《2021小學三年級下冊心理健康課件 第十九課 思維的魔力 讓思維展翅高飛北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021小學三年級下冊心理健康課件 第十九課 思維的魔力 讓思維展翅高飛北師大版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、讓思維展翅高飛 【活動理念】 小學三年級的學生處在思維快速發(fā)展的階段，已經掌握了一定知識的他們打開了思維，有時候又會被已有的知識經驗所限制，他們從小接觸網絡，處在娛樂氣息較重的社會，思考事物的時候沒有那么多的條條框框，但是比較無厘頭，如何把學生的這種特點引向一個正常的軌道，讓學生的思維更加開闊，也就是訓練學生的發(fā)散性思維，是我本節(jié)課要研究的主題。 【活動目標】 1. 了解事物的用處不會只有一個，問題的答案也不會只有一個，可以從多個角度去思考。 2. 引領學生打開自己的思維，感受思維的奇妙。 3. 掌握讓思維更寬廣的4種方法。 【活動重點難點】 重點：掌握讓思維更寬廣的4種方

2、法。 難點：掌握讓思維更寬廣的4種方法。 【活動對象】 三年級學生 【活動課時】 一課時（40分鐘） 【活動準備】 課件（條件允許之下可以發(fā)放剪刀，帶火柴棒） 【活動過程】 1、 大頭兒子和小頭爸爸 引導語：有一天，大頭兒子突發(fā)奇想，問了小頭爸爸好多問題，一起來看看大頭兒子都問了什么吧?。ㄅ錁烦尸F場景） 大頭兒子：爸爸，杯子一定是用來喝水的嗎？ 小頭爸爸: 不一定啊 大頭兒子：那還能用來干什么呢？ 大頭兒子：爸爸，筆一定是用來寫字的嗎？ 小頭爸爸: 不一定啊 大頭兒子：那還能用來干什么呢？ 大頭兒子：爸爸，衣服一定是用來

3、穿的嗎？ 小頭爸爸: 不一定啊 大頭兒子：那還能用來干什么呢？ 大頭兒子：爸爸，1+1一定等于2嗎？ 小頭爸爸: 不一定啊 大頭兒子：那還等于什么？ 總結語：同學們的回答和大頭爸爸一樣，都說：“不一定啊”，看來每種事物，每個問題的答案都不是唯一的，我們的思維應該被限制住嗎？不（學生回答），對，我們不能被限制住，那就讓我們一起來打開我們的思維，這也是我們這節(jié)課的主題“讓思維展翅高飛”，讓我們一起帶領思維飛到更寬廣的地方吧！ 【設計意圖】通過大頭兒子與小頭爸爸的對話，激活班級氣氛，引發(fā)學生思考，引出主題。 2、 看誰

4、思路寬 引導語：今天我們老師將帶領大家一起思維闖關，這節(jié)課設置了四個關卡，同學們每次順利地通過一個關卡，就會獲得心理小博士的一條讓思維變得更寬廣的秘訣，來看看，等待我們的第一關是什么呢？ （1） 猜一猜 引導語：老師將會呈現圖片，同學們根據圖片來猜出每張圖片賣的廣告是什么。 1. 呈現圖片（快干油漆） 2.呈現圖片（口香糖） 3. 呈現圖片（聯(lián)邦快遞） 總結語：同學們聯(lián)想能力都非常好，很順利地通過了這一關，那么將會得到心理小博士的第1條秘訣，同學們猜猜會是什么呢？【要想思路寬，可以多聯(lián)想，大膽想象】 （2） 想一想 1.鉛筆的用途 引導語：我們順利地通過了第

5、一關，一起來到第二關看看吧，等待我們的是什么呢？原來是想一想：鉛筆的用處。 n 你能用鉛筆來做什么呢？ n 前后桌4-6個人為一組，想出用處最多的小組獲勝，計時4min 2. 學生分享（投影出來） 3. 教師呈現用途 1　 寫字 2　 無聊的時候可以咬著玩 3　 可以畫漫畫 4　 穿進墻里可以掛衣服 5　 可以當燃料 6　 可以放在手里轉 熟稱轉筆 7　 因為絕緣 可以用來碰電門 8　 可以用來當 頭釵，卷頭發(fā) 9　 可以讓人發(fā)明卷筆刀 10　 可以當釘子鉆眼 11　 手拿不到的東西可以拿鉛筆幫忙 12　 可以當書簽 看到哪頁夾里面 13　 兩支鉛筆一端固定可

6、以當圓規(guī) 14　 可以當輪盤 平面轉幾圈指到誰算誰狠 15　 可以做成工藝品 總結語：老師真為同學們感到驕傲，想出了鉛筆的那么多用途，同學們有沒有在感嘆，哇，原來鉛筆的用處那么大呢，這就是我們思維的奇妙之處，同學們第二關完成地很出色，心理小博士又來給我們送第2條秘訣了，看看是什么吧【要想思路寬，得變換角度去思考】 （3） 剪一剪 引導語：我們成功闖過兩關，同學們要越闖越勇，前方等待我們的又是什么的呢？ 1. 一個長方形的信封，用剪刀剪去一個角后，可能還剩幾個角？ 2. 畫好長方形，學生上臺來演示。 3. 教師評點學生的答案并給出自己的答案。 總結語

7、：老師剛才被同學們震驚到了，原來以為同學們大部分都只會想到5個角，我們班的同學竟然想出了3、4、5、6、7個角，但是同學們有沒有想到超出7個角的可能呢？我們運用普通的剪刀可以剪出3-7個角，如果我們用的是本身就有角的壓花剪刀來剪呢，就會超出7個角。那同學們也算是通關了，心理小博士告訴我我們的第3條秘訣是【要想思路寬，可以仔細想一想事物的每一種可能】 （4） 擺一擺 引導語：恭喜同學們，來到最后一關，等待我們的最后一關可是有難度的哦，你能闖過去嗎？ 要求不改變杯子的大小和形狀 總結語：這一關的確有難度，只有個別同學想出來了，如果你把下面的火柴棒全部擺上去就要移動6根，所以我們得從別的角度入手，（呈現結果），好，來看看，心理小博士給我們的第4個秘訣是【要想思路寬，要敢于打破常規(guī)的思路】 【設計意圖】設置4個思維通關活動，引發(fā)學生的思考，達到訓練學生發(fā)散性思維的效果 三、我的收獲 1.今天玩了那么多的游戲，你最大的收獲是什么？（學生分享） 2.教師總結“思路寬”的四種方法。 總結語：希望同學們以后在學習和生活中都能打開自己的腦洞，讓思維寬廣起來，感受思維的魔力。 【設計意圖】讓學生回顧和總結打開思維的方法，進一步升華主題。