《探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版】《水的組成》(化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版】《水的組成》(化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè))（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期] 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教老師： xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 《水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì) 合肥市五十中學(xué)新校天鵝湖校區(qū) 唐斌佑 ? 模式介紹 探究式教學(xué)是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué) 生獨(dú)立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活 實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的一種教學(xué)形式。學(xué) 生

2、對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，以自我 獲取，自我求證的方式深化知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo) 與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力 的掌握；情感目標(biāo)注重科學(xué)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。 ? 教材分析 水雖然是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，但怎樣從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)水，學(xué)生還是陌生和不習(xí)慣的。 本課題以人類認(rèn)識(shí)水的組成的簡(jiǎn)要史實(shí)引入并展開， 符合事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，貼近學(xué)生的實(shí)際， 有利于縮小學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的距離感，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)是通過水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論分析獲得的， 它

3、既與史實(shí)相 符，又體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)客觀世界的科學(xué)過程和方法。 這樣展現(xiàn)知識(shí)具有啟發(fā)學(xué)生思維的作用， 同 時(shí)也滲透了科學(xué)思想方法的教育。 在認(rèn)識(shí)了水的組成的基礎(chǔ)上，結(jié)合前一單元所學(xué)氧氣的知識(shí)， 從它們組成上的區(qū)別歸納 出單質(zhì)、化合物、氧化物的概念。結(jié)合水的分解反應(yīng)深化對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí) ——有新物質(zhì)生 成，元素種類不變。 ? 思路說明 從科學(xué)家的探索歷史中體會(huì)到探索的樂趣，進(jìn)而在課堂上再現(xiàn)水的組成的探究。然后 引出單質(zhì)和化合物以及氧化物的概念，加深對(duì)物質(zhì)的分類的理解。 ? 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 認(rèn)識(shí)水的組成，了解并區(qū)分單質(zhì)和化合物。 【過程與方法】 1 .結(jié)合資料，從人類認(rèn)識(shí)水

4、的組成的過程中體會(huì)科學(xué)探究和思維的方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究和 創(chuàng)新思維的重要性； 2 .充分利用討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和習(xí)慣。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 對(duì)單質(zhì)、化合物概念的理解。 【教學(xué)難點(diǎn)】 霍夫曼電解水裝置、電源、酒精燈、火柴、水、氫氧化鈉溶液，小木條。 ?教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 播放一杯水的圖片。水是一種無色透明的物質(zhì)，歷史上人們一直認(rèn)為水是一種單一的物質(zhì)， 那么水這種物質(zhì)里究竟含有什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一下水的組成， 首先讓我們看看水有哪 些物理性質(zhì)。 推進(jìn)新課

5、 【分析】《國語》中的《鄭語》里明確地提出金、木、水、火、土是構(gòu)成萬物的基本物質(zhì)元 素。同時(shí)還提出不同的物質(zhì)元素在一起， 方能相互作用，產(chǎn)生新物質(zhì)，如果只是同一物質(zhì)元 素，那是產(chǎn)生不出新物質(zhì)的?？梢娝菢?gòu)成萬物的基本物質(zhì)元素之一。 【設(shè)計(jì)意圖】從古代對(duì)于水的組成上的認(rèn)識(shí)引出探究的內(nèi)容，提高學(xué)生探究的樂趣。 【圖片展示】 物質(zhì)間能相互轉(zhuǎn)化， 就足以說明，不同的物質(zhì)之間有著相同的基本成分， 元素是組成物 質(zhì)的基本成分，是化學(xué)變化過程中的不變成分。 【分析】既然古人認(rèn)為水是一種元素，因此他們認(rèn)為水不可以繼續(xù)分解。 【設(shè)問】水到底能不能分解呢？ 一、水的組成 【分析】水可

6、不可以繼續(xù)分解還需要我們從科學(xué)實(shí)驗(yàn)中尋找答案！ 1.電解水的實(shí)驗(yàn) 【演示實(shí)驗(yàn)】3-1:水的電解實(shí)驗(yàn)。 (1)現(xiàn)象：出現(xiàn)氣泡 V正極：V負(fù)極=1 ： 2 【分析】在實(shí)驗(yàn)中可以觀察到，通電后，在電極上有氣泡產(chǎn)生，并且兩支玻璃管中，產(chǎn)生氣 泡的速率不同，一段時(shí)間后，還可以觀察到兩支玻璃管中氣體體積比約為 1 ： 2,因此我們 猜測(cè)氣體就是水分解產(chǎn)生的新物質(zhì)，而且生成的是兩種不同的氣體。 【設(shè)問】實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的是什么氣體呢？ 【分析】如果水在通電的條件下可以分解，那么生成物會(huì)是兩種什么氣體呢？ 實(shí)際上這個(gè)問題，早在 18世紀(jì)化學(xué)家就開始研究了。 18世紀(jì)末，法國化學(xué)家拉瓦錫在前人

7、探索的基礎(chǔ)上， 發(fā)現(xiàn)水可以分解，產(chǎn)物為氫氣和氧氣。 【設(shè)計(jì)意圖】以前人的探索成果為基礎(chǔ)，很好的為本課題服務(wù)，提高上課內(nèi)容的流暢性。 通電 (2)水 氫氣+氧氣 H2O H2 O2 【提問】大家能用實(shí)驗(yàn)的方法證明兩支玻璃管中的氣體分別是氫氣和氧氣嗎？請(qǐng)大家設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)方案。 【回答】我們知道氧氣可以支持燃燒， 所以氧氣可以用帶火星的木條來檢驗(yàn)， 若木條復(fù)燃則 說明生成的氣體是氧氣。 【分析】氫氣(H2)在通常狀況下是一種沒有顏色，沒有氣味的氣體，在壓強(qiáng)為 101 kPa、 溫度為-252 C時(shí)，能變成無色液體，在 -259 C時(shí)，能變成雪花狀固體，氫氣難溶于水，在 相同條件下氫

