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惠崇春江晚景 教學(xué)目標： 1、 能正確流利有感情地誦讀古詩。 2、 能借助資料了解作者蘇軾。 3、 能借助資料，通過小組合作學(xué)習(xí)，理解古詩大意。感受春天的美景。 4、 能背誦古詩，對古詩的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。 5、 能進行詩配畫或美文積累。 教學(xué)重點：能借助書中注釋和資料書來理解古詩的意思。 教學(xué)難點：當堂課進行詩配畫或美文積累。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，現(xiàn)在開始我們的《美文誦讀》！ 生：快起來，誦起來，大家一起來?。ㄅ氖终b詩，之前學(xué)過的寫景詩）。二、新授（一）誦讀 1、 大家背誦的多好?。〗裉煸蹅冊賮韺W(xué)習(xí)一首古詩，看屏幕，齊讀課題。（《惠崇春江晚景》）什么意思呢？（惠崇是一個和尚的名字，他畫了一幅畫叫《春江晚景》，讓蘇軾題的詩。） 2、 看來這首詩的作者就是蘇軾。 我們對蘇軾已經(jīng)不陌生了，誰找到了關(guān)于蘇軾的資料？向大家介紹一下。（學(xué)生通過看書和上網(wǎng)找資料來介紹蘇軾： 蘇軾（1037～1101），字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，謚號“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是著名的文學(xué)家思想家政治家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。是父親蘇洵的長子，他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名。他還是著名的唐宋八大家之一，唐宋八大家是唐宋時期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。） 3、下面咱們就來讀讀這首詩吧，（出示頻幕）自己讀一讀，注意要讀準字音。（學(xué)生自瀆）咱們班同學(xué)的朗讀能力都很出色，誰來讀給大家聽？（看屏幕幾個學(xué)生讀） 4、這幾個同學(xué)讀得都很流利，而且還注意到了咱們學(xué)習(xí)的停頓的讀法。還記得怎么在詩句中標出停頓嗎？誰來說說？ （學(xué)生說：每句都是兩個字停頓，兩個字停頓，最后三個字停頓。）是這樣嗎？（竹外＼桃花＼三兩枝，春江＼水暖＼鴨先知。蔞蒿＼滿地＼蘆芽短， 正是＼河豚＼欲上時。） 咱們跟朗讀一起讀一讀。（音頻資料） （二）學(xué)詩 1、好，下面同桌兩個人就利用手中的資料來學(xué)習(xí)這首古詩，理解詩的意思。（同桌自學(xué)古詩意思） 2、學(xué)習(xí)任務(wù)完成了嗎？誰來向大家匯報你的學(xué)習(xí)成果？（學(xué)生說第一句詩的意思：竹林外兩三枝桃花初放。） 3、誰來說說第二句的意思？ （學(xué)生說第二句詩意：春天迎來，寒冰消融，水溫一升高，群鴨好像就最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。） 4、后兩句呢？（河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里面來了。）有不明白的地方嗎？（什么是蔞蒿＼蘆芽？看圖了解） ５、誰能把整首詩的意思一起說說？（學(xué)生說詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永锩鎭砹?。） 6、這首詩中哪些句子是寫景的？（前三句）那第四句是寫什么的？（作者的聯(lián)想） 7、再讀這首詩，你感受到什么了？（春天的美景） （三）背誦欣賞積累 1、整首詩我們都明白了，現(xiàn)在試著背一背。（學(xué)生看課件圖背詩。） 2、老師還找到了一些關(guān)于這首詩的視頻資料，咱們來欣賞一下。（看視頻） 3、哪些景色給你留下了深刻的印象？說一說? 把你們說的畫下來好嗎？你可以畫一幅詩配畫，也可以把這兩節(jié)美文課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行積累，做成美文積累卡。開始吧！（配樂積累美文卡） 4、 展示積累成果。 三、總結(jié) 我們不僅學(xué)會借助資料來自學(xué)古詩，而且還進行了美文積累，收獲不小呀！課下大家可以讀