬人句。 （三）可愛的小溪 離我家不遠有一條小溪。 清晨，小溪多美啊。溪水映照著燦爛的朝霞，像浮動的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨，淙淙流水伴隨著我的朗朗讀書聲。 中午，我也要到溪邊站一會兒。微風吹來，水面泛起層層魚鱗波紋。倒映在溪中的景物，一會兒聚攏，一會兒又散開，又聚攏，又散開……等到水波平靜時，樹兒草兒的倒影更綠、更新了?！岸嗝赖木吧?！”我忍不住贊嘆道。 晚上，月亮靜靜地躺在水底，星星也在水底眨著眼睛。小溪把我?guī)нM了一個美麗的神話世界。 這條小溪給了我許多童年的歡樂。 1.這篇短文共有( )個自然段，是圍繞著哪一句話寫的，用“ ”畫下來。 2.這篇短文寫了（ ）、（ ）、（ ）小溪的美麗景色。 3.選擇填空。 比喻 擬人 夸張 “晚上，月亮靜靜地躺在水底，星星也在水底眨著眼睛?！边@句話運用了（ ）修辭手法。 第十六課時 櫻桃椒 星期天下午，我在鄰居的花圃（pǔ）里觀察了一盆櫻桃椒。這盆櫻桃椒長得十分茂盛！遠遠望去，綠葉叢中，似乎閃爍著顆顆紅寶石，真是惹人喜愛。走近細看，櫻桃椒又是一番姿態(tài)。看，櫻桃椒的莖筆直粗壯，枝葉向四方撐開著，猶如一把綠色的小傘。有的枝條已偷偷地伸出花盆，平臥在盆沿上；有的枝條剛勁挺拔，直向藍天伸延。櫻桃椒的葉子窄而長，綠油油地在陽光下發(fā)光。在綠葉叢中，盛開著一朵朵潔白的小花，仿佛是藍天上的星星。聽王伯伯說：“深秋季節(jié)，這紅色的果實如櫻桃，所以他們叫它櫻桃椒?！? 看著□看著□我不由自主地說□櫻桃椒□櫻桃椒□你真美啊□ 1.在最后一個自然段的□中加上合適的標點符號。 2.作者按一定的順序觀察了櫻桃椒。首先從遠處看，接著走進細看，從櫻桃椒的 、 、 、 、 等方面寫的。 3.用“ ”畫出文中的比喻句，并完成填空。 把 比成 。 4.為什么把這種植物叫櫻桃椒？ （二）兔子和烏龜 有一只兔子，曾經(jīng)在其他動物面前夸耀（ ）自己賽跑的速度。“誰都沒我跑得快，”他說：“我要使出全身的勁和你們比賽，你們誰來？” 一只烏龜平靜（ ）地答道：“我接受你的挑戰(zhàn)?！蓖米诱f：“這個玩笑開得太有意思了，我能一邊繞著你跳舞，一邊跑完全程?！薄暗饶阙A了再夸你的口吧，咱們來吧?！睘觚斦f。 動物們確定了賽跑的路線以后，比賽就開始了。兔子向前一竄，就不見蹤影了?？墒菦]多一會兒，他就站住了。為了顯示（ ）一下自己對烏龜?shù)拿镆暎? ），他竟然躺下睡覺了。 那只烏龜呢，雖然走得很慢，可他不停地走啊，走啊。當兔子從夢中醒來的時候，他發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)接近終點了。他不可能再追上烏龜了，這場比賽兔子失敗了。 這時，烏龜說：“走得慢也能贏得勝利，只要你不停止前進的腳步?！? 1．給文中帶括號的詞語換一個詞，不改變原意。 2. 找出文中的一組反義詞：______________________ 3. 把表現(xiàn)兔子驕傲自滿的句子找出來。用“～～”畫出來。 4. 讀完這篇短文后，你明白了一個什么道理？ _________________________ _ (三) ___________ 放暑假了，媽媽帶我到外婆家。在這里，我第一次看到小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那該多有意思啊！ 第二天，我在田溝里發(fā)現(xiàn)了另一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，躡手躡腳地挪動腳步，猛地朝前一撲，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腳。我心里特別高興。 這只青蛙，兩只大眼睛像兩顆晶瑩透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可機靈了。