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發(fā)明就在你身邊 一、教學目標： 【知識目標】 能讀懂口語交際題目，明確要求。 【能力目標】 能根據(jù)要求進行口語交際。 【情感目標】 通過口語交際訓練，提高學生的動口表達能力，語言組織能力，邏輯思維能力和拓展創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣。 二、教學重點： 能按要求進行口語交際訓練。 三、教學難點： 表達流利、有條理，把發(fā)明的過程說清楚。 四、教具準備： 1、課前收集有關科學小發(fā)明的資料。 2、把自己或小伙伴的小發(fā)明帶到課堂以便演示。 3、多媒體課件。 五、教學時數(shù)： 1課時 第一課時 教學內(nèi)容: 練習口語交際。 教學重點: 能按要求進行口語交際訓練。 教學難點: 表達流利、有條理，把發(fā)明的過程說清楚。 教具準備: 1、課前收集有關科學小發(fā)明的資料。 2、把自己或小伙伴的小發(fā)明帶到課堂以便演示。 3、多媒體課件。 教學過程: 一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境 1、創(chuàng)設情境 2、小組討論：你能幫這位女同學出出主意，使這根拐杖的功能更加完善嗎？ 3、交流互動。 4、小結歸納。 （1）只要我們做生活的有心人，就一定能找到發(fā)明的課題。即使它還只是頭腦中的個想法，通過大家的交流，集思廣益，能明確努力的方向，為以后掌握好科學知識再發(fā)明創(chuàng)造提供動力。 （2）引導學生從中歸納出動腦筋解決問題的基本思路：發(fā)現(xiàn)問題一聯(lián)想啟發(fā)一動手實踐一解決問題。 二、聯(lián)系生活，暢談設想 1、同學們發(fā)現(xiàn)了生活中很多需要改進的地方，誰愿意說說自己的奇思妙想——你想發(fā)明什么來解決這些問題呢？ 2、全班交流。（1）先根據(jù)表格填空，理清思路。 （2）“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會。 （3）師生共議。 三、當堂演示，互評互議 1、不少同學已經(jīng)把自己的設想付諸行動，誰愿意上臺演示自己的小發(fā)明？ 2、介紹小伙伴的小發(fā)明。 3、師生共同評議。 四、總結鼓勵 同學們的小發(fā)明或發(fā)明設想令人大開眼界，大受啟發(fā)。可見，發(fā)明并不神秘，發(fā)明就在我們身邊。只要大家平時留心觀察，積極開動腦筋，運用自己學過的科學知識，并付之行動和努力，就一定能設計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法，使我們的生活更加美好。 五、板書設計 發(fā)現(xiàn)問題 聯(lián)想啟發(fā) 發(fā)明就在你身邊 動手實踐 解決問題