《《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí)：七年級(jí) 教師：陳建平 （一）、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道自身存在的潛能以及發(fā)掘自己潛能的方法。 能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用發(fā)展和全面的觀點(diǎn)分析事物的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感悟“抗震精神”和“奧運(yùn)精神”帶給人們的生命潛能所創(chuàng)造出地生命奇跡，使學(xué)生以這兩種精神為追求的目標(biāo)，珍愛(ài)好自己的生命，用一生來(lái)屢屢實(shí)現(xiàn)奇跡，努力去發(fā)現(xiàn)自己尚未開(kāi)發(fā)的潛能。 （二）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握發(fā)掘自己潛能的方法。 難點(diǎn)：樹(shù)立發(fā)掘自己潛能的信心，明確開(kāi)發(fā)潛能最的對(duì)手就是自己。 （三）、教學(xué)方法 情景體驗(yàn)法、活動(dòng)教學(xué)法、案例分析法 （四）

2、、教學(xué)手段 Powerpoint （五）、課前準(zhǔn)備： 調(diào)查全班學(xué)生有哪些特長(zhǎng)并收集有關(guān)潛能讓名人、平凡人創(chuàng)造奇跡的事例； （六）、設(shè)計(jì)理念 本課以 “偶像魅力”、“偉大壯舉”、“我的特長(zhǎng)”、“身臨其境”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我的未來(lái)”六個(gè)活動(dòng)為主線，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中探究，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。制作多媒體課件，讓學(xué)生自己舉例，運(yùn)用情景體驗(yàn)法、活動(dòng)教學(xué)法、案例分析法，用具體、生動(dòng)的事例以及美妙的歌曲感染、教育學(xué)生。與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新階段的生活，能為今后取得成功作積極鋪墊，幫助學(xué)生學(xué)以致用。 （七）教學(xué)思路 情境導(dǎo)入：

3、 播放2008年奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍的精彩瞬間視頻。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讓自己最感動(dòng)、最崇拜的是哪一位？為什么？ （概括得出，比賽是充滿著挑戰(zhàn)的，這些運(yùn)動(dòng)員都發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，如何發(fā)現(xiàn)自己的潛能是我們每一個(gè)人都要面臨的問(wèn)題，從而引出課題。） 講授新課： 活動(dòng)一： 偶像魅力 接著播放劉春紅六舉五破世界記錄的視頻。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，說(shuō)說(shuō)劉春紅的成功說(shuō)明了什么？ （學(xué)生通過(guò)交流了解到，自我是不斷發(fā)展的，潛能是巨大的。） 再請(qǐng)同學(xué)們閱讀劉春紅畫(huà)漫畫(huà)和刺繡的報(bào)道材料，說(shuō)說(shuō)你從材料中你有哪些發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生明確潛能不光是巨大的，也是多方面的，人至少有七個(gè)方面的智能。劉春紅不僅僅在舉重

4、場(chǎng)上，而且還在漫畫(huà)上、刺繡上都有一定潛能。） 活動(dòng)二：偉大壯舉 播放汶川大地震綿陽(yáng)安縣桑棗中學(xué)2200多名師生，僅用1分36秒安全避難的視頻。 學(xué)生思考，這個(gè)材料說(shuō)明了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生明白：他們這是一種生命的比賽，一種潛能的較量，是一種生命潛能的激發(fā)，可見(jiàn)潛能存在于每一個(gè)普通孩子的身上，潛能是普遍的。） 活動(dòng)三：我的特長(zhǎng) 讓學(xué)生說(shuō)出自己有哪方面的潛能？特長(zhǎng)是潛能嗎？ （讓學(xué)生知道，人的特長(zhǎng)僅僅只是已發(fā)現(xiàn)潛能的某一個(gè)方面的表現(xiàn)。還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。） 活動(dòng)四：身臨其境 邀請(qǐng)學(xué)生做“生存大挑戰(zhàn)”的小游戲，模擬桑棗中學(xué)避難情景。 游戲規(guī)則： 這里有2個(gè)瓶子，每

5、個(gè)瓶子里有5個(gè)衣夾子，瓶子相當(dāng)于是桑棗中學(xué)，衣夾子相當(dāng)于當(dāng)時(shí)正在學(xué)生上課的學(xué)生，而此時(shí)地震發(fā)生了，上課的學(xué)生要以最快的速度逃到操場(chǎng)。分別請(qǐng)2組同學(xué)，每組5個(gè)同學(xué)，上來(lái)扮演這個(gè)逃生的學(xué)生，比一比，看哪組同學(xué)能夠用最快的速度逃出來(lái)，而且完好無(wú)損。 老師現(xiàn)場(chǎng)采訪順利逃生和被困兩組同學(xué)此時(shí)的感受。 讓這兩組學(xué)生再做一次游戲，與第一次的時(shí)間進(jìn)行比較。 （讓學(xué)生在游戲中真正體驗(yàn)到，實(shí)踐才能激發(fā)潛能，桑棗中學(xué)之所以能做得那么好，也是因?yàn)閷W(xué)校平時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行演戲訓(xùn)練的結(jié)果。發(fā)掘潛能的第一種方法：參與實(shí)踐法。） 活動(dòng)五：我的發(fā)現(xiàn) 出示汶川大地震中生還者“可樂(lè)男孩”薛梟自救的事例。 讓學(xué)生進(jìn)行小組討論

6、，他用了什么方法激發(fā)了潛能？ （從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)掘潛能的另兩種方法是積極暗示法和目標(biāo)想象法。） 活動(dòng)六：我的未來(lái) 伴著《在我生命的每一天》的歌曲，讓學(xué)生設(shè)想在不久的將來(lái)，10年、20年后你會(huì)做些什么？ 教師總結(jié)：盡管我們今天做得不夠完美，還有很多缺憾，但值得肯定的是，我們今天邁出了開(kāi)發(fā)潛能的第一步。對(duì)于每個(gè)人而言，潛能是巨大的，是多方面的，發(fā)現(xiàn)潛能的方法除積極暗示法、目標(biāo)想象法和參與實(shí)踐法外，還有很多，課后大家可以互相交流。當(dāng)我們看到奧運(yùn)冠軍就是看到一個(gè)最好的自己在前方，同時(shí)看到桑棗中學(xué)1分半鐘無(wú)傷亡，這是一個(gè)多么大的生命的奇跡，讓我們把這種“抗震精神”和“奧運(yùn)精神”發(fā)揚(yáng)光大，用我們的一生來(lái)屢屢實(shí)現(xiàn)奇跡，如果你們能夠給自己挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，相信你的人生也會(huì)和劉春紅一樣精彩！ 板書(shū)： 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 潛能是巨大的 積極暗示法 認(rèn)識(shí)潛能 潛能是普遍的 發(fā)掘潛能 目標(biāo)想象法 走向成功 潛能是多樣的 參與實(shí)踐法 潛能與特長(zhǎng) 2014年11月20日 3