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《把自己的畫制成拼圖》 （一）組織教學，明確目標 上節(jié)課我們研究了怎樣的圖畫適合做拼圖，并根據(jù)其構(gòu)圖、色彩特征進行了選擇、繪畫，還將其制成了圖版，為今天的拼圖制作做好了準備。 這節(jié)課我們就要將圖版進行合理的分割，將它們變成我們喜歡的拼圖玩具。 （二）主動探究，分層指導 1、引導學生觀察P30過程圖，說說制作步驟，出示板書： 制作圖版 合理切割：背面設(shè)計切割圖 沿切割線仔細剪刻 拼圖還原 2、學習分割圖設(shè)計方法： （1）出示切割圖圖樣，觀察它們有什么特點？ （清晰簡明，有規(guī)律，可以直接運用基本形或者基本形變形組合而成。所以不要設(shè)計成毫無規(guī)律可言或者復(fù)雜過度的樣式。） （2）試一試，你能設(shè)計出其他樣式的切割圖嗎？ 引導四人小組討論嘗試，在紙板上畫出預(yù)想的草圖。 選出代表說說本組的設(shè)計。鼓勵學生大膽創(chuàng)新。 （3）出示對比圖，比較哪幅分割圖標準，為什么？ 教師演示借助工具尺子或者模版進行分割圖的繪制。 只要能夠設(shè)計出合理美觀的分割圖，再在剪切分割的時候認真慎重，完全沿著切割線仔細剪刻，就能完成出滿意的拼圖作品了。 （三）深化認識，動手實踐 1、提出作業(yè)要求： 在圖版的背面畫出自己喜歡的切割圖樣，再沿切割線仔細剪刻，完成拼圖玩具。 提示剪刀刻刀注意安全。 2、學生實踐制作，教師輔導學生按作業(yè)步驟完成，鼓勵創(chuàng)新。 重點輔導：切割方法與切割圖的規(guī)范程度。 3、制作完成的同學拼圖還原 （四）拼圖游戲，學生評價 1、交流下拼圖要領(lǐng)。組織學生交換作業(yè)進行拼圖游戲。 2、學生自評互評，說說覺得誰的拼圖切割最新穎。 （五）課堂延伸 同學們在文活課上能夠與不同的同學交換拼圖繼續(xù)進行拼圖游戲比賽，也可以把制作的拼圖帶回家，邀請家人一起游戲，問問他們的感受，請教他們是否有更好的修改意見。 板書設(shè)計： 把自己的畫制成拼圖 步驟： 制作圖版 合理切割：背面設(shè)計切割圖 沿切割線仔細剪刻 拼圖還原 割 樣 切 圖 對比圖 + 示 范