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1、2021年江蘇省宿遷市中考語文真題及答案 一、語言積累與運用(25分) 1．默寫古詩文。 （1）老驥伏櫪， 。（曹操《龜雖壽》） （2） ，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》 （3）非淡泊無以明志， 。（諸葛亮《誡子書》 （4） ，善行者究其難。（《荀子》） （5）紛紛暮雪下轅門， 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》） （6）不提浮云遮望眼， 。（王安石《登飛來峰》） （7）萬物有節(jié)，生命有節(jié)。做人當如劉楨《贈從弟（其二）》

2、）中的松柏“ ， ”。挺立風中而不倒，經(jīng)嚴寒而不調(diào)。 2．讀下面的文字，按要求作答。 近年來，傳統(tǒng)文化類節(jié)目成為熒屏上的一大亮點?！兜浼锏闹袊纷尯裰氐浼兊糜鋹偪捎H，《國家寶藏》用故事化演繹的手法講述國寶文物背后的傳奇，《上斷了!故宮》以全新的視角展現(xiàn)故宮的歷史脈絡與文化元素，這些節(jié)目無不是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找 ，用符合當代人審美的表達方式與歷史握手，讓更多人感受到中華文明的 ，感動于中國文化的弦歌不 chuō。 這些節(jié)目推動打動人心的更多作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來，讓那些 著歷史煙云凝結(jié)著先賢智

3、慧的文字、文物、文化“熱起來”，為人們的精神世界提供更多滋養(yǎng)。 （1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。 熒屏 演y 弦歌不chuō （2）依次填人上面語段模線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検? A.源頭活水博采眾長積累 B.源遠流長博大精深積累 C.源遠流長博采眾長積淀 D.源頭活水博大精深積淀 （3）文中畫波浪線的語句有語病，請寫出修改意見。 3．綜合性學習。 中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，是部厚重生動的教科書。為發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，你所在的學校正在開展“百年循連一走進宿北大戰(zhàn)遺址公園”的主題活動，請你參與并完成相關任務。 （

4、1）你們班打算在紀念碑前集體朗誦首詩歌，以下不合情境的是（ ）3分） A.陳毅《梅嶺三章》 B.舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》 C.余光中《鄉(xiāng)愁》 D.光未然《黃河頌》 （2）在參觀過程中，小華同學有感于勝利來之不易，作了上聯(lián)，請你為他對出下聯(lián)。 上聯(lián)：憶崢嶸歲月 下聯(lián)： （3）參觀結(jié)束后，校團委擬于6月15日向全校同學發(fā)出以“學黨史，見行動”為主題的倡議。請你以“校團委”的名義寫份倡議書。 二、古詩文閱讀(25分) 4．閱讀下面這首古詩，完成各小題。 小園（其一）① 陸游 小園煙草接鄰家，桑柘②陰陰一徑斜。 臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去□□。[注

5、]①這是淳熙八年（1181）四月陸游在浙江山陰三山居住時，寫的一首田園詩。②柘（zh）：樹名，其葉可養(yǎng)蠶。 （1）這首詩前兩句通過寫“煙草”“ ”“斜徑”等景物，營造一種 的氛圍。 （2）“臥讀陶詩未終卷“中“臥”字歷來為人稱道，請簡要賞析其妙處。 （3）請你從下面兩個選項中選擇.項填入尾句□□處（填序號），并說出理由。 A.捉蝦 B.鋤瓜 你的選擇是（ ），理由： 5．閱讀下面的文言文，完成各小題。 ”文天祥，字宋瑞，吉之吉水人

6、也。年二十舉進士，對策①集英殿。帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節(jié)，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當有變。吾閱人多矣，世道之責，其在君乎？君其勉之?！笔辍８闹M州，德枯初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，有眾萬人，以家貲②為軍費。 ”后，天祥在燕凡三年，上③知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥愛宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。南鄉(xiāng)拜而死。數(shù)日，其妻歐陽氏，收其尸。面如生，年四十七，其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁孟曰取義惟其義盡所以仁至。讀圣賢書，所學何事，而今而后，庶

7、幾無愧?！? （節(jié)選自《宋史。文天祥傳》有刪改）[注]①對策：古時就政事、經(jīng)義等設問，由應試者對答，自漢起作為取士考試的一種形式 ②費：同“資”，錢財。③上：指元世祖。 （1）用“/”給下面句子斷句（限三處）。 孔 曰 成 仁 孟 曰 取 義 惟 其 義 盡 所 以 仁 至。 （2）解釋下面加點詞語意思。 ①萬里素奇天祥志節(jié) ②天祥在燕凡三年 ③安事二姓 ④南鄉(xiāng)拜而死 （3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 世道之責，其在君乎？君其勉之。 （4）下列有關古代文化常識表述不正確的一項是 A.名與字是不同的，古人一出生就起名，成年后才有

