《2019秋五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 精打細(xì)算教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 精打細(xì)算教案 北師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

精打細(xì)算 教材分析： 這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn)，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，教材創(chuàng)設(shè)“精打細(xì)算”的情境，貼近現(xiàn)實(shí)生活，提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題“哪個(gè)商店的牛奶便宜”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開(kāi)研究，在交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性思差異，使學(xué)生了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法：與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似，只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，如果除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，鞏固深化。 學(xué)生分析： 本校是當(dāng)?shù)匾?guī)模比較大的學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)總體比較好，大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，但是也有少部分的家長(zhǎng)不能進(jìn)行輔導(dǎo)。針對(duì)這樣的情況，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于學(xué)生的要求是互相幫助的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們班有一少部分學(xué)生喜歡提前預(yù)習(xí)知識(shí)，所以在探究新知的時(shí)候，我采取讓會(huì)的學(xué)生先講解，教師再適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充。 一、課題：精打細(xì)算課型：新授課 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。 2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。 3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。 三、課時(shí)計(jì)劃： 1課時(shí) 四、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 五、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 六、教學(xué)方法： 七、教學(xué)過(guò)程： 一、情景引入： 1、生活中馬老師總是精打細(xì)算，現(xiàn)在馬老師看到甲乙兩個(gè)商店有兩捆牛奶，它們的價(jià)格分別是11.5元和12.9元。你們猜猜，馬老師買哪個(gè)商店的？為什么？ 2、出示兩個(gè)商店不同的捆法，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。問(wèn)現(xiàn)在馬老師該買哪個(gè)商店的牛奶呢？你是怎么想的？ 二、探索小數(shù)除法意義和除法的計(jì)算方法。 1、學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算。 轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)做，也可以直接用小數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，研究小數(shù)計(jì)算的方法。 2．研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 (1)學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算方法。 ①依據(jù)情景內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每個(gè)量的意思，理解小數(shù)除法的意義。 ②學(xué)生列出算式：11.55 = 或者1155（說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是怎么來(lái)的？） （學(xué)生能夠初步感受兩道算式的不同。） ②學(xué)生觀察第一個(gè)算式與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？(被除數(shù)是小數(shù)。) ③引出問(wèn)題：被除數(shù)是小數(shù)，該怎么算呢？ ④學(xué)生嘗試練習(xí)。（教師把典型解法板書在黑板上） ⑤學(xué)生自己在小組內(nèi)交流算理。 針對(duì)幾種典型的計(jì)算方法進(jìn)行研究，討論分析錯(cuò)誤原因；針對(duì)正確的重點(diǎn)講清以下幾點(diǎn)： 11除5商2余1，余下的1除以5，不夠除怎么辦？(把1個(gè)一化成低一級(jí)單位表示的數(shù)，即10個(gè)十分之一，再和下一位上原有的5個(gè)十分之一合在一起，是15個(gè)十分之一，繼續(xù)除。) 商的小數(shù)點(diǎn)如何確定？為什么？(當(dāng)除到十分位，用15個(gè)十分之一除以5，商的3表示3個(gè)十分之一，應(yīng)寫在十分位上，所以在個(gè)位2的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)) 比較兩個(gè)算式的異同： 一個(gè)是整數(shù)除法，一個(gè)是小數(shù)除法。 第一個(gè)算式的商23表示的是23角，第二個(gè)商2.3表示的是2.3元。其大小是一樣的。如果我們學(xué)會(huì)了小數(shù)計(jì)算，沒(méi)有必要都化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算了。 乙商店每袋牛奶的價(jià)格呢？你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為哪個(gè)商店的牛奶便宜？ 12.96=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算后交流算法。 練習(xí)： 68.84=　　　　　　　　　　　　 63.246=（用鼓動(dòng)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)的欲望。“很容易錯(cuò)的?！保? 學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相講算理。 獨(dú)立完成第3頁(yè)的“練一練”。 小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)：商的小數(shù)點(diǎn)如何確定？ 討論得出：商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 思考：今天我們計(jì)算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方？ 學(xué)生自己通過(guò)討論，總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。 (三)鞏固反饋 1．寫出下列豎式中商的小數(shù)點(diǎn)。 2、解決問(wèn)題： （1）甲商店買襪子，6雙一包，每包7.2元，乙商店同樣的襪子5雙一包，每包6.25元，如果是你，你買哪個(gè)店的襪子？ （2）兩包魚子醬，每包里兩袋，媽媽共付了4.30元，一袋魚子醬多少元？（一般情況人民幣只要保留兩位小數(shù)即可。） （3）6個(gè)蘋果共重1.26千克，張老師買這些蘋果，共花了3.12元。你可以提出是什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一個(gè)蘋果多少千克？一個(gè)蘋果多少元？） 2、全班匯報(bào)，其他學(xué)生質(zhì)疑。 小結(jié)全課。這節(jié)課你想提醒同學(xué)注意什么？