《體驗(yàn)寫作樂趣 激發(fā)寫作興趣》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《體驗(yàn)寫作樂趣 激發(fā)寫作興趣（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、體驗(yàn)寫作樂趣 激發(fā)寫作興趣 體驗(yàn)寫作樂趣 激發(fā)寫作興趣 摘 要：解決學(xué)生“寫作難〞的關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中值得一寫的素材和體驗(yàn)寫作帶來的巨大精神愉悅。本文主要從“說〞出來的樂趣、“改〞出來的樂趣、“寫〞出來的樂趣三個(gè)方面論述如何讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的樂趣，從而讓學(xué)生愛上寫作，提高寫作水平。 關(guān)鍵詞：寫作樂趣 改寫 原創(chuàng) 從教以來遇到許多學(xué)生一提到寫作文就愁眉苦臉，他們覺得自己寫不好，也沒什么好寫，寫作文成了一件讓他們頭痛的事。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們不該責(zé)怪學(xué)生，而應(yīng)該先反思造成學(xué)生為寫作文犯難的原因。寫好作文的前提條件是什么？不是掌

2、握豐富的寫作材料，也不是把握嫻熟的寫作技巧，而是寫作興趣，這才是寫好作文的原動(dòng)力。 有了興趣，學(xué)生愿意去寫，經(jīng)過一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)，當(dāng)然就能寫出優(yōu)秀作文。因此如何讓學(xué)生喜歡寫作就成了提高學(xué)生寫作水平首先要解決的問題。 從學(xué)生的角度來說，他們都希望自己能寫一手漂亮的文章。假設(shè)能讓他們從寫作中獲得樂趣，必定會(huì)激發(fā)起更大的寫作熱情。寫作是人內(nèi)心的一種外化，作文表達(dá)著一個(gè)人的審美情趣。既然是表達(dá)人的內(nèi)心世界，又是充滿美的，那定然會(huì)帶給人很多快樂。寫作帶來的巨大精神愉悅需要教師幫助學(xué)生一起去尋找。 一、“說出來〞的樂趣 以前我們的作文課堂都是老師講，學(xué)生聽，聽完之后動(dòng)筆寫。

3、師生之間交流很少，學(xué)生之間的交流更少，學(xué)生的寫作思路很容易變得狹窄。長(zhǎng)此以往學(xué)生就覺得寫作文很枯燥，寫來寫去似乎只有那些東西可寫，自然對(duì)寫作失去了興趣。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我們可以運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)上的“智力鼓勵(lì)法〞來打破“無聲的作文課堂〞，讓學(xué)生從“說〞起步，體驗(yàn)寫作的樂趣。 在課堂上老師可以提出一個(gè)話題，讓學(xué)生來發(fā)表自己的意見和想法，讓學(xué)生用嘴巴來“說〞自己的構(gòu)思。學(xué)生要想把自己的想法說清楚就必須先理清思路，然后再進(jìn)行口頭表達(dá)。這在無形中鍛煉了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。這種方法可以使每個(gè)學(xué)生充分展開自由的聯(lián)想和想象，暢所欲言，互相啟發(fā)，互相鼓勵(lì)，使創(chuàng)造性的構(gòu)思產(chǎn)生“多米諾骨牌〞效應(yīng)和思

4、維共振，從而使大家獲得更多的寫作素材和寫作思路。筆者在文學(xué)社活動(dòng)時(shí)經(jīng)常產(chǎn)用這種方法。比方以“感謝〞為題讓學(xué)生寫一篇體裁不限的文章，學(xué)生各自思考后紛紛發(fā)表自己的想法，有的說感謝父母，感謝他們十多年來的養(yǎng)育之恩；有的說感謝老師，感謝他們?nèi)諒?fù)一日的諄諄教誨；有的說感謝朋友，感謝他們時(shí)時(shí)刻刻的真心陪伴。這些都是大家很容易想到的題材，在此根底上就有學(xué)生提出我們還應(yīng)該感謝生活，感謝生活教會(huì)我們?yōu)槿颂幨?；還應(yīng)該感謝時(shí)代，感謝時(shí)代帶給我們美好生活；還應(yīng)該感謝傷害過我們的人，是他們讓我們成長(zhǎng)。越說學(xué)生的思路越是開闊，可寫的素材就越多。大家在討論中開闊了眼界，拓寬了思路，在“說〞中體會(huì)到了樂趣。這種方法可以使學(xué)生

5、在表達(dá)自己想法、傾聽他人的過程中會(huì)體驗(yàn)到展示自我和分享集體智慧的樂趣，為學(xué)生愛上寫作奠定了良好的根底。 二、“改出來〞的樂趣 沒有一個(gè)人是天生會(huì)寫作的，在寫作的起始階段都免不了模仿。我們可以利用現(xiàn)有的經(jīng)典作品讓學(xué)生翻開思路來仿寫或改寫。學(xué)生可以選擇自己喜歡的作品來入手，不管是仿照原作另寫新篇還是改寫結(jié)尾或情節(jié)，寫完之后都可以拿出來進(jìn)行交流品評(píng)。蘇教版七年級(jí)教材中名篇?春?有一個(gè)課后練習(xí)題，讓學(xué)生為這篇文章另寫一個(gè)結(jié)尾。布置學(xué)生完成這個(gè)練習(xí)時(shí)，學(xué)生積極性很高，能給經(jīng)典作品寫個(gè)結(jié)尾是多么榮幸的事??！大家都絞盡腦汁各顯神通，從不同角度給文章改寫了結(jié)尾。改寫完成后，大家互相品評(píng)，再和原