碧綠的身體布滿了深綠色的斑點，白白的大肚子，像是發(fā)了脾氣，一鼓一鼓的。 回到家里，我用一根細繩拴住青蛙的后腿，把它放在裝滿清水的木盆里。青蛙一下水，就快樂地游起來，看上去真像個“游泳健將”。 我正玩得高興，舅舅回來了。他看我捉了青蛙，就說：“青蛙是益蟲，快放了它吧！”我低頭不語。舅舅又說：“你想想看，少一只青蛙，就有上萬只害蟲逃掉。損失多大呀！” 沒等舅舅說完， 。 1.給本文選擇一個恰當?shù)念}目，畫“√”。 A.小青蛙 B.“游泳健將” C.青蛙是益蟲 D.我和小青蛙 2. 寫出短文中的兩個四字詞語。 _______ _____ _____ ________ 3. 用“——”劃出文中描寫小青蛙外形的句子。 4.舅舅教育了我以后，我會怎樣做呢？請你根據(jù)故事的發(fā)展，把結尾補充完整，寫在文章后面的橫線上。 5.讀了這篇文章，你想對小作者說些什么？ ____________________________________ _______________________ 第十七課時 竹 竹，是平凡的，又是極特別的，它和人們的生活息息相關。 青青翠竹，全身都是寶，用途廣泛。竹干既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹菇可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹不愧是“綠色的寶礦”。 然而，我更欣賞竹子那頑強不屈的品格，它和松、梅被譽為“歲寒三友”。從古至今，為世人所題詠，為游人所向往。當殘雪還沒有消融時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春分一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插雨天。暑往寒來，迎風斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。 竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人，需要的不也是這種精神嗎？ 1.給帶點的字選擇正確的字義。 A呼吸時進出的氣 B停止 C消息 息息相關（ ） 自強不息（ ） 2．“歲寒三友”指的是：_____________________ 3.第二自然段主要寫了什么？ ___________________________________ _______________ 4.這篇文章主要是講竹子的（ ）。 A全身都是寶，用途廣泛。 B頑強不屈的品格。 （二）小街的故事 清晨，小街上異常忙碌（l）,人來車往，像暢（chnɡ）流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動緩慢了，漸漸停止了。“喂！快走??！”一個小伙子猛按車鈴，厲聲高喊。“急死人了！”一個姑娘急得滿臉通紅，直跺（du）紅皮鞋?！鞍?！小街太窄了！”一個中年人長嘆一聲。有幾個干脆掉轉車頭，繞道而走。 人越聚越多，這時，人群中走出一個老大爺，頭發(fā)（班 斑）白，神情安詳，嗓（sǎnɡ）音（洪 紅）亮：“一清早就（吵 抄）架，不怕一天不順當？快走吧！”他態(tài)度溫和地勸（qun）開正要打架的兩個小伙子，站在小街當中高聲喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別停?。】禳c走！” 人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢通無阻。街上，又響起了小溪的歡歌。 1.選擇正確的字，在括號里畫“√”。 2.在文中找到下面詞語的反義詞。 寬——（ ） 清閑——（ ） 迅速——（ ） 3.用“——”在文中畫出一個比喻句。 4.我會給下面加點的字選擇正確的解釋。 （1）窄：①橫的距離?。虎谏畈粚捲?。 小街太窄了。（ ） （2）繞：①纏繞在一起；②不從正面通過，從側面或后面過去。 有幾個干脆掉轉車頭，繞道而走。