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設計秋游方案 各位評委、各位老師：大家好!我是來自太保中心學校的費永健，今天說課的題目是《設計秋游方案》。下面我把對這節(jié)課的理解和認識從教材，教法，學法，教學過程等方面進行闡述。 一、說教材 《設計秋游方案》是北師大版五年級數(shù)學上冊的內(nèi)容，是一堂數(shù)學知識的綜合實踐課，以學生的實踐為主旨，根據(jù)所學知識，設計秋游方案，積累活動經(jīng)驗，逐步提高學生的綜合實踐能力。 二、說學情 五年級的學生已經(jīng)具有了一定的團隊協(xié)作意識，每個人對外界事物都有強烈的好奇心。在學習中會遇到許多實際問題，但缺乏實踐操作經(jīng)驗，很難準確理解其中的內(nèi)涵，因此可以利用綜合實踐課的機會讓他們接觸自然和社會，增加實踐感受。同時培養(yǎng)學習興趣，保持主動學習的態(tài)度。 三、說教學目標： 新課標里提到“要讓學生體驗從實際生活中抽象出數(shù)學問題、構建數(shù)學模型、尋求結果、解決問題的過程”，針對這一特點和教材內(nèi)容，以及學生的實際情況，我把本課時的教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維角度整合后擬定為： 1、通過設計秋游方案，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應用。 2、經(jīng)歷設計活動方案的過程，提高收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。 3、學會合理地評價活動過程和設計方案等，發(fā)展自我反思能力。 四、說教學重難點： 教學重點是教材中貫穿全局、帶動全局的核心內(nèi)容，它是由各部分內(nèi)容在教材中的地位和作用所決定的。 教學重點：多角度地分析問題，找到解決問題的策略。 教學難點：依據(jù)實際情況，靈活地應用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。 五、說教法 “將課堂真正還給學生，讓課堂煥發(fā)出師生快樂與幸福的生命活力”， 在教學活動中給學生營造獨立自主的學習空間，讓學生成為課堂的主體。本著這樣的指導思想，根據(jù)學生實際和教材內(nèi)容，我選用的主要教學方法是： （一）創(chuàng)設情境法 先讓學生欣賞千年瑤寨的風景圖，喚起了學生的興趣，再創(chuàng)設學校組織去千年瑤寨秋游引入新課，然后引發(fā)學生的思考：“如果你是一名導游，你該怎樣設計這次秋游方案呢？”將學生引入問題情境，創(chuàng)造了廣闊的思維空間，激起了自主探究的欲望。 （二）小組合作法 將學生分成若干小組，每個小組選出一位組長。由小組長對每項工作進行明確的分工。收集、整理資料，制定出出游方案，最后再由小組長對自己小組內(nèi)成員的實踐活動情況進行評價。通過這些實踐活動使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并體會數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想。 （三）啟發(fā)式教學法 運用知識遷移的規(guī)律組織教學，層層深入促使學生在積極的思維中獲取新知。 六、說學法 本節(jié)課的學法主要是自主探究法、合作交流法。 教法和學法是和諧統(tǒng)一的，相互聯(lián)系，密不可分。教學中要注意發(fā)揮學生的主體地位，充分調(diào)動學生的各種感官參與學習，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動的探索，使他們不僅學會，而且會學。學生通過小組合作的方式，自主探究設計出秋游方案，然后每個小組間進行交流，最后推選出最合理可行的方案。學生通過解決生活中的實際問題，從中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學之間的聯(lián)系。并通過同伴間的交流、討論等多種方法制定出解決方案，他們從生活中抽象，在實踐中體驗，最后在討論中明理，從而得出了最佳的方案。 七、說教學過程 為了能很好地化解重點、突破難點 達到預期的教學目標，我設計了三個教學環(huán)節(jié)，下面，我就從這三個環(huán)節(jié)一一進行闡述。 （一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣 教師利用多媒體請同學們欣賞千年瑤寨的風景圖。