8、氣是密度最小的氣體。 氫氣在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定。在點(diǎn)燃的條件下，純凈的氫氣 可以在空氣里安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰， 燃燒產(chǎn)物是水，被認(rèn)為是最清潔的燃料。 如果 氫氣不純，混有空氣（或氧氣），點(diǎn)燃時(shí)就有可能會(huì)發(fā)生爆炸。 【過渡】氫氣可以燃燒，所以氫氣可以用點(diǎn)燃?xì)怏w來檢驗(yàn)，若氣體燃燒則生成的氣體為氫氣。 【實(shí)驗(yàn)】學(xué)生檢驗(yàn)生成的氣體。 【提問】水是由什么元素組成的呢？氫氣、氧氣可以再分嗎？ 【分析】化學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，生成的氫氣、氧氣都不可以再分了， 氫氣是由氫元素 組成，氧氣是由氧元素組成。 通血工 水山二箱氣+朝氣 h2o h2 0、 ■U l> - 0 。 ?

9、氫元素特元素 2.水是由氫元素和氧元素組成的 【提問】通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們可以知道，水（ H2。）、氫氣（H2）、氧氣（。2）雖然都是純 凈物，但它們的組成卻各不相同。你能說說區(qū)別嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考元素組成物質(zhì)的異同，引出物質(zhì)分類的內(nèi)容。 【分析】氫氣是由氫元素組成， 氧氣是由氧元素組成，而水中含有氫元素和氧元素。氫氣和 氧氣都是由一種元素組成，而水是由兩種元素組成。 【結(jié)論】我們可以把這種組成中含有不同種元素的純凈物叫做化合物， 而由同種元素組成的 純凈物叫做單質(zhì)。 二、單質(zhì)和化合物 【提問】想想看，你還知道哪些單質(zhì)，哪些化合物呢？將你找的物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)， 填

10、在方框 內(nèi)。 1 .單質(zhì):如。2、H2、N2 2 .化合物：如 H2O、CO2、Fe3O4、Al 2O3、P2O5 【提問】CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2……,大家發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)的組成有什么特點(diǎn)? 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 【回答都是化合物，都含有氧元素，由兩種元素組成。 【分析】我們把這一類化合物叫做氧化物。物質(zhì)家族豐富多彩，運(yùn)用分類的方法， 可以幫助 我們更好地認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)。 3 .氧化物：由氧元素和其他任何一種元素組成的化合物 【提問通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你

11、對(duì)水有什么新的認(rèn)識(shí)？ 【回答】水是由氫、氧兩種元素組成的一種化合物 …… 【課堂練習(xí)】 1.下列敘述正確的是 ( ) A.水由氫氣和氧氣組成 B.水由氫元素和氧元素組成 C.水由氫原子和氧原子組成 D.水由氫分子和氧分子組成 2.當(dāng)電解水的電解器通電一段時(shí)間后，可以觀察到的現(xiàn)象是 ( ) A.電極上有氣泡產(chǎn)生，負(fù)、正兩極玻璃管內(nèi)氣體的體積比約為 2： 1 B.有氫氣和氧氣生成，而且體積比約為 2 ： 1 C.每個(gè)水分子都是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的 D.水是由氫氧兩種元素組成 3.下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是 ( ) A.水 B.空氣 C.氧氣 D.二氧化碳 答案： 1.

12、B 2.A 3.C 【課堂小結(jié)】本節(jié)課通過電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到了水是由氫元素和氧元素組成的，初步建立 “反 應(yīng)前后元素種類不變的觀念 ” ，并學(xué)習(xí)了單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念。進(jìn)一步加深物 質(zhì)分類的思想。了解物質(zhì)分類的多樣性。 板書設(shè)計(jì) 第三單元 自然界的水 課題 1 水的組成 一、水的組成 1 .電解水的實(shí)驗(yàn)： (1)現(xiàn)象：出現(xiàn)氣泡， V正極:V負(fù)極=1 ： 2 (體積比) 通電 ( 2)電解水的文字表達(dá)式：水 通電 氫氣 +氧氣 H2O H2 O2 2 .水是由氫元素和氧元素組成的 二、單質(zhì)和化合物 1 .單質(zhì)：如 O2、 H2 、 N 2 2 .化合物：

13、如 H 2O、 CO2、 Fe3O4、 Al 2O3、 P2O5 3 .氧化物：由氧元素和其他任何一種元素組成的化合物 布置作業(yè) 1 .水是 ( ) ①單質(zhì) ②化合物 ③純凈物 ④混合物 A. ①② B.②③ C.③④ D.①② 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 2 .人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是 ( ) A. 氧氣 B.水 C.蛋白質(zhì) D. 脂肪 3 .關(guān)于水的組成的說法中正確的是 ( ) A. 水由水元素組成 B.水由氫氣和氧氣組成 C.水由氫元素和氧元素組成 D.水的組成很復(fù)雜，至今沒有明確的答案 4 .下列物質(zhì)中屬于化合物的是 ( ) A. 空氣 B.河水 C.冰 D.紅磷 答案： 1.B 2.B 3.C 4.C ?教學(xué)反思 在介紹反應(yīng)前后元 本課題通過實(shí)驗(yàn)證明了水的組成， 學(xué)生比較有興趣， 也很容易掌握， 素種類不變時(shí)學(xué)生很容易明白， 并且掌握較好。 介紹有關(guān)單質(zhì)等概念教師語言不宜過多， 可 以采取讓學(xué)生自學(xué)的方式理解概念，然后通過練習(xí)不斷加深對(duì)概念的理解。