8、字，字往往是名的解釋和補充。 B.進士，是古代科舉殿試及第者之稱，其中一甲三名依次是狀元、探花、榜眼。 C.“咸淳九年”是年號紀年法，《核舟記》中的“天啟王成“是年號干支兼用法。 D.勤王，為王事盡力，指起兵救援王朝?！霸t天下勤王”意為下詔書要天下起兵救援。 （5）結(jié)合文章內(nèi)容，說說文天祥具有哪些高貴的品質(zhì)。 三、現(xiàn)代文閱讀(28分) 6．閱讀下面的文章，完成各小題。 全民閱讀，一個都不能少 子衿 ①第26個世界讀書日剛過去，閱讀這一話題的關注熱度猶在。閱讀不是誰的專利，而應是全民的生活方式。 ②都說“書籍是人類進步的階梯”，踏上這道階梯的，不該只是

9、少數(shù)人。無論是立足于知識社會之需、學習型社會之又，還是著眼于提升國民素質(zhì)、為現(xiàn)代化建設提供智力支撐，都需要著力建設書香中國，厚植學習土壤，培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專享，而應是“陽光普照下，雨露共生長”。我們追求全民閱讀全覆蓋、無盲區(qū)的目標?！耙粋€都不能少”。 ③既然是“一個都不能少”，就應該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017年9月，由五個部門聯(lián)合實施的“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”就正式啟動，旨在用無障礙閱讀解決盲人群體的“閱讀難”困境。 ④既然是“一個都不能少”，就應該照顧農(nóng)村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村，農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報欄等規(guī)模不斷擴大，數(shù)量不斷增

10、加，呈現(xiàn)出村村有書屋的圖景。這些書屋已成慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。某種程度上，知識普惠，就是要拉平知識獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書、學得起知識 ⑤當下，增強普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持，需要包括政府、企業(yè)在內(nèi)的全社會共同努力。對政府而言，搭建完善的全民閱讀社會基礎設施。提供閱讀均等化服務，就顯得尤為重要。對社會力量來說，提供能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務，讓農(nóng)村人口能無差別、低成本獲取知識資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現(xiàn)，確實帶動了“一屏萬卷”閱讀風尚的形成。但也要看到，碎片化、數(shù)點技的測覽播放，仍難替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。只不過，不論是內(nèi)

11、容供給上的區(qū)配度相對不足，還是紙質(zhì)書價格普遍偏高，都成了培有農(nóng)村閱讀氛國的等時， ⑥讓更多人參與閱讀，還需要多方發(fā)力支持，其中，電商平臺就能發(fā)揮積極作用。比如，近日某電商上線的“快樂讀書月”活動，用5000萬元讀書基金對中外經(jīng)典名著、暢銷圖書等進行專項補貼；在世界讀書日之前，該電商聯(lián)合國內(nèi)30余家出版社及圖書出版公司。讓平臺近8億用戶以低價實現(xiàn)“悅讀”。 ⑦“讀書，是門檻最低的高貴”，不斷降低閱讀門檻，讓農(nóng)村貧困人口讀得起書，讓城鄉(xiāng)知識獲取鴻溝漸次縮減，是對知識普惠的應有注解，也是推進“全民閱讀”的內(nèi)在要求。 （選自《中國青年報2021年4月28日，有刪改） （1）下列對本文理解和分析

12、不正確的一項是 A.本文觀點鮮明，思路清晰、全文是按照提出問題分析問題和解決問題來布局的 B.瀏覽播放短視頻等工具，已經(jīng)成為種閱讀時尚.可以取代傳統(tǒng)的“書面閱讀”。 C.第⑥段運用舉例論證的方法，論證了“電商平臺“為推進全民閱讀發(fā)揮積極作用。 D.“一個都不能少”，是“全民閱讀”的價值所在，也是推動此項工作的內(nèi)在要求。 （2）根據(jù)文章第②段內(nèi)容.列舉作者倡導“全民閱讀”的理由。 （3）第⑦段中作者說“讀書是門檻最低的高貴”請結(jié)合全文理解這句話的含義。 （4）本文和鏈接材料都是談閱讀的。試分析者在論述內(nèi)容的側(cè)重點上有何不同。 [鏈接材料]讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言

13、，亦不可只為尋章摘句而應推敲細思。書有可沒云者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀。讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾.味同嚼蠟矣。 --弗朗西斯?培根《談讀書》 7．閱讀下面的文章，完成各小題。 磨刀匠進城 肖國才 ①仲春的一個周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨-菜-刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀。 ②“磨把菜刀多少錢呀？” ③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？” ④

14、人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對圍觀者說：“老少無欺，明碼實價。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲?！? ⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。 ⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個面目清維、凡事喜歡較真的老鄒。 ⑦“磨刀真的不收錢？”老鄒問。 ⑧“當然，手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛人?！蹦サ督炒?。 ⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把萊刀放在了磨刀匠的面前。 ⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里