利用我們身邊優(yōu)美的風景引入，吸引學生的眼球，教師再創(chuàng)設學校組織61名學生去千年瑤寨秋游的情境，然后引發(fā)學生的思考：“如果你是一名導游，你該怎樣設計這次秋游方案呢？” 興趣是最好的老師，是成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎。創(chuàng)設情境引入引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。 （二）、合作探究、解決問題 活動一：準備收集 1、準備工作 （1）景點門票每張多少錢？ （2）每個景點需要游覽多長時間？ （3）坐什么交通工具去，路上需要多長時間？ 2、記錄 （1）記錄要做的準備工作 （2）記錄分工 教師合理分組，選定小組長。然后各小組由小組長組織討論：出游前應該做好哪些準備工作？討論后進行集體匯報、交流，相互補充，做好記錄，并明確成員分工，分頭收集資料，這讓學生體會合作的力量，提高協(xié)作意識。 活動二：整理設計 1、收集并整理材料 2、計算費用 （1）交通 2輛空調(diào)大客車：4602=920（元） 3輛普通客車：2203=660（元） 4輛中巴車：1704=680（元） 1輛空調(diào)大客車+1輛中巴車：460+170=630（元） 920>680>660>630，所以乘坐1輛空調(diào)大客車+1輛中巴車最便宜。 （2）門票 千年瑤寨： 6135=2135（元） （3）節(jié)目表演時間： （4）游玩路線： 3、根據(jù)收集和整理的數(shù)據(jù)，設計方案 學生對收集到的資料進行整合計算，小組內(nèi)進行梳理，通過計算對比得出最佳的出游方案。并客觀的填寫“秋游方案”活動記錄單。本環(huán)節(jié)，通過動手實踐、數(shù)學計算使學生體會到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時明白了學習數(shù)學的價值。 活動三：交流展示 各小組交流展示自己的方案，從中推選出最佳的出行方案。 三個活動，學生通過小組內(nèi)收集、分析、整理數(shù)據(jù)，最終制定出最佳的出行方案。讓學生充分體驗了由生活中抽象出數(shù)學知識，再實踐于生活的過程，使學生深刻體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。這樣使學生經(jīng)歷了一個抽象、整理、補充的過程。這一教學大大強化了學生的主體意識，更重要的是讓學生在合作探究的過程中，多角度地分析問題，找到解決問題的最佳策略。培養(yǎng)學生依據(jù)實際情況，靈活地應用數(shù)學知識解決生活中的實際問題的能力。 （三）、活動評價、課堂總結 （1）每位小組成員，根據(jù)自己在本次活動中的表現(xiàn)，客觀的進行評價（請把每項后面的☆涂上顏色，涂滿5個為最好）： （2）每個小組長根據(jù)自己對本小組成員在活動中的表現(xiàn)，定量的打分。 （3）根據(jù)分數(shù)評選出最合格的導游。 由于學生個體之間存在著差異，他們的動手能力、發(fā)展需求也是不同的。通過定性和定量的評價，使學生清楚認識了自己，為以后有目的的充實自己提供了保障。 教師總結：設計出游方案時，用到了很多數(shù)學知識，通過實踐可知在設計出游方案時要根據(jù)交通情況，盡量避開上下班高峰期；根據(jù)景點的開放時間定好出發(fā)時間；安全事項要具體。 八、作業(yè)布置 九、教學反思 綜合實踐活動是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識接受方式的課程。本節(jié)課學生通過探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和操作性學習等多種實踐性學習活動，提高了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力！它可以使學生在成長的道路上跳得更高、飛得更遠。 現(xiàn)代教學論認為：學生只有在親身經(jīng)歷或體驗一種學習過程時，其聰明才智才能得以發(fā)揮出來。任何學習都是一種積極主動的建構過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗了，理解了?？梢娮寣W生感受數(shù)學，經(jīng)歷數(shù)學，體驗數(shù)學才是學生學習數(shù)學的最佳方式。 我的說課到此結束，請各位專家老師批評指正！