2019春六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4.3《智慧就在我們手中》教案 大象版.doc
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第3課時(shí) 智慧就在我們手中 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察、思考、探究的習(xí)慣,學(xué)會(huì)采用多種途徑獲取知識(shí)的能力。 2、教給學(xué)生在動(dòng)手、探究、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在與人交流的過(guò)程中研究問(wèn)題…… 3、教給學(xué)生“學(xué)”、“做”、“思”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,以“學(xué)”指導(dǎo)“做”、在“做”中“學(xué)”。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決生活中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的能力,在解決問(wèn)題 過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,使學(xué)生從中感悟到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的也是為了提高人們的生活質(zhì)量。 教學(xué)教程 1、各小組按照探究方案,認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作,列出制作材料表。 同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行專題研究活動(dòng)前,教師應(yīng)提醒學(xué)生按照探究方案把所需材料繪制成表,做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。教師還可以根據(jù)情況因地制宜地開(kāi)設(shè)一上簡(jiǎn)單的“材料超市”,為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供幫助。 2、小組成員分工合作,共同制作。 專題研究活動(dòng)還有一個(gè)很重要的方面,那就是強(qiáng)調(diào)小組成員分工合作,教師要盡量注意將能力不同的學(xué)生搭配分組、合作分工。 此項(xiàng)活動(dòng)是 “一般”到“典型”、由“領(lǐng)”到“放”相結(jié)合的活動(dòng)。發(fā)明與制作活動(dòng)最好放在興趣課或課外進(jìn)行,課堂上以討論和解決制作過(guò)程中遇到的難題為主。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)向課外延伸的目的。 這個(gè)教學(xué)過(guò)程是動(dòng)手又動(dòng)腦的過(guò)程,教師在指導(dǎo)教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的具體情況和各小組的探究情況來(lái)把握何時(shí)介入,介入多少;哪些指導(dǎo)是必要的,怎樣指導(dǎo)才算充分,何時(shí)需要提供資料背景資料,有關(guān)信息、傳授相應(yīng)的準(zhǔn)備性知識(shí)、推薦學(xué)生閱讀教科書(shū),或通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查閱資料,或向成人求助??傊?,不能讓學(xué)生過(guò)久處于無(wú)助狀態(tài),但是,教師也不能過(guò)早介入,以致阻礙學(xué)生發(fā)現(xiàn)或解決本可以自主發(fā)現(xiàn)或解決問(wèn)題。 3、在制作過(guò)程中,正確地選擇非常重要。在引導(dǎo)學(xué)生選擇材料過(guò)程中,既要考慮到學(xué)生的安全、材料的適當(dāng)用途和可獲得性,又要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)切身體驗(yàn)到合理使用資源的重要性。常見(jiàn)的材料可以分為天然材料和人造材料。例如反光漆、熒光粉、塑料、玻璃等都是人造材料,木條、竹竿等都是天然材料。它們有些可以再造,有些不可以再造,因此,我們要盡量避免浪費(fèi)。不要輕易破壞雨傘或雨衣,可以先在碎布或者廢報(bào)紙上嘗試制作。 4、在制作過(guò)程中,把遇到的困難及時(shí)記錄下來(lái),小組共同討論,運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。對(duì)于暫時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題,可以通過(guò)不同途徑查找資料、向人求助;也可以及時(shí)記錄下來(lái)以后師生共同討論解決??傊?,教師要引導(dǎo)各小組同學(xué)把制作過(guò)程中遇到的難題、點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)等及時(shí)記錄、整理、分類,列出問(wèn)題一覽表。 另外,在制作過(guò)程中還要注意安全。特別是使用剪刀、錘子、電烙鐵等工具時(shí),一定要安全使用。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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