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1、九年級思品第二課第二節(jié)《面對責任的選擇》教 學設計及反思 一，教材分析： 本節(jié)課是山東人民版教材九年級全冊第一單元第二課第二節(jié)內容。 《面對責任的選擇》 通過 對一些事例的分析， 講述承擔責任的代價、 好處和不承擔責任的后果。 使大家明白承擔責任 要付出代價的，但我們不能所以而逃避責任、推卸責任，承擔責任會給個人、別人、集體、 社會和國家?guī)硪嫣?，不承擔責任要受到道德的譴責甚至受到法律的制裁， 以此引導大家學 會如何選擇責任和勇氣和勇于面對責任。 二，教學目標： 1 .知識與技能：了解承擔責任的代價、意義；明確不承擔責任的種種不良后果；通過對責任 不同選擇的不同結果的分析， 得

2、出面對責任的應有選擇， 同時也要對自己負責，對社會負責， 努力做一個負責任的公民。 2 .過程與方法：自主學習、合作學習、探究學習，最大限度地主動參與教學活動。 3 .情感、態(tài)度與價值觀：樹立責任意識，勇于承擔責任，做一個負責任的公民；同不負責任 的行為和個人作斗爭，維護社會正義正氣，維護道德和法律。 三，教學重難點 教學重點：承擔責任的代價和意義；不承擔責任的不良后果。 教學難點：在比較中理解負責任的必要性。 四，教學方法：小組合作交流法、情景感悟法、案例分析法 五，教學準備：制作課件 六，教學過程設計： 一、創(chuàng)設情境、引入主題 同學們，通過上節(jié)課的學習， 我們知道了 身

3、份不同，責任不同：每個人有許很多多的責任， 面對責任我們能夠有幾種選擇？應該怎樣選擇才是準確的？今天就讓我們一起學習 《面對責 任的選擇》。（板書課題） 二、師生互動學新課 （一）共同探討：承擔責任意味著什么 活動一：大屏幕出示課本 P19的三幅圖。 學生分組討論：為什么有些同學不愿意擔任班干部？你對擔任學生干部有什么看法? 通過學生回答，最后老師總結承擔責任是要付出一定的代價的， 而積極承擔責任是做人的基 本要求。 板書：1.承擔責任意味著什么 （1）承擔責任需要付出一定的代價 過渡：那么，承擔責任是不是就是只有付出代價呢？ 活動二：請同學們閱讀 P20李嵐的材料。 想

4、一想：在承擔講解員的責任中，李嵐都付出了哪些代價？ 議一議：李嵐在付出代價之后，對自己是不是毫無意義呢？（學生討論回答） 在學生作了充分的討論之后，老師對承擔責任的作用意義實行歸納總結。 板書：（2）承擔責任對個人、對社會的好處 同時，老師還能夠讓同學們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、 任長霞等由此產生 的意義，對其實行準確的人生觀、價值觀教育。 練習一：【分析身邊事】 大屏幕出示P21的四則材料。 思考：請你替這些同學選擇，說明選擇的理由，并分析承擔責任的代價和意義。 學生思考、回答，充分理解承擔責任的代價和意義，從而自覺承擔起自己應該承擔的責任。 練習二：【談談

5、身邊事】 教師：作為一個中學生，在日常生活中，你們有沒有自覺承擔責任呢 ？請大家從自己身邊的 小事談起。 學生思考后展開交流。 教師總結學生的回答。 【出示課件】 在家庭生活中，自覺承擔起孝敬父母的責任，協助父母做一些力所能及的家務事， 經常和父 母談心，交流自己的心理感受； 在學校生活中，積極完成學校和老師布置的各項任務， 協助 生活和學習上有困難的同學；在社會生活中，積極參加社會的公益活動，到街道清除小廣告， 自覺維護社會秩序，為社會的穩(wěn)定發(fā)展貢獻自己的一份力量。 教師：在日常生活中，我們能夠從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責任。面 對責任，我們應該積極承擔，

6、不能逃避和推卸。承擔責任既要付出代價，也會給自己帶來一 定的好處。如果面對責任，而不承擔責任呢？我想，只能給自己和他人帶來種種不良的后果。 (二)敲響警鐘：不承擔責任有什么后果 活動三：【課件展示】 大屏幕出示P22楊某的故事。 思考：楊某不承擔贍養(yǎng)父母的責任帶來了哪些后果 ？社會生活中因為不負責任帶來嚴重后果 的事例還有哪些？與同學交流。 學生分組討論、交流，得出結論：每個人都應承擔自己的責任。但是，在現實生活中也不乏 不承擔責任、不履行應盡義務的人，這給個人、他人和社會都會帶來種種不良后果。 教師：可見，一個人如果不承擔責任，會帶來很多不良的后果。像材料中的楊某，因為沒有