6、作兩相對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自己所寫的也并非一無是處，可圈可點(diǎn)的地方也不少，這在無形中增強(qiáng)了學(xué)生的寫作自信。通過大家品評(píng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的缺乏和優(yōu)勢(shì)，既可以發(fā)現(xiàn)問題得到改良，又可以獲得成功的喜悅。那么樂趣自然而生了。 當(dāng)然我們還可以“改〞自己的習(xí)作，將批改任務(wù)下放給學(xué)生，讓他們互相修改、評(píng)價(jià)。這樣做的好處是容易發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而反觀自身，找出差距或優(yōu)勢(shì)，有助于進(jìn)一步提高寫作水平?；ハ嗯脑俳?jīng)教師指點(diǎn)，學(xué)生還是能較容易地找到自己的問題和突破口，為進(jìn)一步提高打下根底。在互相修改的過程中，學(xué)生可以體驗(yàn)當(dāng)老師的樂趣，可以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題的樂趣，可以體驗(yàn)讓自己的文章寫得更好的樂趣。此外，教師還可以寫

7、下水文，和學(xué)生一起寫，請(qǐng)學(xué)生來一起改，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也能提高自己的寫作水平，做到教學(xué)相長(zhǎng)。 三、“寫出來〞的樂趣 光是仿寫或改寫是不夠的，我們還需要有自己的創(chuàng)造。有許多學(xué)生認(rèn)為自己的生活很枯燥，兩點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活太單調(diào)，根本沒有什么值得一寫的東西。在看似平凡的生活中，難道真的缺乏美嗎？當(dāng)然不是。藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。〞說明我們大多數(shù)人對(duì)周圍的事物往往熟視無睹，缺乏對(duì)美的感受力。這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庥?xùn)練自己感覺器官的敏銳性，豐富自己的感情，在感受的獨(dú)特性和感受的深度、廣度上不懈追求。 我們經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要觀

8、察生活，可是很少指導(dǎo)學(xué)生如何觀察生活。筆者認(rèn)為觀察生活應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①全面，觀察一個(gè)事物要觀察它的正面、反面、全貌、總體、局部、細(xì)節(jié)、外表、內(nèi)部、本身的特征、與它相關(guān)的其他局部。②仔細(xì)，要善于觀察細(xì)節(jié)，看出“異中之同或同中之異〞。③ 思考，在觀察的根底上要有自己的想法。④記錄，要及時(shí)、真實(shí)地記錄自己的觀察所得。⑤用陌生的眼光觀察生活，就是善于換個(gè)角度觀察和思考。 生活是創(chuàng)作的源泉，倘假設(shè)我們能時(shí)刻留意身邊的細(xì)微之處，往往就能捕捉到美的印記。能用筆把美好的事物描繪出來，把真摯的情感表達(dá)出來，想來每個(gè)人都會(huì)樂意之至。 寫周記是我們進(jìn)行日常作文訓(xùn)練的主要方法。以往我們都是限定一個(gè)話

9、題或者讓學(xué)生自己選題，但是帶來了學(xué)生不喜歡選題無話可寫和不知道寫什么的問題。后來筆者嘗試讓學(xué)生記錄一周來自己看過的書、聽到看到的新聞、遇到過經(jīng)歷過的趣事，不要求寫多少字?jǐn)?shù)，只要求寫清楚事情的來龍去脈和自己的真實(shí)感受。學(xué)生比擬容易入手，雖然一開始往往記成流水賬，但經(jīng)過老師的指導(dǎo)，逐漸步入正軌。有的學(xué)生善于觀察生活，從課堂趣事到社會(huì)見聞能一一娓娓道來；有的學(xué)生善于思考問題，從國(guó)家大事到身邊熱點(diǎn)能一一詳加點(diǎn)評(píng)；有的學(xué)生善于感悟體會(huì)，從名家經(jīng)典到時(shí)下流行能一一見微知著。學(xué)生通過寫周記不僅鍛煉了自己的文筆，積累了大量的寫作素材，還從中掌握了觀察生活的方法，獲得了人生啟迪，對(duì)寫作的興趣也與日俱增。

10、 如果學(xué)生覺得這些都不好寫，也可以選擇寫自己喜歡寫的東西，比方編歌詞，寫童話，寫微小說，寫詩(shī)歌，甚至于編話劇。這些體裁往往比擬自由，在思想主題、表現(xiàn)形式上也較少約束，學(xué)生可以放手去寫，可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生在寫的過程中能體會(huì)到自由表達(dá)心中所想的樂趣，當(dāng)然也就更樂意去寫。 讓學(xué)生從自己喜歡的體裁和題材入手來進(jìn)行作文訓(xùn)練，可以激起學(xué)生主動(dòng)寫作的熱情。同時(shí)從學(xué)生習(xí)作中選取比擬優(yōu)秀的作品在班內(nèi)進(jìn)行展示或向報(bào)刊雜志，可以讓學(xué)生獲得成就感。如此一來，一段時(shí)間之后學(xué)生把表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)情感，抒寫生活中的美好事物當(dāng)成一種樂趣，變成一種習(xí)慣，自然就會(huì)愛上寫作。 當(dāng)學(xué)生們能用自己的眼睛和心靈真切地感受到生活之美、自然之美時(shí)，當(dāng)學(xué)生們能把表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂、分享生命的精彩感動(dòng)作為一種習(xí)慣時(shí)，當(dāng)學(xué)生們能用筆端抒寫自己的美好人生和豐富情感時(shí)，寫作帶給他們的將是無窮的樂趣。一旦能讓學(xué)生愛上寫作，那么寫好作文就能變成現(xiàn)實(shí)。 參考文獻(xiàn)： 【1】莊大偉.一百個(gè)寫作技巧[G].上海辭書出版社.1996.