《2019春六年級語文下冊 第12課《濟南的冬天》（課文賞析）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級語文下冊 第12課《濟南的冬天》（課文賞析）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計（課文賞析） 教學(xué)目標： 1、認識3個生字，會寫5個生字，理解“響晴、安適、不知不覺、貯蓄”等詞語 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用，品味語言的優(yōu)美，學(xué)習作者抓住景物特征展開描寫和情景交融的寫法。 3、體會作者對濟南暖陽下的山水、古城、村莊所寄托的濃濃愛意。 教學(xué)重點： 體會比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用，品味語言的優(yōu)美，學(xué)習作者抓住景物特征展開描寫和情景交融的寫法。 教學(xué)難點： 體會作者對濟南暖陽下的山水、古城、村莊所寄托的濃濃愛意。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 一提到冬季，大家會馬上想到怎樣的畫面呢？大家也許馬上會想到一幅白雪皚皚，冰清玉潔的圖畫；也許會想到“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”的佳句。是的！嚴寒幾乎成為一種思維定勢影響著人們對冬天的感覺。下面，讓我們隨著語言大師老舍先生的筆，到濟南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。 二、作者簡介。 老舍（1899—1966），現(xiàn)代小說家，戲劇家，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。作品有小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，收在《老舍文集》里。老舍先生在1924年赴英國講學(xué)，1930年回國，本想作職業(yè)作家，但專職寫作難以維持生活，為了取得可靠的收入，經(jīng)好友們的勸告，1930夏天到濟南的齊魯大學(xué)任教。這篇文章大約寫于1930—1931年間，也就是在濟南齊魯大學(xué)任教時寫的。 三、初讀課文，整體感知。 1、同桌輪讀課文。要求讀準字音，讀順句子。把容易讀錯的字寫到糾錯本上。 2、交流糾錯本上的字。 教師預(yù)設(shè)易讀錯的詞語有： 濟南澄清貯蓄水藻發(fā)髻鑲嵌 3、指名讀課文，隨即指導(dǎo)。 4、學(xué)生聽老師讀課文，并思考問題：濟南的冬天的總的特點是什么？課文寫了濟南冬天的那些景物？ 明確：濟南冬天的特點是“溫晴”，還寫了濟南冬天的山、水。 這天氣、山、水三者的關(guān)系是怎樣的？（根據(jù)課文內(nèi)容，教師稍作點撥引導(dǎo)。） 小結(jié)：因為有小山的包圍，所以才會有“溫晴”的天氣；又因為有“溫晴”的天氣，才會有小雪覆蓋的山景，河水才會冒點熱氣。所以，“溫晴”是濟南冬天的特點，描繪濟南的山水都是圍繞這個特點來寫的。 四、齊誦全文，再次品味。 第二課時 一、導(dǎo)入。 上節(jié)課我們一起探究了這篇課文的朗誦方法，了解了大致內(nèi)容，今天這節(jié)課我們再一起去品位、體悟“濟南的冬天”。 二、賞析課文。 “濟南的冬天”在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？結(jié)合課文談一談自己的理解。 學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。 預(yù)設(shè)： 1、陽光下山景圖。（第二自然段） 濟南陽光下小山有什么特點？ “一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”?！八?、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟南“暖和安適”的特點。 “這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里”。把濟南比作“小搖籃”，生動形象地寫出濟南的可愛。 2、雪后初晴圖。(第三自然段) “那點薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點粉色?！薄昂α诵摺睂⒀┵x予了人的情感，“露出點粉色’”寫出了濟南冬天溫晴的特點?！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。 3、城外小水墨畫。（第四自然段） “請閉上眼睛想：一個……這是不是一個理想的境界？創(chuàng)造了一個優(yōu)美的意境，表達了作者贊美的真情。 “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”“臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。 4、空靈水晶圖（第五自然段） “天兒越晴，水藻越綠。況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！” “況且……還”不可去掉，“況且”表達進一步申述，或補充、追加新的理由，還表示范圍的擴大。 三、方法借鑒，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。 文章把冬之美表現(xiàn)得淋漓盡致，向我們呈現(xiàn)了一個充滿活力與溫晴的冬天的濟南，寫作成功的要素有哪些？ 1、融情于景。 2、展開聯(lián)想。 3、巧用修辭。 四、拓展延伸。 老舍先生住慣了多風的北京，并剛由多霧的倫敦歸來，因而對濟南的冬天的溫晴感受特別深切。你到某一個新的地方，是否有一些特別的感受？請你談?wù)勀愕母惺?，并寫下來? 課文中老舍給我們描繪了陽光下小山、小雪后的小山、城外遠山、冒著熱氣的綠水四幅濟南冬景圖。請同學(xué)根據(jù)作者所描繪的，每人自選一段繪一幅畫。 五、朗讀全文，再次體會。 今天我們隨我國現(xiàn)代著名的作家老舍先生一同領(lǐng)略了濟南冬天的無限魅力，給我們以美的享受。但不是所有的人都能寫出景物之美，關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。今后的學(xué)習和寫作中，我們要注意努力做好這方面，提高我們的學(xué)習能力和寫作水平。