《2019年秋四年級語文上冊《和時(shí)間賽跑》教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋四年級語文上冊《和時(shí)間賽跑》教案 冀教版.doc（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

和時(shí)間賽跑 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與能力： 1、正確認(rèn)讀本課6個(gè)生字，掌握9個(gè)要求會寫的生字及重點(diǎn)生詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容。 二、過程與方法： 學(xué)生通過小組合作、交流討論等方式學(xué)習(xí)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過文中具體事例明白時(shí)間是可以爭取的道理，懂得時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間，感受珍惜時(shí)間的意義，形成正確的時(shí)間觀念。 評論（0） 2學(xué)情分析 四年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上掌握了一些簡單的學(xué)習(xí)方法，并掌握了一定的朗讀技巧，能在讀的過程中想像課文描述的情景，但他們對文字深入的理解，對課文深層的發(fā)掘，在很大程度上還需要教師的引導(dǎo)。在課堂中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)設(shè)自由空間，讓他們主動參與朗讀、討論和交流。由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念又比較模糊，要讓學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，懂得時(shí)間是可以爭取的道理既是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是教學(xué)的關(guān)鍵。 評論（0） 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的道理。 2、通過文中具體事例明白時(shí)間可以爭取的道理，懂得珍惜時(shí)間，形成正確的時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道時(shí)間是可以爭取的道理，懂得珍惜時(shí)間，形成正確的時(shí)間觀念。 4教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí) 評論(0) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字詞。 2、查閱工具書、聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語的意思。 3、能正確、流利地朗讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容，體會珍惜時(shí)間的意義。 評論(0) 學(xué)時(shí)重點(diǎn) 正確流利的朗讀課文，掌握重點(diǎn)詞語，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。 評論(0) 學(xué)時(shí)難點(diǎn) 體會珍惜時(shí)間的意義。 教學(xué)活動 評論(0) 活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境　　猜謎激趣 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家猜個(gè)謎語。 課件展示： （1）看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。同學(xué)們你能猜這是什么嗎？ 生猜謎語 師：同學(xué)們，對時(shí)間，你有什么看法呢？ 　?。ㄉ杂杀磉_(dá)，說出自己對時(shí)間的看法。） 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣，在身心愉悅的氛圍中引發(fā)學(xué)生了求知欲，輕松自然地發(fā)表自己的見解。 課件展示： （作者林清玄簡介） 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)15課《和時(shí)間賽跑》（板書課題）——生齊讀課題?？匆豢醋髡呤窃鯓雍蜁r(shí)間賽跑的？ 評論(0) 活動2【講授】初讀課文　學(xué)字解詞 1、提出自學(xué)要求： （1）自由讀文，爭取把課文讀正確、流利。 （2）組內(nèi)讀文，標(biāo)記生字詞。 （3）小組內(nèi)提出不理解的詞語交流、借助工具書或聯(lián)系上下文組內(nèi)解決理解。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作的能力。自主和探究是語文課堂上倡導(dǎo)的一種提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力最有效的方法，教給學(xué)生一種方法比傳授知識更為重要。 3、檢查自學(xué)效果： 課件出示生字詞： 賽跑 操場 草坪 安慰 暑假 鳥巢 作業(yè) 預(yù)習(xí) 受益匪淺 （1）指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音指導(dǎo)，全班齊讀。 （2）（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？ 指生讀文 　師：剛才讀了課文，你讀出了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？ 　?。ㄉf，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。） 評論(0) 活動3【講授】再次讀文　質(zhì)疑問難 默讀課文 師：同學(xué)們讀課文讀得很認(rèn)真也很用心，讀出了很多內(nèi)容。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。 　?。ㄉ俅握J(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)） 師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？ 　?。ㄉl(fā)言，師生共同補(bǔ)充） 【設(shè)計(jì)意圖】默讀課文使學(xué)生在邊讀邊思考的過程中感知了課文內(nèi)容，讀熟、讀懂、讀出疑問，體現(xiàn)了閱讀的層次性，使學(xué)生的情感得到了升華。 評論(0) 活動4【講授】熟讀文本　重點(diǎn)探究 師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。 　?。ㄉx書，教師與學(xué)生個(gè)別交談） 師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？ 　?。▽W(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。） 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生的閱讀與傾聽更有實(shí)效性。 評論(0) 活動5【講授】自讀自悟　　 這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。） 評論(0) 活動6【練習(xí)】記憶字形　　指導(dǎo)書寫 1、組內(nèi)討論交流記憶生字詞的方法及如何將字寫漂亮。 