15、取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當花酒。在一塊條磚型青石上只輕輕點了點，水珠就均勻地酒在條石上。然后，他就著水珠把萊刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個來粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。 ?不需多言，老鄒拿著磨好的萊刀剛離開，幾把生銹的萊刀就立馬擺在了脈刀匠的面前。磨刀匠的驗上標過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他娃張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村事戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進城里當了公務

16、員，去年有了孩子。他進城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。 ?又是一個周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴顏朝地上一堆待磨的萊刀點了點，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完。他得意地笑。 ?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀

17、。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的?！笨伤麉s說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口。”張師傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細檢查，如果達不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ督诚仁怯行┰尞?，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接

18、著磨。張師傅認真地指點著他，即便是一點點瑕疵也不放過。 ?跟張師傅熱識的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心槍了你的飯碗!”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕?！? ?張師傅把一份看似不起眼的磨力活兒做得風生水起，著實惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業(yè)執(zhí)照，開個磨刀公司?！闭f完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好--” （選自《人民日報》2021年5月12日，有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫完整。 小說故事情節(jié) 人們心理反應 張師傅在

19、小區(qū)里吆喝磨刀 半信半疑 張師傅現(xiàn)場展示磨刀手藝 ① 張師傅講述自己磨刀故事 理解接受 ② （同行）詫異感激；（老李）擔心憂慮 張師傅想開磨刀公司 ③ （2）根據(jù)要求回答問題。 ①從人物描寫角度賞析第⑩段畫線句。 ②賞析第?段加應詞的表達效果。 （3）老鄒在本文中有著重要作用，請簡要分析。 （4）結(jié)合全文，探究小說主旨。 四、名著閱讀(12分) 8．下列有關名著的表述正確的兩項是（　?。? A．《駱駝祥子》中虎妞難產(chǎn)而死后，雖然小福子愿意與祥子過日子，但祥子因負不起養(yǎng)她兩個弟弟和一個醉爸爸的責任，狠心拒絕了她。 B．《西游記》第七十六回中，悟空故意

20、不扯救命索，讓八戒被二魔象怪卷走，氣得三藏大罵悟空無情無義，這體現(xiàn)了悟空自私狹隘的面。 C．法布爾的《昆蟲記》是研究昆蟲的科普巨著。透過昆蟲世界折射出關于人類社會與人生的思考。語言平實，通俗易懂.但缺少幽默感。 D．《艾青詩選》主題鮮明，意象豐富.其中“土地”凝聚著詩人對祖國母親最深沉的愛，“太陽”表現(xiàn)了詩人對光明、希望的追求和向往。 E．《水滸傳》善用“穿針引線”的方式構(gòu)思情節(jié)，如晃蓋派吳用報恩，引出宋江殺閻婆惜的故事：宋江避難柴進莊園，又引出武松的故事。 9．閱讀《紅星照耀中國》片段，按要求作答。 [甲] 這時已是早晨兩點過后，我真是精疲力盡了，但在A______的白而帶黃的臉

21、上，卻還找不出一些疲倦的表示。每當吳亮平翻譯和我記錄的時候，他一忽兒在兩個小房間中來回踱著步，一忽兒坐著，一忽兒躺著，一忽兒倚著桌子讀一疊報告。他的夫人也還沒有睡。忽然間，他們兩個都撲向一只在蠟燭旁邊僵蔞的飛蛾歡呼起來。這確是一個很可愛的小動物。淡淡蘋果色的綠翼，還鑲著一條郁金香色和玫瑰色的柔軟彩紋。他揭開一本書，把這片彩色的翅葉夾了進去。 [乙] 有一天在紅軍第二師演習的時候，我和B_______在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去!”他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人。又有一次，當我們騎馬行著的時候，他

22、又叫出了同樣的一種挑戰(zhàn)。 （1）[甲]片段中的A是 ，[乙]片段中的B是_ 。（均填人名） （2）從所選生活細節(jié)可以看出他們有什么共同之處？ （3）《紅星照耀中國》是一部紀實作品，根據(jù)你的閱讀體驗，談談作者是怎樣體現(xiàn)材料的真實性的。 五、作文(60分，含書寫5分) 10．閱讀下面文字，按要求作文。 碗，一頭連著餐桌，一頭系著國運。碗，可以記錄情感、傳承精神、彰顯文化、折射時代變遷。 請以“碗中日月”為題，寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷和感受，可以發(fā)表議論和看法。 要求：①文體自選（詩歌除外）； ②不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息； ③不少于6

