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1、《 6、黃河頌》教學設計 廉江市車板鎮(zhèn)第二初級中學 曹嬌 6、黃河頌 光未然 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容，感受黃河雄壯的氣魄 和中華民族偉大堅強的精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 2、品味詩歌語言，體會詩歌的語言特點，學習詩歌的豪邁風格。 教學重點： 1、用普通話正確、流暢、有感情地誦讀課文。 2、理解歌詞大意，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的 精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 教學難點： 1、體會詩歌的語言特點，學習詩歌的豪邁風格。 2、感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神，培養(yǎng)學生 的愛國主義情感。 課時安排： 1 課時 教

2、具準備：PPT課件 教學過程： 導入新課 黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代又 一代的炎黃子孫。 在漫長的歷史長河里， 滾滾東去的黃河浪濤見證了 古老中國的興衰榮辱， 黃河澎湃的驚濤， 恢弘的氣勢和那奔騰不息的 精神， 也激勵著一代又一代的中華兒女為之拼搏奮斗。 在抗日戰(zhàn)爭那 段血雨腥風、 民族危亡的日子里， 人民音樂家冼星海譜寫了以保衛(wèi)黃 河為主題的大型合唱曲《黃河大合唱》 ，著名詩人光未然為其填詞。 今天，我們就來學習這一令人興奮、令人鼓舞的《黃河頌》 。 檢查預習 一、了解作品的時代背景 《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭時期， 1938 年秋，作者

3、隨抗日 部隊行軍至大西北的黃河岸邊。 中國雄奇的山川， 戰(zhàn)士們英勇的身姿 激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感， 時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫 了一篇大型朗誦詩《黃河吟》 ，后來被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。 作品由八個樂章組成， 它以豐富的藝術形象， 壯闊的歷史場景和磅礴 的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。 《黃河頌》便是其中的一個樂 章。 二、了解作家。 光未然 原名張光年， 1913 年出生，湖北光化縣人。 1935 年創(chuàng) 作《五月的鮮花》歌詞， 1939 年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神 的組詩《黃河大合唱》 ，詩包括《黃河船夫曲》 《黃河頌》 《黃河之水 天上來》 《

4、黃河對口曲》 《黃水謠》 《黃河怨》 《保衛(wèi)黃河》 《怒吼吧， 黃河》 。 （播放歌曲《保衛(wèi)黃河》 ） 三、明確教學目標。 講授正課 一、反復朗讀，感知課文。 1 .聽課文錄音，感受全詩表達了詩人怎樣的感情？（播放課文朗 誦） 明確：對黃河、對祖國的熱愛之情。 2 .通過你對詩歌的理解，大聲地、有感情地自由朗讀課文。思考 詩人從哪幾個方面贊美了黃河？ 明確：源遠流長、流量巨大、支流眾多。 二、研讀詩歌，賞析詞語。 3 .文章從音樂結構上可以分為幾個部分？請用簡潔的語言表達 出來。 明確：三個部分：序曲、主體、尾聲。 4 .序曲的主要內容和作用是什么？ 明確：以呼

5、告的手法，開宗明義地表明要贊頌黃河的主題，交代 了要歌頌黃河的原因是黃河有英雄的氣魄， 表現出我們民族偉大堅強 的精神。 5 .主體部分可以分為哪兩個層次？ 明確：望黃河、頌黃河。 望黃河 （ 1）詩人對黃河形象及氣勢的描繪從哪里到哪里？ 明確：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面” 。 （ 2）這部分內容可用文中的一個字來統領，應該是哪個字？ 明確：望 (3)站在高山之巔望黃河， 詩人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象 和氣勢？ 明確：滾滾、奔向、驚濤澎湃、萬丈狂瀾、宛轉、九曲連環(huán)、劈 成等。 頌黃河 （ 4)作者從哪三方面來歌頌黃河的偉大貢獻？分割三層意思的 提

6、示性句子是哪句話？ 明確：源遠流長、流量巨大、支流眾多三個方面。分割三層意思 的提示性的句子是“??！黃河！ ” 6 . 最后詩人代表中華兒女發(fā)出向它學習的誓言，思考我們要學 習黃河什么樣的精神？ 明確：偉大堅強的精神。 7 .作者僅僅是在寫黃河嗎？他借歌頌黃河，表達了什么樣的感 情？ 明確： 不是。 他借歌頌黃河歌頌了中華民族頑強的奮斗精神與不 屈的意志，表達了作者熱愛祖國的深厚感情。 8 .品味下列句子紅色詞語的表達效果。 ( 1)把中原大地劈成南北兩面。 明確： “劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大氣勢。 (2)??！黃河！你一瀉萬丈，…… 明確： “瀉”字

7、可以形象地表現黃河滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢。 9 .分析下列句中的修辭手法的表達效果。 （ 1）??！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之 上，…… 明確： 運用比喻強調黃河給人雄奇的印象， 更表達作者對黃河的 贊嘆。 （ 2）我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉 大堅強！像你一樣的偉大堅強！ 明確： 運用反復表達人們對黃河的敬仰， 更表達人們對黃河深情 的依戀。 10 .為何詩人把黃河稱為“中華民族的搖籃”？ 明確： 因為黃河是中華民族的發(fā)祥地， 中華文化在黃河流域產生、 發(fā)展，壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫，所以把黃河喻為“搖 籃” 。 三、課堂小結 古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)了一 代雙一代中華兒女。 詩歌歌頌黃河的英雄氣魄， 就是歌頌我們中華偉 大而堅強的精神。 （播放音樂《黃河頌》 ） 四、作業(yè)安排： 完成課后練習題。