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口語交際 商量 教學目標： 1、學習使用商量的語氣與別人交流，商量時能說清楚自己的想法。 2、初步感受與人商量的語氣與表達要求，嘗試在生活中運用。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學生準確清楚的表達自己意思的能力，學會組織語言，增強學生口語表達的能力。 教學重點：引導學生學會使用商量的語氣與別人交流，說清楚自己的想法，并在生活中加以運用。 教學難點：學會在生活中與別人商量事情的時候能夠用商量的語氣，把自己的想法說清楚。 教學準備：課件。 預習要求：觀察日常生活，了解在日常生活中人們是怎樣跟別人商量事情的。 教學過程： 一、導入新課 1、創(chuàng)設情境：有一天，小明過生日，碰巧這一天他值日，于是他就想和小麗調換一下值日的時間。你們說，這時候小明該怎么做呢？（找小麗商量。） 2、小明又該如何跟小麗商量呢？今天我們就來學習口語交際——商量，學習一下我們遇到事情的時候該如何與別人商量。 3、板書課題：口語交際 商量 二、指導口語交際 1、教師引導：同學們，小明要和小麗調換一下值日的時間，他該怎樣跟小麗商量呢？ 2、同桌之間相互交流，一人扮演小明，一人扮演小麗，模擬實際情況，商量如何調換值日時間。 同桌相互練說，教師巡視，了解學生練習的情況，并作適當?shù)闹笇А? 3、指1到2組學生上講臺模擬商量情況。教師引導學生對學生的的模擬從以下幾個方面進行評價： 小明有沒有說清楚調換值日時間這件事？ 小明有沒有向小麗解釋調換值日時間的原因？ 小明在找小麗商量的時候態(tài)度怎么樣？是否有禮貌？ 學生練習從這幾個方面進行評價。 4、教師總結與別人商量的幾個要素。 一要用商量的語氣，也就是說你與別人商量的時候要有禮貌，態(tài)度不能強硬，語氣不能粗魯無禮，不管別人有沒有同意，都要很有禮貌。 二要把自己的想法說清楚，要說清楚商量的是什么事，這樣商量的原因是什么。 5、同桌之間再次進行練習，教師提示學生在練習時注意商量的兩大要素。 6、再指1到2組學生在全班交流，其他同學再次評價。 7、商量的范例： 片段一： 小明：小麗，我想跟你商量一件事情。 小麗：什么事兒？ 小明：我想和你調換一下值日的時間，因為今天是我的生日，我想早點兒回家，你看行嗎？ 小麗：祝你生日快樂！不過，我今天放學以后要去學游泳，做完值日再去會來不及的，要不你問問小江，很抱歉啊！ 小明：沒關系，那我再問問別人吧，還是要謝謝你。 片段二， 小明：小麗，你能和我交換一下值日的時間嗎？今天你值日可以嗎？ 小麗：為什么? 小明：因為今天是我的生日，我想早點回去，你能和我換一下嗎？拜托了!小麗：好吧，沒問題。 小明：太好了，謝謝你！ 小麗：不客氣，祝你生日快樂！ 8、引導學生讀一讀這兩個片段，再次了解一下商量的兩大要素，一要用商量的語氣，二要把自己的想法說清楚。同時引導學生弄明白，你找別人商量事情，別人并不一定會答應你，當別人有特殊情況不能答應你的時候，你也應該保持禮貌。 三、練習與他人商量 1、剛才我們初步學會了遇到事情的時候怎樣與別人商量，下面請大家來看一看，遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量呢？和同學說一說。 出示： 向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。 最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。 2、引導學生自己讀一讀，了解本次訓練的兩個口語交際的題目，然后選擇其中的一個與同桌交流交流，并且和同桌演練一下，注意商量的兩大要素。 3、同桌之間相互合作，選擇其中的一個題目進行演練。教師巡視，了解學生口語交際訓練的情況，并做適當?shù)闹笇А? 4、教師指導： 出示第一道商量題：向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。 因為什么事情要與別人商量。 要跟誰商量？ 可能會有幾種結果？一種是同學同意把書再多借幾天，一種是同學不同意把書再多借幾天。 5、兩種情況分別指1到2組同學進行表演，其他同學認真看，認真聽，然后進行評價并加以補充。 6、同樣的教學程序，引導學生交流第二題口語交際題。 四、課堂總結： 同學們，今天我們進行了口語交際訓練，學會了商量，知道了在與別人商量事情的時候。如果能把自己的想法說清楚，同時語氣恰當，態(tài)度誠懇，就可能取得比較好的結果。需要注意的是，你可以跟別人商量事情或請求別人的幫助，但是別人并沒有義務必須滿足你的要求，商量不成是很正常的，即使沒有商量成功，我們仍舊要對別人有禮貌。 五、課后延伸： 當我們在生活中遇到事情要與別人商量的時候，請運用本課學到的商量的知識與別人進行商量。