《2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文7 22《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文7 22《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)有趣的故事。通過(guò)狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里，突出了狐貍的本性。可以在教學(xué)中讓學(xué)生討論在生活中我們能不能像狐貍一樣。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。 2.會(huì)寫“奶”“始”“吵”等8個(gè)生字。 3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文 2.理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)： 1.8個(gè)生字的書(shū)寫 2.復(fù)述課文 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件、字詞卡片。（教師） 2.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過(guò)程 一、課題導(dǎo)入，引出新課。 1.板書(shū)課題“狐貍分奶酪”，齊讀課題。 2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)你認(rèn)為狐貍有什么特點(diǎn)？ 3.今天，我們走進(jìn)一篇新的課文，看看狐貍又有什么樣的故事。 二、隨文識(shí)字，初步感知。 1.再次齊讀課題，提問(wèn)：課題中有一個(gè)我們的生字朋友，它是誰(shuí)?（奶） 2.有哪位同學(xué)有什么好辦法能記住“奶”字？ 注意：“奶”字對(duì)比記憶，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 3.細(xì)講“奶”字（左右結(jié)構(gòu)注意事項(xiàng)、寬窄），引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)生字在田字格中的占位。 4.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。 5.教師巡視、指導(dǎo)。 教師：結(jié)識(shí)了課題中的生字朋友，我們?cè)偃フn文中找一找還有哪些生字新朋友吧。 6.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，標(biāo)畫(huà)出生字。 7.白板出示生字、詞語(yǔ)，加拼音指名領(lǐng)讀 去拼音，開(kāi)火車讀 指名同學(xué)領(lǐng)讀，抽查點(diǎn)名讀，字詞過(guò)關(guān)。 8.把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎？指名同學(xué)讀。 9.小組交流課文大致將了什么內(nèi)容。派代表舉手說(shuō)一說(shuō)。 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1.指名同學(xué)分別讀第一自然段。提問(wèn)：從他的朗讀中你知道了什么？ （引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說(shuō)故事背景） 2.提問(wèn)：本段有沒(méi)有你不太理解的詞語(yǔ)。 3.教師講解“拌嘴”。 4.指導(dǎo)朗讀：“高興極了”重讀。教師示范。 （指名同學(xué)，多次練習(xí)） （二）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段 1.指名同學(xué)讀第二、三、四自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考二、三、四自然段講了什么。 （指名同學(xué)回答，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)） 2.指導(dǎo)朗讀：師生配合，分角色朗讀這部分課文，同桌相互練習(xí)。指名同學(xué)朗讀，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 （三）學(xué)習(xí)第五到八自然段 1.指名同學(xué)朗讀五到八自然段，提問(wèn)這部分講了什么內(nèi)容。 2.用你自己的話說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么分奶酪的，小熊哥倆滿意嗎?從課文中找一找。 3.你認(rèn)為狐貍分奶酪的辦法合理嗎？如果是你，你會(huì)怎么分？ （小組討論，派代表發(fā)言） 4.分角色朗讀課文，小組成員邊讀邊表演。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1.出示生字卡片，開(kāi)火車檢查生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀。 2.指名同學(xué)朗讀課文。 二、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫 1.出示上節(jié)課沒(méi)有講完的要求會(huì)寫的生字：急、咬、第、公等。 （根據(jù)教學(xué)實(shí)際隨機(jī)調(diào)控） 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。 3.教師范寫。 4.組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫，教師巡視。 5.組織全班展示。 三、總結(jié)提問(wèn)，引出下文 1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的前八個(gè)自然段，誰(shuí)能告訴老師，上節(jié)課我們了解到了哪些內(nèi)容呢？用你自己的話說(shuō)給大家聽(tīng)。 2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第九到十一自然段。同桌之間用自己的話說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么內(nèi)容。 （指名同學(xué)說(shuō)） 3.小組討論：“你可真會(huì)分”是在夸狐貍嗎？小組討論，派代表發(fā)言。 4.狐貍是分奶酪的，為什么最后小熊卻沒(méi)吃到奶酪呢？ 5.思考：狐貍說(shuō)的話你同意嗎？“我分得很公平，你們誰(shuí)也沒(méi)多吃一口，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口”。 6.如果你是小熊你會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么？ 7.如果你是小熊你會(huì)怎么做？ 8.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么話想對(duì)狐貍和小熊說(shuō)嘛？同桌之間相互交流。 （指名同學(xué)回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)） 9.分角色朗讀課文，表演。 四、回顧課文，嘗試復(fù)述 1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生回顧每一部分的內(nèi)容，指名同學(xué)回答 3.課件出示每一部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面 4.同桌相互練習(xí)嘗試復(fù)述課文。 5.指名同學(xué)，比一比，看看誰(shuí)復(fù)述得準(zhǔn)確，及時(shí)評(píng)價(jià)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。 1.師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道了一個(gè)關(guān)于狐貍的故事。 2.課后請(qǐng)把這個(gè)故事講給伙伴聽(tīng)。