（ ） 第十八課時 愛書的爸爸 我愛我的爸爸，因為他非常愛書。爸爸愛書癡（chī）迷，書簡直成了他的命根子。 爸爸每次出門，見到人多的地方，他總是皺皺眉，趕快離開。然而在書店門口，人再多，他也要擠進去。有時買到一本好書，他會感情激動，控制不住自己地說：“擠得值，要是不擠一下就錯過機會了。” 爸爸的書放得整整齊齊。有一次，我從書柜里翻出一本語法書來看。爸爸下班后，一進屋就板著臉問：“誰來翻過書了？”我支支吾吾地承認了。從此，爸爸給我立了一個規(guī)矩：用他的書，要征求他的同意才能拿。 爸爸經(jīng)常說:“知識就是力量，多讀書，知識就能豐富。”我看到爸爸就想起書，看到書就想起爸爸，爸爸和書是不能分離的一個整體??！ 1.這篇短文是圍繞著哪句話寫的？抄寫下來。 2. 爸爸為什么喜歡書籍？用“ ”在文中畫出相關的句子。 齊白石臨?。╩）學生的畫 那年，齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師，指導學生們畫畫。有一次，他的學生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》。圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。 齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長時間。然后，笑著對謝時尼說：“你畫的這幅畫太有味道了，能借我臨摹一張嗎？”他看到老師認真懇切的神情，把《梅雞圖》交給了齊白石。 一周后，齊白石又來上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：“你看我臨摹得好不好？” 謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了。多年以后，每當謝時尼想起這件事，總是感嘆不已。 1.在文中用“ ”畫出具體描寫《梅雞圖》的語句。 2.齊白石長時間欣賞《梅雞圖》的原因是：（ ） A 梅花艷麗俊秀。 B 公雞畫得生動別致。 C 想臨摹《梅雞圖》。 D 《梅雞圖》太有味道了。 3.齊白石 的精神值得我們學習。 （二）愛因斯坦 愛因斯坦是當代偉大的物理學家。 有一次，天下著毛毛雨，愛因斯坦戴著寬邊帽，在橋上來回踱（du）步。他時而停下來，時而提筆在卡片上寫著什么。湊巧，他的一位朋友坐著馬車經(jīng)過，探出頭來問：“你在這干什么呢？”“噢，我應約在等一個學生?！迸笥严萝嚵?，又問：“瞧，衣服都濕了，一定等了很長時間，不可惜你的時間嗎？”這時，愛因斯坦舉起手中的卡片一晃：“不！不！我非常有益地度過了這段時間，在這段時間里，我得到了一個出色的想法呢！”愛因斯坦真是個愛惜時間的人。 1.根據(jù)短文內容填空。 （ ）的物理學家 （ ）的想法 （ ）時間 2.與“一定等了很長時間，不可惜您的時間嗎？”意思相同的句子是（ ）。 A 一定等了很長時間，是不是可惜了您的時間？ B一定等了很長時間，不可惜您的時間。 C一定等了很長時間，真可惜了您的時間。 3.第二自然段是圍繞“ ”這句話來寫的。 第十九課時 迪斯尼和米老鼠 沃爾特迪斯尼是美國最富盛名的人物之一。他在少年時代，曾經(jīng)到美國的堪(kān)薩(s)斯明星報社應聘，沒有被錄用。后來，他終于找到了一份替教堂作畫的工作。 有一天，當他像往常一樣在車庫工作的時候，忽然看見一只老鼠在地板上跳躍。他趕緊回到家里，拿了一些面包屑給它吃。漸漸地，彼此混得很熟。有時候，那只老鼠竟然大膽地爬到他工作的畫板上，并且有節(jié)奏地跳躍。出于好奇心，他每天都要帶一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地飽餐，他就在一旁瞪大眼睛細細地觀看，直到老鼠跑走為止。 不久，他失業(yè)了。正當他窮困潦（lio）倒的時候,突然想起了堪薩斯車庫里那只跑到畫板上跳躍的老鼠。他立刻畫出了一只老鼠的輪廓（k