《毛和盾的集合導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《毛和盾的集合導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)三年級上冊語文科導(dǎo)學(xué)案 主備人： ____ 審核人： 使用者單位： 使用者姓名： 教學(xué)內(nèi)容：25.矛和盾的集合 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長處、勝利者、龐然大物、左抵右擋、難以招架”等詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。結(jié)合生活經(jīng)驗理解說明的道理。 4.初步了解用事實來說明道理的表達(dá)方法。 教學(xué)重點：引導(dǎo)

2、學(xué)生了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過程 難點：理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理 第一課時 課時目標(biāo)： 1.會認(rèn)6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長處、勝利者、龐然大物、左抵右擋、難以招架”等詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 課件出示矛和盾的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識矛、盾。 二、明確目標(biāo) 課件出示課時目標(biāo)，學(xué)生讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、學(xué)習(xí)板塊一（學(xué)會生字新詞） （一）會讀會認(rèn)生字新詞 1.

3、學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)。 2.學(xué)生自讀生字新詞，把生字新詞讀準(zhǔn)。 3.想想自己理解了哪些詞語，你是用什么方法來理解的？還有哪些詞語不理解？ 自主學(xué)習(xí)→小組交流 展示匯報： （1）展示讀準(zhǔn)生字詞。（易讀錯字：持、兵） （2）展示理解了哪些詞語。（教師通過評價教給理解詞語的方法） （3）不理解的提出來全班交流理解。教師通過評價相機(jī)總結(jié)理解詞語的方法。 （二）指導(dǎo)書寫難寫的字。 1.學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師指導(dǎo)書寫難寫的生字。（盾、集、兵） 2.學(xué)生描紅臨寫難寫生字。 四、學(xué)習(xí)板塊二（把課文讀流利、整體感知課文大意） 1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，把自己覺得難

4、讀的句子、語段做個標(biāo)記。 2.展示匯報：學(xué)生在班內(nèi)展示讀難讀的句子、語段，全班跟讀。 （1）對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小了！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！” （2）可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或烏龜。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！ （3）對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。 3.賞析評價以上課文讀通情況。 4.默讀課文，填空，說說概括內(nèi)容的方法。

5、 課文主要講了發(fā)明家將（ ）能（ ）和（ ）能（ ）的優(yōu)點合二為一發(fā)明（ ）的過程，說明了（ ）的道理。 第二課時 課時目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。結(jié)合生活經(jīng)驗理解說明的道理。 3.初步了解用事實來說明道理的表達(dá)方法。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、明確目標(biāo)：課件出示課時目標(biāo)，學(xué)生讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、學(xué)習(xí)板塊一： 默讀課文，想一想：課文用了哪些好詞好句寫發(fā)

6、明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？邊讀邊劃有關(guān)詞句，在旁邊寫上批注，并在感情讀一讀。 自主學(xué)習(xí)→小組交流 （一）自主學(xué)習(xí)，學(xué)生圍繞問題讀、劃、寫批注。 （二）合作交流：提示學(xué)生按照以上問題在組內(nèi)交流 （三）展示匯報：學(xué)生按照以上步驟展示匯報。教師隨機(jī)點撥、引導(dǎo)。 重點匯報及點撥： 1．對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。(理解詞語，體會盾的缺點) 2.如果盾大得像個鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！ 3．對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。 4．

7、德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里?。ɡ斫饷c盾結(jié)合后的優(yōu)點） 四、學(xué)習(xí)板塊二： 說說從坦克的發(fā)明過程中獲得什么道理？用“——”畫出有關(guān)句子。你能用別的例子來說明這句話嗎？ 自主學(xué)習(xí)→小組交流 （舉例生活中的例子，如雙層公共汽車、溜冰鞋、帶橡皮的鉛筆等，也可以說說學(xué)習(xí)和做人方面多采納別人的優(yōu)點等。） 小結(jié)：尺有所長 寸有所短 取長補短 相得益彰 五、總結(jié)全文，拓展遷移 1.總結(jié)理解題目中“集合”，總結(jié)用事實來說明道理的表達(dá)方法 2.積累本課的四字詞語。 個人添 補調(diào)整 學(xué)生齊讀目標(biāo)，老師簡單解讀目標(biāo) 老師范寫“矛”字 3