2、教師指導(dǎo)書寫 “賽”的中間部分是三橫，不是兩橫； 　“疼”是病字旁，不是廣字旁； 　“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇； 　“贏”的幾個(gè)構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察，擺好位置； 【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點(diǎn)，促進(jìn)寫字能力的提高。 評論(0) 活動7【作業(yè)】布置作業(yè) 1、學(xué)生獨(dú)立書寫生字詞，要求寫正確、寫漂亮。 2、熟讀課文并收集珍惜時(shí)間的名人名言。 第二學(xué)時(shí) 評論(0) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容。 二、過程與方法： 學(xué)生通過小組合作、交流討論等方式學(xué)習(xí)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得時(shí)間是可以爭取的道理，懂得時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間，形成正確的時(shí)間觀念。 評論(0) 學(xué)時(shí)重點(diǎn) 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句，抓住重點(diǎn)詞句理解課文，明白文中蘊(yùn)含的道理。 評論(0) 學(xué)時(shí)難點(diǎn) 通過學(xué)文明白時(shí)間是可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 教學(xué)活動 評論(0) 活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境　　親自感知 課件展示： 閉上眼睛用心聆聽，鐘表的滴答聲，聽后你又有什么感受？ 生暢所欲言，表達(dá)自己的感受。 【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生大膽表述自己的感受，鍛煉學(xué)生的口語表述能力親自感知時(shí)間在不斷流逝。 上節(jié)課我們走進(jìn)了臺灣作家林清玄和時(shí)間賽跑的故事，知道了他不僅感受到了時(shí)間在不斷地流逝，也感受到了時(shí)間的珍貴，更讓我們佩服的是他竟然能和時(shí)間賽跑，懂得時(shí)間是可以爭取的道理，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15 和時(shí)間賽跑這篇課文，相信大家會有更多的收獲。（板書課題） 評論(0) 活動2【講授】走進(jìn)文本 1、學(xué)生小組內(nèi)自由讀文，畫出喜歡或令自己有感觸的句子 2、組內(nèi)朗讀 小組內(nèi)交流讀文，鼓勵學(xué)生多種形式讀 【設(shè)計(jì)意圖】既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，尊重了學(xué)生的情感認(rèn)知。也培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解文本的能力。 3、指名（小組代表）班內(nèi)讀一讀。 4、課件展示重點(diǎn)句子： （1）“昨天過去了，你再也不能回到昨天?！? （2）“時(shí)間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了?！? （3）“雖然知道明天的太陽還會升起來，但是今天永遠(yuǎn)不會再來了。” 學(xué)生感悟：時(shí)間流逝的無情，時(shí)間非常珍貴，要珍惜時(shí)間 學(xué)生自由讀自己有感受的句子并說一說有什么感受。 【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解、感受，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和思維能力。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在平等交流中并讓學(xué)生學(xué)會了傾聽。 評論(0) 活動3【講授】感知文本 請同學(xué)們默讀課文，思考課文講了幾件事？ 學(xué)生默讀課文，組內(nèi)交流討論 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力和問題意識。 小組交流匯報(bào) 課件展示： （1）外祖母去世，爸爸和“我”談話，知道時(shí)間一去不復(fù)返。 （2）觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行的路線，感到時(shí)間在飛逝。 （3）和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑 （4）童年養(yǎng)成的和時(shí)間賽跑的習(xí)慣使我受益匪淺。 【設(shè)計(jì)意圖】再次感知課文內(nèi)容，理清課文思路。 評論(0) 活動4【講授】品讀悟理　 找出表達(dá)“我”心情的句子，有感情地讀一讀。 指生朗讀，適時(shí)指導(dǎo)。 課件展示： 1、當(dāng)外祖母去世了，我十分（ 悲傷哀痛）。 2、看到時(shí)間過得很快，我非常（著急）。 3、和時(shí)間比賽，每次都能勝過時(shí)間，我感到（高興和快樂）。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀表達(dá)心情的句段。 師：明白這些道理后，“我”是怎樣做的呢？ 生回答：和太陽賽跑，跑在太陽前面。 十天做完一個(gè)暑假的作業(yè)。 四年級開始預(yù)習(xí)五年級的功課。 【設(shè)計(jì)意圖】品讀悟理，親自感知時(shí)間的珍貴，懂得時(shí)間是可以爭取的道理，感受珍惜時(shí)間的意義。 評論(0) 活動5【活動】品讀悟情 【配樂有感情地朗讀課文】 學(xué)生整體感知文本 評論(0) 活動6【導(dǎo)入】拓展升華 課件展示： 同學(xué)們，其實(shí)人跑不過時(shí)間，所以我們要——珍惜時(shí)間。 如果能在擁有的時(shí)間里快跑幾步——你就會成功。 課件展示： 現(xiàn)實(shí)生活中珍惜時(shí)間的事例畫面。 利用課堂上的一分鐘，學(xué)生實(shí)踐可以看多少個(gè)字，寫多少個(gè)字？ 【設(shè)計(jì)意圖】更直觀的體驗(yàn)時(shí)間的寶貴。 聯(lián)系生活實(shí)際，說一說身邊的人是怎樣珍惜時(shí)間的？你打算怎樣珍惜時(shí)間呢？ 學(xué)生組內(nèi)討論集體交流。 【設(shè)計(jì)意圖】注重學(xué)生的生活體驗(yàn)更能幫助學(xué)生理解文本。 看到有人浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰，你會對他（她）說些什么？（引用名人名言勸導(dǎo)） 假如你一直和時(shí)間賽跑，你就會——成功。 變換人稱（師生合作）假如我一直和時(shí)間賽跑，我就會——成功。 假如我們一直和時(shí)間賽跑，我們就會——成功。 評論(0) 活動7【作業(yè)】自選作業(yè) 1、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句和故事，選擇一句名言做座右銘。 2、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)珍惜時(shí)間，點(diǎn)滴做起的學(xué)習(xí)計(jì)劃 評論(0) 活動8【活動】板書設(shè)計(jì) 和時(shí)間賽跑 時(shí)間飛逝 珍惜時(shí)間 假如你一直和時(shí)間賽跑——你就會成功 在擁有的時(shí)間里多跑幾步——你就會成功