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識字一 美麗的祖國 教學目標 1．會正確書寫“宮、內、爾、貴、州、重、刻、版、甘、肅”10個生字，會正確認讀“宮、內、蒙、倫、爾、貴、州、浙、杭、重、刻、版、甘、肅、敦、煌、莫、陜”18個字，積累一定的識字方法。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．了解祖國各地的風景名勝，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。 重點難點 重點：1.會認18個生字，會寫10個字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 2.了解我國部分地區(qū)的風景名勝，產生對祖國大好河山的熱愛之情。 難點：激發(fā)兒童主動識字的樂趣，進一步提高獨立識字的能力。 教學課時 1課時 一課時 【課時目標】 1.會認18個生字，會寫10個生字。積累一定的學習方法。 2．正確流利的朗讀課文。 3．了解祖國的部分風景名勝，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情感。 【教具準備】 教師：準備本課生字卡片和詞語卡片。本課有關插圖或課件（風景名勝圖片）。 學生：收集各地風景名勝圖片。 【教學過程】 一、導入新課，激發(fā)興趣。 師：同學們，你們去看過祖國的哪些風景名勝？請把自己了解到的說一說吧。（學生自由介紹，其他同學可以進行補充。） 大家以后有機會了還想去看一看哪些風景名勝呢？說一說你心中的期待吧。（學生自由發(fā)言） 師：今天，老師就帶領大家去欣賞一下祖國的一些風景名勝。不過，要想欣賞到這些風景名勝，必須要過一系列的識字關，讓我們一起出發(fā)吧。（出示課題：美麗的祖國） 仔細聽，激發(fā)學生學習的興趣，質疑識字關是什么。 齊讀，指名讀，讀出自己的感受。 二、學習生字和詞語。 1．學生自由讀課文，教師提示要借助拼音大聲朗讀，讀到自己喜歡的部分，可以多讀幾遍，讀到難讀的地方，可以多拼讀幾遍。特別注意帶有紅色小帽的拼音。 2．檢查學生的預習和自學情況。讓學生把生字娃娃從課文里請出來。然后自己讀讀課后的生字娃娃，進行字詞讀音練習：小老師教讀，指名讀，搶讀，開火車讀，去拼音讀。 3．出示課件：把拼音與生字分開，然后讓學生給生字娃娃找找朋友吧！和老師比比誰找得多！ 教師引領，學生自主學習：口頭組詞，自由朗讀大屏幕上的詞語，指名讀，全班搶讀。 4．讓學生選一個自己喜歡的詞語說一句話。自由朗讀課文，不會的地方借助拼音，也可以請教老師和小伙伴。（積累學法：注意“一目雙行”。） 三、朗讀課文，理解字詞。 1．請學生一邊看圖，一邊自由讀課文。注意提出朗讀時的具體要求。 自由朗讀，可以請教別人讀不好的地方。讀出自己對課文句子的感受。 2．齊讀課文，教師糾正學生的讀音，指名讀，比賽讀。（注意指導以下詞語的讀法：日月潭、洛陽、都江堰、風景名勝） 3．小游戲：問答讀：將學生分為兩組，一組讀北京，另一組答故宮。依次類推。 積極參與到課堂游戲中，同時也訓練了自己正確、流利的朗讀。 4.適當地指導朗讀，讀出自己的感受。注意讀出節(jié)奏。 湖南/湘西/張家界，臺灣/臺中/日月潭。 同桌一起讀，注意讀出節(jié)奏。 指名學生朗讀。 齊讀，讀出對祖國的熱愛之情。 5．讀完之后，大家互相評一評，用“我覺得他的 讀的比較好，還有 地方需要改進?！比缓髮W生自己試著指導其他同學讀一讀，表達出自己的自豪、對祖國的熱愛之情。 6．師生共同讀課文，感受課文表達的思想感情。 7．考考你：出示相關的影像資料或圖片，和學生自由讀出相關的句子。 8．和同學在美的熏陶中再練習有感情地朗讀。提出拓展性的問題：“祖國的風景名勝數不盡”，你還知道哪些呢？來說說吧！ 四、指導書寫，練習寫字。 1．出示生字娃娃。提出要求：選擇自己最想寫的字、看筆順仔細寫一寫、要提醒大家什么。 自學生字，指名回答。 2．你認為哪些字難寫，說說怎樣記住它們。學生書空寫一寫，邊數筆順和筆畫，描紅，注意寫字姿勢。注意“貴”和“莫”的寫法。 3．教師在小黑板上寫，邊分析字型。邊寫邊提醒學生注意生字在田字格里所占的位置是什么，寫的時候注意些什么。 4．學生進行生字描紅，感知筆畫的位置及間架結構，再比照著寫三個。 5．同學之間進行互相評論：“我來評一評，我認為他或她寫得 ?！? 6．學生可以把自己想要寫的詞語或者句子寫一寫，不會寫的字可以用拼音代替。 【課堂作業(yè)新設計】 一、選一選。正確的打“√” 肅(s sh) 陜(sǎn shǎn) 敦(dūn dōng)煌(hung hng) 二、根據課文填空 北京 上海 貴州 西藏 浙江 重慶 云南 甘肅 陜西 三、連線 　湖南 日月潭 　臺灣 都江堰 　河南 張家界 　四川 白馬寺 　我覺得祖國風景名勝___ ，我愛祖國___ 。 參考答案： 美麗的祖國 一、肅(s)陜(shǎn)敦(dūn)煌(hung) 二、略 三、連線 　湖南 日月潭 　臺灣 都江堰 　河南 張家界 　四川 白馬寺 【板書設計】 美麗的祖國 北京 上海 貴州 西藏 浙江 重慶 云南 甘肅 陜西 【課后反思】 這節(jié)課主要是識字，但同時又要求學生了解我國的風景名勝，激發(fā)學生熱愛祖國的思想情感。針對這個教學目標，在學習中，重點放在了指導學生朗讀和書寫上，通過各種形式的朗讀，正音，讓學生充分的掌握了生字詞的讀音。然后利用合作探究和自主學習的方式讓學生學習生字詞的書寫，給學生一定的學習空間，對于字形的掌握和書寫進行討論和指導，讓學生充分掌握其書寫方法。在本課中，還注重了學生學習方法的養(yǎng)成，比如“一目十行”等，還有師生、生生之間的互動評價也很關鍵，學生既要自己寫好字，還要幫助別人寫好字，在幫助別人朗讀與書寫的時候，同時也會提高了自己的能力。