《2019年秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《將心比心》教案2 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《將心比心》教案2 魯教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

將心比心 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)句子的研讀體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。 課前準(zhǔn)備： 課件 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)句子的研讀懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 溫馨提示：備課力求做到——精煉課中提問(wèn)，精巧過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言），精心設(shè)計(jì)習(xí)題（包括課中練習(xí)和課后作業(yè)）。 研備、補(bǔ)備 或設(shè)計(jì)意圖 一、揭示課題 1、播放視頻（公益廣告）：《媽媽，洗腳》 　　2、你想說(shuō)些什么？ 師:是呀,孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，讓我們一起來(lái)讀課題<<將心比心>>。 師:這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)略讀課文的?(生回答學(xué)習(xí)方法) 師:請(qǐng)同學(xué)們讀導(dǎo)讀提示,找出讀書(shū)要求.(生回答) 師:根據(jù)讀書(shū)要求老師為你們制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的含義。 二、整體感知，提出問(wèn)題 學(xué)生讀課文,思考全文寫(xiě)了哪兩件事? 學(xué)生回答文中講的兩件事情. 師出示: 　　1、一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。 　　2、母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。（你是要告訴大家 3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？）（溫暖） 　　你說(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？ 學(xué)生提出問(wèn)題，教師歸納：事情的哪些地方溫暖了你的心？ 二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。 1、學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題深入讀書(shū)，勾畫(huà)、批注，做好記錄。 2、小組合作，交流觀點(diǎn)，確定問(wèn)題答案。 期間，教師巡視了解學(xué)生讀書(shū)情況，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題，典型學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥。 三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲。 （一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？ 　　1、句子：“有一次她去商店……松手”。 （1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？（例生說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？） 　　推著沉重的大門：為什么？ 　　一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果？ ?。?）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。） 　 （3）朗讀：讀出暖暖的感覺(jué)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。） 　　2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話。” 　　學(xué)生自由談體會(huì)。 （是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎？） 　　第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？ 　　1“一天……涌到嘴邊的話” 　（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？ ?。?）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？ 　 （3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心？） 　　2、“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。） （1）“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。） 　 （2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她—— 　　當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她—— 　　當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著—— （3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親？ 母親這樣做的時(shí)候，她想到了誰(shuí)?(自己的女兒),那么母親是怎樣說(shuō)的那?(出示句子) 　　3、“這是我的女兒,………” （1）讀了這段話,你有什么感受?(母親時(shí)刻想著女兒無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒.母親愛(ài)自己的孩子,也同樣地關(guān)愛(ài)著別的孩子.母親能夠?qū)⑿谋刃?希望她的女兒也能遇到理解寬容別人的人.) (2)你就是母親,你想怎么對(duì)護(hù)士說(shuō)呢? 母親溫和地對(duì)護(hù)士說(shuō):母親平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō): 讓我們帶著自己的體會(huì),一起對(duì)護(hù)士說(shuō): (3)老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題:如果你去醫(yī)院，遇到文中那樣的情況，你會(huì)怎么做?(學(xué)生自由說(shuō)) 　　四、整體收獲，收獲整體 　　過(guò)渡：同學(xué)們，生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以 　　1、文中的阿姨這樣說(shuō):（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門。”）(女生齊讀) 　　2、文中的母親這樣說(shuō)（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?男生齊讀) 　　3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。(全班齊讀) 　　男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)—— 　　女孩子請(qǐng)把這句話滿懷激情地獻(xiàn)給男孩子—— 讓我們真心實(shí)意地告訴所有人—— 4.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)”將心比心的”理解. 　　五、擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用 　　1、（板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？ 2，學(xué)生回答，逐一板書(shū)。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……） 3.小練筆,模仿文中的語(yǔ)言描寫(xiě),寫(xiě)一段話(出示圖片) 4.送給同學(xué)們臺(tái)灣作家羅蘭的話. 5.帶著對(duì)將心比心的理解,再次走入文本,齊讀課文. 　 結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福. 作業(yè)布置： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思：