《2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 3《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 3《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)但好奇心強(qiáng)，多媒體集圖文、動(dòng)畫(huà)、音響、色彩于一體，形象直觀、生動(dòng)鮮明。在教學(xué)中巧用多媒體，可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面刺激學(xué)生的感官，實(shí)現(xiàn)多元化信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其自覺(jué)自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！堕_(kāi)滿鮮花的小路》這篇課文文字多，篇幅長(zhǎng)，有些句子含義深，難理解，使二年級(jí)的小朋友很難走進(jìn)文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，構(gòu)成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官展開(kāi)豐富的想象，獲得對(duì)文本真切的感知，在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等15個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郵、遞”等9個(gè)字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。 ２、抓住刺猬太太、狐貍太太對(duì)“開(kāi)滿鮮花的小路”的贊美的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。 ３、有愛(ài)護(hù)環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。 【教學(xué)方法】 角色移位，創(chuàng)設(shè)情景。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾、小路圖案。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、展示圖片，激趣揭題 １、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過(guò)腳下的路什么樣？我們一起來(lái)瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機(jī)簡(jiǎn)介）你覺(jué)得這些路怎么樣？ 生：我覺(jué)得這些路真漂亮。生：這些路好美呀！ ２、師：老師這兒還有一條開(kāi)滿鮮花的小路（課件出示課文插圖中的開(kāi)滿鮮花的小路圖片）它的路面上是絢麗多彩、五顏六色的鮮花，你覺(jué)得這條小路怎么樣？ ３、師：是呀，這真是一條開(kāi)滿鮮花的小路（板書(shū)課題），一起讀。 二、初讀文本，認(rèn)識(shí)生字 １、師：在這條開(kāi)滿鮮花的小路上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？生：想！ 師：那就快把書(shū)翻到第6頁(yè)吧！請(qǐng)小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，別忘了和生字娃娃打打招呼。 (學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)) ２、師：看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，（出示生字卡）讓我們開(kāi)火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開(kāi)？（開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意糾正生字的正確讀音。） ３、師：生字娃娃們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？ （課件出示去掉拼音的生字）（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀） 4、師：生字娃娃把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！ （出示生詞卡，多形式認(rèn)讀，正音。） 三、再讀課文，識(shí)記生字 1、師：生字娃娃邀請(qǐng)我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧！ （生再次大聲朗讀課文） 2、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。 （課件出示生字） （生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法。） (1)郵、遞、裹、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。 (2)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。 (3)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。 四、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) １、（課件出示9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字）師：我們不僅要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)這幾個(gè)字，自己先觀察一下，寫(xiě)這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。 （生觀察、比畫(huà)、相互提醒、全班交流） ２、運(yùn)用課件，教師指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描臨。 (1)“遞”是弟弟的弟加個(gè)“辶” (2)“禮”是“礻”旁，不是“衤”旁。 (3)學(xué)生描臨。 (4)老師巡視指導(dǎo)。 (6)展評(píng)、糾正。 五、觀看動(dòng)畫(huà)，初步感知 １、師：《開(kāi)滿鮮花的小路》這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物王國(guó)吧！ （課件播放《開(kāi)滿鮮花的小路》動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生觀看） ２、師：小朋友們聽(tīng)得真入神。故事里有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呀？（根據(jù)學(xué)生的回答，將黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太板書(shū)于黑板上） 3、這篇課文主要講了一件什么事？ 引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容：黃狗給鼴鼠先生送來(lái)了長(zhǎng)頸鹿大叔給的一個(gè)包裹。他不知是什么，就想去問(wèn)松鼠太太，沒(méi)想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路開(kāi)滿了絢麗多彩、五顏六色的鮮花，這不禁讓人贊嘆：“多么美好的禮物啊!” 4、孩子們?cè)偌?xì)細(xì)品讀這篇課文吧。 六、拓展延伸 思考：這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢？怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢？你能找到答案嗎？試試看吧! 七、作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字并組詞。 2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫(xiě)一句話。 第二課時(shí) 一、點(diǎn)擊“鮮花”，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、（課件出示課文插圖中的開(kāi)滿鮮花的小路圖片）師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？（生：想?。? ２、（點(diǎn)擊“小路”上的“鮮花”出現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的生字）走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （指名認(rèn)讀生字） ３、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑? （點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞）學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。 ４、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。 二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文 １、戴頭飾，明角色： ⑴師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事中有哪幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？（手指黑板上的貼圖）讓我們和他們打打招呼吧?。ㄉ卸Y貌地和“小動(dòng)物”打招呼。） ⑵師：小朋友們看看，你們的頭上都戴著漂亮的頭飾。你們就是可愛(ài)的小動(dòng)物。我們認(rèn)識(shí)一下吧。你好，你是鼴鼠先生吧，（和帶鼴鼠頭飾的學(xué)生握手）很高興認(rèn)識(shí)你。（然后分別和“松鼠太太”、“狐貍太太”及“刺猬太太”打招呼） ⑶師：請(qǐng)“小動(dòng)物們”和旁邊的伙伴相互認(rèn)識(shí)一下吧?。ā靶?dòng)物”相互打招呼） ⑷師：你們猜猜看，在這個(gè)王國(guó)里，我是誰(shuí)？（生隨意猜教師的“身份”） ⑸師：猜不出來(lái)吧?。ㄗ魃衩貭睿瑢?duì)）我就是那條開(kāi)滿鮮花的小路呀！ （貼小路圖案于身上） ２、配圖片，感受“美”： ⑴師：你們知道我這條小路有多美麗嗎？從哪里知道的？請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能把我的美麗讀出來(lái)？自己先試試吧！ ①看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊!” ②看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊!” ③松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 ⑵ 師：聽(tīng)了你們的朗讀我覺(jué)得自己真美呀！美麗的我每天躺在那兒，可愛(ài)的小動(dòng)物們走在我的身上，你們不想夸夸我嗎？ （“小動(dòng)物”夸獎(jiǎng)“小路”） ⑶ 師：謝謝親愛(ài)的動(dòng)物朋友們的夸獎(jiǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我聽(tīng)見(jiàn)刺猬太太和狐貍太太走過(guò)來(lái)了，我聽(tīng)到了它們的贊美。 （課件出示句子：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊!”）刺猬太太，請(qǐng)你來(lái)夸夸我吧！ （指一戴刺猬頭飾的男生讀，指導(dǎo)讀好“姑娘”細(xì)柔的聲音） （再指名“狐貍太太”讀“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊!”） (4)引導(dǎo)學(xué)生理解“絢麗多彩”和“五顏六色”。 三、探究：開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的？ 1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示： (1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？ (2)這個(gè)包裹和開(kāi)滿鮮花的小路有什么關(guān)系？ (3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊？ 2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。 3、請(qǐng)小班的同學(xué)匯報(bào)交流。 生1：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。 生2、這個(gè)包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。 師：這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？ 生2：鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？” 松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。 師：從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？ 生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。 師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？ 生4：不愿意。 師：從哪個(gè)詞了解到的呢？ 生5：懊喪 師：你能說(shuō)說(shuō)懊喪的意思嗎？ 生6：懊悔、沮喪 師：你能用懊喪說(shuō)一句話嗎？ 生：…… 師：為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物??？ 生1：因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多彩的花。 生2：因?yàn)檫@些花都很美。 生3：因?yàn)檫@些花是拿來(lái)給大家欣賞的。 生：…… 4、師小結(jié)。 是??！花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。 四、拓展延伸 課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說(shuō)說(shuō)吧！ 五、作業(yè) 我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說(shuō)它美好呢？