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《亡羊補牢》 ◆ 教材分析 本課由《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩則寓言組成。課文分別勾勒出兩個人物形象：一個懂得做錯了事要及時糾正；一個做事急于求成，違背常理，結果把事情弄得更糟。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內容生動有趣，而且非常具有現(xiàn)實意義。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 1.借助拼音會認10個生字，學寫6個生字； 2能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思； 3.借助拼音會認4個生字，學寫2個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“巴望、揠苗助長、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。 【過程與方法目標】 能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容。 【情感態(tài)度價值觀目標】 了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 理解詞語的意思，了解寓言的主要內容并能用自己的話講述寓言故事。 【教學難點】 體會寓言故事蘊含的深刻道理。 ◆ 課前準備 ◆ 多媒體課件。 ◆ 教學過程 第二課時：《亡羊補牢》 一、復習舊知，談話導入 1．上節(jié)課學習了《揠苗助長》這則寓言，說說你明白了什么道理？ 2．今天我們要學習的寓言叫《亡羊補牢》，板題，齊讀。 二、初讀課文，學習字詞 1．先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止，了解課文主要內容。 2．同桌交流生字學習情況。 3．檢查字詞學習 情況 （1）小老師領讀詞語。 羊圈 街坊 窟窿 結結實實 叼走 勸告 后悔 重點：圈是多音字，你們知道它的另一個讀音嗎？請給它組組詞。 找出輕聲詞，再讀讀。 理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關系怎么樣？我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好。 “窟窿”就是（洞）怎樣記住這兩個字？（指導書寫） （2）開小火車讀詞語。 4．如果這些詞語回到課文中，你們還認識嗎？ （1）指名讀第一自然段，（正音，齊讀） （2）分組讀2-5自然段每組讀一段，比一比，看看哪組讀得最正確，最流利。 5．說說這個故事的主要內容嗎？ 小結：像這種抓關鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內容的一種方法。 6.理解題意 課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？ 預設1.師：你是怎么知道的？從課文哪個句子讀懂這個字的意思？ 預設2.師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。 小結：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。 （板書：失去 養(yǎng)牲畜的圈） 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。 現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。 三、研讀課文，體會寓意 1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢？請大家默讀課文，劃出句子。 2.指名說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板書：丟羊 第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。 哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀 3.你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。 （指名回答-同桌互說） 4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。 過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補上） 4．他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當當養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他。（把窟窿補上吧）還有什么想說的？（快采取一些措施吧，不然又會丟羊。評價：你真是個好心的街坊） 我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。 5．你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的？哪個詞看出他著急？（堵上、修一修、趕快）你能給趕快換個詞嗎？ （課件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（擔心、著急） 6．你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰來做養(yǎng)羊人？（出示：羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？）（生起來讀不同的語氣，還可以加上動作。）這個養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換個說法嗎？ （羊已經丟了，不用修羊圈了。） 這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。 7．就因為他不聽勸告，所以，第二天早上——引讀（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個字中讀出來的？（又） 8．你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。 那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關的詞句。 9．全班交流： 他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。 他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改） 這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？ 養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？從哪知道？（課件） 從此，什么意思？ 現(xiàn)在“窟窿”終于被結結實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改） 10．這就是這則寓言要告訴我們的道理 (出示寓意)齊讀 （寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。 ） 11．其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書姿勢，寫字姿勢，學習不認真等） 小結：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經常說，“亡羊補牢，為時不晚”。 四、總結學法 寓言是文學寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學習寓言的一般方法是：理解題意----理解內容---聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時，也能采用這種方法。 五、課后作業(yè) 1．將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。 2．寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。 3．收集并閱讀寓言故事。 六、板書設計 亡羊補牢 為時不晚 羊圈破了 不聽勸告 丟羊 接受意見 及時改正 沒丟過 ◆ 教學反思 略。