7、承擔起贍養(yǎng)父母的義務， 他受到了道德的譴責， 失去了別人的信任，而且也受到了法律的制 裁。 板書：2.不承擔責任有什么后果 (1) 一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任 (2)對他人的利益和對社會造成嚴重危害的要受到法律制裁 練習三：【列舉事例】 教師：社會生活中，還有哪些不承擔責任的社會現象呢 ？ 學生思考后展開交流。 教師總結學生的回答。 練習四：【明辨是非】 昨天應該是亮亮值日了，而他卻沒有來。當老師問他時，亮亮理直氣壯地說： 我胳膊摔了 一下，怎么值日！’今天上午，亮亮遲到了，老師問他遲到的原因，他憤憤地說： 都怨爸媽， 沒有即時把我叫醒！”

8、 思考：請你使用今天剛剛學過的知識，分析亮亮的言行； 設想一下，亮亮的行為會帶來哪些 不良的后果？ 學生思考、回答，掌握本節(jié)課的所學知識，能用學過的知識分析問題、解決問題。 教師：我們在學習和生活中要克服種種困難、 甚至付出代價也要去積極承擔責任， 不能尋找 這樣或那樣的借口而推卸責任。 如果我們不承擔責任就會失去同學的信任， 失去老師的信任， 就會降低自己的人格，就會使學習退步。所以，我們面對責任，要積極地去承擔 ！ 練習五：【向他們提建議】 完成教材P23的填一填： 觀察同學們不負責任的現象，向他們進一言： 設想如果一個同學學習上極端不負責任，可能造成的后果： 三、課

9、堂小結 同學們，責任感是國民素質的標志， 是現代人應該具有的基本素質。 國家興亡，匹夫有責： 即使承擔責任可能會使我們付出代價， 但是承擔責任的同時也會伴隨我們的成長， 承擔責任 給我們的生活帶來實際的意義， 使我們的人生變得更為充實、 更有價值。讓我們從小樹立起 責任感，從小自覺承擔學習和生活中應該承擔的責任，長大后承擔起歷史賦予的神圣使命， 成為社會主義現代化建設的合格建設者和接班人 ！ 四、課堂檢測：(見導學指南) 五、布置作業(yè) 1、 承擔責任需要付出的代價是什么？ 2、 承擔責任的重大意義是什么？ 3、 承擔責任有什么后果？ 六、板書設計： 面對責任的選擇 1 .

10、承擔責任意味著什么 (1)承擔責任需要付出一定的代價 ’ (2)承擔責任對個人、對社會的好處 2 .不承擔責任有什么后果 (1) 一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任 (2)對他人的利益和對社會造成嚴重危害的要受到法律制裁 七、教學反思： 本節(jié)課是九年級思品第二課第二框， 為了順利的完成本節(jié)課的教學任務， 我創(chuàng)設了多個有利 于學生合作學習、主動探究的教學情境， 設計相關案例，把學習的主動權完全交給學生，鼓 勵和引導學生在具體的教學情境中積極思考， 即鍛煉和提升了學生自我提出問題、 分析問題 和解決問題的水平，又使學生真正成為學習的主人， 收到了寓教于樂的良

11、好教學效果。 具體 來說，本節(jié)課有以下幾個優(yōu)點： 1 .案例教學在很大水準上拓展了課堂的深度和廣度，也在很大水準上啟發(fā)了學生的思想， 鍛煉了學生的思維水平。 2 .案例的典型性，在一定水準上為本節(jié)課增色很多，正是因為有豐富多彩的案例，才能有 學生全身心的投入，才能激活思維，充分調動學生的積極性。 本節(jié)課也有如下缺點： 1,對學生實際估計不足，個別習題學生做起來比較困難。教師相對應的引導不夠。 2,個別設問不夠準確，導致學生答題時一頭霧水。 3,實際教學中我，發(fā)現教學前學生的準備非常重要，有的班級準備充分，效果比較好，而有 的班級準備不充分，學生探究過程中所需時間就較長， 所以容易出現課堂教學時間不足的現 象。這都需要我在今后的實踐過程中持續(xù)改進。