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1、 圓的周長說課稿 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元第三節(jié) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好！ 今天我說課的題目是圓的周長，下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教法學(xué)法，教學(xué)過程六大板塊進(jìn)行分析。 教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教法學(xué)法教學(xué)過程說 課 流 程 一、教材分析 圓的周長是人教版六年級上冊第五單元的第三節(jié)內(nèi)容，這是在三年級上冊學(xué)習(xí)了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材力圖通過一系列操作活動，讓學(xué)生在觀察、分析、歸納中理解圓的周長的含義，經(jīng)歷圓周率的形成過程，推導(dǎo)圓的周長的計算方法，為學(xué)習(xí)圓的面積、圓柱、圓錐等知識打下基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一

2、步培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問題的能力，并使學(xué)生從中受到思想品德教育。 二、學(xué)情分析 對于六年級的學(xué)生，通過前五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力，他們掌握新知識的能力已經(jīng)越來越好，對于學(xué)習(xí)新的操作技能的能力也越來越強(qiáng)。而整體學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格是思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠，準(zhǔn)確性稍微欠缺，所以在教學(xué)時一定要特別注意結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和課堂觀察，通過提出挑戰(zhàn)性的問題、引導(dǎo)學(xué)生運用合作、探究等方式進(jìn)行。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材分析和學(xué)生的知識能力，我確定了教學(xué)目標(biāo)如下： 1、知識目標(biāo)：理解圓的周長的含義和圓周率的意義，掌握圓周率的近似值和圓的周長公式，并能正確計算圓的周長。 2、能力目標(biāo)

3、：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，和解決簡單的實際問題的能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極思考的良好習(xí)慣。通過介紹我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 根據(jù)教材的編寫意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如果學(xué)生能理解“任何圓的周長都是它的直徑的3倍多一些”這個問題，圓的周長計算公式的歸納就可以迎刃而解了。因此，讓學(xué)生理解圓的周長計算公式的推導(dǎo)過程及其實踐運用是本節(jié)課的重點，而理解圓周率的意義則是教學(xué)的難點。 四、教學(xué)重難點 五、教法和學(xué)法 從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，為了更好地把握重點，化解難點，掃清學(xué)生認(rèn)知上的思維障礙，這節(jié)課采用的主要教學(xué)方法有： 1、運用啟發(fā)式和探究式為主的教

4、學(xué)方法，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 2、運用直觀演示的教學(xué)方法認(rèn)識圓的周長的意 義。 3、運用猜測實驗發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法探究圓 周率。 這節(jié)課的主要學(xué)法有：1、使學(xué)生在活動中學(xué)會如何動手操作。2、使學(xué)生在合作探究中學(xué)會合作交流。3、使學(xué)生在解決問題中學(xué)會轉(zhuǎn)化。 六 、 教 學(xué) 過 程 為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課教學(xué)我預(yù)設(shè)了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個教學(xué)環(huán)節(jié)：認(rèn)識圓的周長。 第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：小組合作，探究圓的周長的測量方法 第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：探究圓周率的意義，推導(dǎo)圓的周長的計算方法。 第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí) 第五個教學(xué)環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，歸納提升 第一個環(huán)節(jié)：認(rèn)識圓的周長。創(chuàng)設(shè)情景，演示周長的意義：從而

5、得出圓的周長就是圍成圓曲線的長。 圓 的 周 長 第二個環(huán)節(jié)：小組合作，探究圓的周長的測量方法,然后匯報測量的方法：最后總結(jié)歸納常用的繞線法和滾動法。 0 1 2 3 4 6 7 852厘米 第三個環(huán)節(jié)：探究圓周率的意義，推導(dǎo)圓的周長的計算方法。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。主要分四步進(jìn)行： 1、第一步：創(chuàng)設(shè)探究情境。其實，生活中有很多的圓，沒有辦法直接去測量它的周長，那該怎么辦呢？從而引出探究圓周長計算方法的必要性。 2、第二步：實驗探究“圓的周長與直徑的關(guān)系（圓周率）”：每組同學(xué)用準(zhǔn)備好的三個大、中、小不同的圓片作為測量材料，分工合作，分別測量各圓片周長，并用課件演示規(guī)范測量的

6、方法。將數(shù)據(jù)填入下表：物品名稱 周長 直徑周長與直徑的比值（保留兩位小數(shù)） 任何圓的周長總是它的直徑的3倍多一些。我發(fā)現(xiàn):這個倍數(shù)是一個固定不變的數(shù),我們把它叫圓周率,用字母表示,經(jīng)過精密計算,知道圓周率是一個無限不循環(huán)小數(shù): =3.141592653 3、第三步：總結(jié)推導(dǎo)圓的周長計算公式： C=d C=2r 4、第四步：圓的周長計算公式的應(yīng)用。揭示例1 第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí) 我設(shè)計了如下三個層次： 1、第一層次：基礎(chǔ)題，目的是鞏固周長的計算方法，突出重點 2、第二層次：判斷題，從正、反兩方面進(jìn)一步強(qiáng)化了本節(jié)課的重、難點 3、第三層次：發(fā)展題，這組題讓學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 第五個教學(xué)環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，歸納提升 通過以上五個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，我想能夠完全達(dá)到所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。