23、00字。 參考答案 1.（1）志在千里 （2）露從今夜白 （3）非寧靜無以致遠 （4）善學者盡其理 （5）風掣紅旗凍不翻 （6）自緣身在最高層 （7）冰霜正慘凄 終歲常端正 2. （1）yng 繹 輟 （2）D （3）將“打動人心的”與“更多”更換位置。 3.（1）C （2）示例：創(chuàng)輝煌未來 （3）示例： 倡議書 全校同學： 中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，是一部生動的教科書。為發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，我們向同學們發(fā)出“學黨史，見行動”的倡議，具體內(nèi)容如下： 一、積極參加學校圍繞“學黨史，見行動”舉辦的各項活動； 二、主動了解、學習共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、感受共產(chǎn)黨

24、為人民服務的無私奉獻精神； 三、樹立遠大志向，努力學習，現(xiàn)在向團組織靠攏，長大后向黨組織靠攏，報效祖國、服務人民； 四、從自身做起，從身邊事做起，維護黨和人民的利益，積極宣傳共產(chǎn)黨的偉大業(yè)績。 校團委 2021年6月15日 4.（1）桑柘 清麗寧靜 （2）“臥”寫出詩人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩作，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵明的許多田園詩頗能引起陸

25、游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶淵明的詩。一個“臥”字更顯出他悠閑自得的情態(tài)。 （3）鋤瓜；根據(jù)題目《小園》，可知在園子里的勞作只能是“鋤瓜”。 譯文： 茂盛的青草在風中搖動一片青綠，望去像籠罩在蒙蒙的煙霧里，園中種著許多桑柘枝葉濃密，郁郁蔥蔥，遮掩著小宅，一條彎曲小路斜通向遠處。閑適得躺著，未讀完陶淵明的詩，就在小雨中去瓜田除草。 5.（1）孔曰成仁/孟曰取義/惟其義盡/所以仁至。 （2）①一向 ②一共 ③怎能 ④通假字，同“向” （3）改變社會狀況的責任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力。 （4）B （5）①有極高的意志節(jié)操，由江萬里的評價側(cè)面得知； ②有號召力，熱

26、愛祖國，漠視錢財。由國家危難之時，文天祥召集郡中豪杰民眾萬人，以家庭財產(chǎn)作為軍費等內(nèi)容可見； ③堅強不屈，忠貞不二，視死如歸。由被俘后，堅決不投降元朝，慷慨赴死可見。 6.（1）C （2）①知識社會之需、學習型社會之義；②提升國民素質(zhì)；③為現(xiàn)代化建設提供智力支撐。 （3）“讀書是門檻最低的高貴”，國家照顧到了殘疾人等特殊困難人群和農(nóng)村貧困人口的閱讀需求，搭建了完善的全民閱讀社會基礎設施，提供了能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務，讓農(nóng)村人口能無差別、低成本獲取知識資源，能拉平知識獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書、學得起知識。人人讀得起書，知識惠普，慰藉了農(nóng)民心靈，提高了農(nóng)民的素質(zhì)，

27、讓城鄉(xiāng)知識獲取鴻溝漸次縮減。 （4）本文論述的是全民閱讀，一個都不能少，及其做法和全社會的共同努力。鏈接材料論述的是讀書的方法和態(tài)度問題。 7.（1）①心悅誠服 ②張師傅帶中年漢子一起磨刀 ③贊同祝愿 （2）①這一句運用動作（細節(jié)）描寫，生動形象地寫出刀的鋒利，側(cè)面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高超，結(jié)構(gòu)上為下文人們爭相讓張師傅磨刀起鋪墊作用，推動了情節(jié)的發(fā)展。 ②“嘿嘿”是擬聲詞，以張師傅的笑聲表現(xiàn)了他憨厚、純樸的品質(zhì)和大方地讓技藝得到傳承的工匠精神。 （3）內(nèi)容上，以“凡事喜歡較真”的老鄒，襯托出張師傅磨刀手藝之精湛；結(jié)構(gòu)上，引出張師傅展示磨刀手藝、人們爭相磨刀等情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展。

28、（4）①小說以張師傅高超的磨刀手藝、誠信純樸的品質(zhì)等內(nèi)容，表達了對勞動者的贊美，對工匠精神的贊美；②小說圍繞磨刀這項傳統(tǒng)手藝來寫，蘊含著希望傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好愿望；③小說以張師傅進城后不習慣城市生活，周末靠磨刀“透透氣”的內(nèi)容，表達了對進城農(nóng)民處境的關注和思考。 8.AD。 9.（1）毛澤東 彭德懷 （2）毛澤東、彭德懷質(zhì)樸率真、富有生活情趣。 （3）《紅星照耀中國》記錄的是斯諾通過采訪、對話和實地考察得來的“事實”，是當時“紅色中國”正在發(fā)生著的“現(xiàn)實”。這是一部“用事實說話”的杰出作品。 ①它通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，使西方人全面了解到中國共產(chǎn)黨人的真實生活；②書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀評價。 10.寫作略